浅谈初中英语高效课堂的创设

构建英语高效课堂是时代的需要,是新课标对我们提出的要求。我们不仅要转变教育教学观念,还要确立全新的课堂教学的评价原则。不仅要改变学生的学习方式,还要改变我们的教学模式。     

浅谈初中英语高效课堂的创设

构建英语高效课堂是时代的需要，是新课标对我们提出的要求。我们不仅要转变教育教学观念，还要确立全新的课堂教学的评价原则。不仅要改变学生的学习方式，还要改变我们的教学模式。     

构建中职英语高效课堂初探

构建英语高效课堂是时代的需要,是中职英语课标对我们提出的要求。我们不仅要转变教育教学理念,还要确立多元化的课堂教学的评价方法。不仅要改变学生的学习方式,还要改革我们的教学方法,开展灵活多样的教学活动。     

和谐、愉悦的课堂

课堂是教师传授知识和与学生交流的场所。随着时代的发展．传统的教学方式已经不适合现在的学生了。因而,课堂的改革是必行的,是时代的需要。然而教学改革要改变的不仅是传统的教学理论．还要改变教师传统的教学理念．为使课堂充满活力．我们需要有大胆革新勇于探索实践的精神．     

提高数学课堂教学有效性的几点思考

随着课程改革的不断深入、实施到今天，我们的数学课堂与以往的数学课堂相比发生了翻天覆地的变化，同时也反映出很多问题，基础知识不够扎实，课堂有效性下降，如何提高课堂有效性，优化我们的数学课堂是一个有待于解决的问题。作为教师，不仅要从教学设计上进行改变，还要从练习的设计上以及减少学困生比例上改变，以此提高课堂的有效性。     

课堂是连接过去与未来的截面

课堂转型,转到哪里去？要回答这个问题,首先要想清楚课堂的本质是什么。在上世纪八九十年代,我们通过课堂教学使学生掌握＂双基＂。后来有人提出＂智能＂的概念,课堂不仅要给予学生知识,还要促进学生多元智能发展。新课改又提出不仅智能要发展,非智力因素和情感也要发展。今天我们讲的是实现学生全面而个性地发展,所以今天的课堂不仅要让学生学习知识、提高能力,个性也要得到成长。     

与初三同学谈有效的英语学习

初三是整个初中阶段最特殊的一个时段。在这个学年中,我们不仅要一如继往地学习新知识,还要一丝不苟地完成繁重的复习任务;我们不仅要在课堂中学习,还要完成课堂以外与中考相关的一切事务,如中考报名、体检、体育和英语口语测试等。这个时期的学习不再象初一初二时那样完整     

面对课堂意外事件

正确、恰当的处理课堂意外事件是一种技能或艺术,教师必须重视课堂意外事件,而不能熟视无睹。例如,在课堂上遇到下面这些情况时,该怎么办呢?上课时突然一只小鸟飞进教室;一位女生伏在课桌上哭了;两个男生打了起来;某学生写别的学科的作业。一位合格的教育工作者,不仅要会教书,还要会育人;不仅要完成计划内的工作,还要善于处理课堂意外事件。一个偶发事件的解决方式也许会改变教师在学生心中的印象。     

抓住环节,突出重点,努力构建高效课堂

<正>在高效课堂建设实践中,我们应深刻认识到,高效课堂不仅要让学生在课堂中掌握知识,还要教给他们掌握知识的方法,享受知识带来的快乐。在小学数学课堂教学中,如何抓住教学环节、突出教学重点、努力构建高效课堂?一、认真备课——高效课堂的前奏教案是为课堂教学服务的,是实施数学高效课堂的前提。我们在课堂教学准备中,不但要备内容、备流程、备方法,还要备学生,尤其是针对不同层次的学生分类设计教学目标和方法。     

小学英语教学有效生成的对策

一、充分预设,让“生成”更有底气我们倡导生成的课堂教学不是不要预设,而是改进预设。我们的备课不仅要思考教师的“教”,更要关注学生的“学”;不仅要摸清学生的知识水平、兴趣爱好,还要预设学生的身心状况、情感状态;不仅要考虑到正常的情况,还要筹谋非正常的状况等等,从而使课堂生成更具有方向感,更富有成效性。     

在语文教学中培养学生责任意识的策略

新的素质教育发展要求对于小学生的培养提出了更多的改变,我们不仅要注重学生自身综合能力的提高,还要不断的培养学生自身良好的道德品质,这同样是在教学中应该完成的任务。在小学语文的教学中,通过道德品质的培养树立学生的责任意识是非常重要的。无论是在课堂内还是结合实际的过程中,我们都要竭尽所能调动更多的资源去进行这项工作的完成。     

浅析高中生物趣味性课堂构建策略

新课改明确提出了要构建有效课堂,活跃课堂氛围,一堂课的好坏不仅是看学生学到了多少知识,还要看学生是在什么样的情况下学习的。如果说学生是在压抑的环境下,强迫自己学习的话,相信这和我们的教学初衷是相违背的。我们倡导学生愉快地学习,在快乐中获得知识,在学习中感受乐趣,这些就要求我们要积极构建趣味性课堂。     

小学英语教学有效生成的对策

一、充分预设,让"生成"更有底气 我们倡导生成的课堂教学不是不要预设,而是改进预设.我们的备课不仅要思考教师的"教",更要关注学生的"学";不仅要摸清学生的知识水平、兴趣爱好,还要预设学生的身心状况、情感状态;不仅要考虑到正常的情况,还要筹谋非正常的状况等等,从而使课堂生成更具有方向感,更富有成效性.     

宝剑锋从磨砺出——记一堂英语公开课

如何上好一节课是每个教师都在思考的问题,我们应该从备课、上课、课堂或课后反馈来评价一节课。备课不仅要备教材,还要备老师、备学生;上课时,教师要有对课堂的掌控能力和较高的专业素养;课后要对所学知识及时进行检测,巩固学生所学。     

课堂教学中的几个误区

我们参加了市、镇的一些课改教研活动,发现部分教师授课中的一些做法,与新课程理念有偏差,存在误区,现提出来与大家共同商榷。 一、对教学形式改革的认识存在误区 新课标要求:教学改革不仅要改变教师的教育观念,还要改变他们每天都进行着的习以为常的教学方式或教学行为,倡导学生动起来,课堂活起来。     

掌握课堂教学应变艺术

一位合格的教育工作者,不仅要会教书,还要学会育人。英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容多方面因素互动的一个动态过程。初中学生的认知水平相对比较高,思维活跃,个体差异明显,因此教师在课堂中会遇到教学计划被打破甚至"颠覆"的情况。而且,英语教学是语言教学,是实践性很强的一门学科,这就更增强了课堂意外发生的可能性。教师不仅要完成计划内的工作,还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。因此当今的初中英语教师应灵活组织课堂教学和优化教学课程,不断提高课堂应变能力,锤炼课堂艺术,从而激活和保持课堂气氛。     

浅议高中物理教学的有效提问

新课程要求我们改变教学观念,课堂上应以学生为主体,发展学生能力。而实践证明,学生在学习中感到最困难的是不知道从哪里着手来提出问题、分析问题,因此,这就要求我们不仅要研究教材,还要研究学生的认知结构。作为课堂教学的组织者、引导者,我们要充分了解学情,让学生逐渐掌握提问的技巧和分析问题的方法,善于变换问题,进行探究性学习,从而提高课堂教学的有效性。下面根据本人教学实践经验谈一点粗浅看法,以供大家参考。     

浅谈“师本对话”的理论与实施策略

新课标实施以来,通过各种方式的培训和学习,公开课、示范课的开设,许多教师已经逐步转换观念,积极改变过去的课堂模式,尝试课堂＂对话＂,尊重学生对问题的思考,但其间很多时候我们看到的是学生游离文本的漫谈。究竟怎样的拓展延伸才是最适当的,这是每个语文教师都应该思考的重要问题。笔者认为要想进行有意义的对话,首先要求教师要做到能认真的和文本进行对话。每位教师不仅要有展开与文本对话的意识还要有对话的能力。本文就师本对话的理论与实施策略进行探究。     

有效“互动”为小学英语课堂注入活力

随着新课改的深入,小学教学受到越来越多的重视,我们不仅要改变传统的教学方式,致力于高效课堂的打造,还要注重学生心理的发展,积极倡导互动式教学,在活跃课堂的同时,激发学生学习兴趣,优化语言学习。教学时,我们要充分利用课堂,发挥学生主体作用,引导其互动交流,在不断的实践运用中,促进学科发展。     

以学定教,凸显教师引领价值——如何引领学生对手工缝制进行价值研究

综合实践活动是一项有意义的活动课,对现在的独生子女开展此类课有特殊的意义。因此,传统课堂要改变已有的教学观念,摒弃一切"包办式"、"走过场式"的教学。以学定教,改变教学观,从关注教师的"教"到关注学生的"学"。手工缝制是现今学生真正需要的基本技能,我们不仅要使学生学会缝制,还要把掌握的技能运用到生活中,发挥手工缝制真正的价值。