共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
课堂氛围是指师生在课堂教学过程中通过情感的相互作用,构成的心理环境的综合反映。营造良好的课堂教学氛围不仅能增加学生学习的兴趣与求知的欲望,而且能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
2.
数学课堂教学是培养学生学习数学能力的主阵地,教师在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围.为培养学生学习数学的兴趣提供良好的心理环境:同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,能使学生学习数学的兴趣不断提高。 相似文献
3.
4.
5.
导入是课堂教学的一个重要环节,好的导入让化学课在正式进入主题前使学生产生良好的心理预期,唤起学生的积极思维,激发学生的学习兴趣,并营造良好的学习氛围,使初中化学学习变得妙趣横生,从而提高师生的教与学的效率。 相似文献
6.
“兴趣是最好的老师”。在教学中,如果能创设出符合学生年龄特点和教学要求的音乐情境氛围,让学生耳目一新,学生的新鲜感、兴趣感就会油然而生,他们就会从一开始以饱满的情绪,以“乐学”的积极状态投入到音乐的学习中去。我在教学实践中,汲取了暗示教学法的精华,尝试借用背景音乐来激发学生的兴趣,优化课堂教学,从而提高音乐课堂教学的实效性。 相似文献
7.
文章首先分析了小学音乐课堂教学中运用信息技术的误区,然后从营造浓厚音乐氛围、激发学生学习兴趣、突破音乐学习难点等方面论述了小学音乐课堂教学中运用信息技术的策略。 相似文献
8.
9.
良好课堂教学心理环境有利于培养学生的健康心理。在化学教学中教师根据学科特点,精心组织和设计,营造良好课堂教学心理环境,使学生及时矫正消极心理因素,对化学学习产生兴趣并充满自信。 相似文献
10.
王桂玲 《中国教育技术装备》2010,(25):198-198
在音乐教学中巧用信息技术,不仅能充分发挥信息技术在音乐课堂教学中的辅助作用,还能激发学生的学习兴趣,创造更多的机会让学生参与,从而在良好的教学氛围中丰富知识,增强技能,收到事半功倍的效果。为此,笔者在音乐教学实践中特别重视对信息技术的巧妙运用。 相似文献
11.
容英霖 《广西教育学院学报》2004,(Z1):81-82
良好课堂教学心理环境有利于培养学生的健康心理.在化学教学中教师根据学科特点,精心组织和设计,营造良好课堂教学心理环境,使学生及时矫正消极心理因素,对化学学习产生兴趣并充满自信. 相似文献
12.
<正>"有效教学"是指学生在正确教育思想的指导下,通过教师的有效行为,得到更好的发展,取得最佳教学效果。如何使课堂教学更有效呢?一、营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师"。学生兴趣的产生和能力的培养是课堂教学有效的前提,学生一旦对某个事物或是某门学科产生兴趣,便会积极主动地投入,这是提高课堂教学有效性的开始。因此,教师要善于为学生创设宽松、安全、愉悦的学习情境,给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受,营造出具有真诚和理解特色的课堂教学氛围,使学生意识到自己处在一个群体中,存在价值。学生在这样的氛围中学习,才能主动参与、自 相似文献
13.
在我国素质教育和新课程改革的推进下,学校在教学理念和教学方法上都进行了一定的改革和创新,更加注重学生意识能力的培养,也加强了课堂教学形式的优化。其中,应用师生互动,可以更有效地激发学生学习音乐的兴趣,锻炼学生音乐技能,提升音乐素养,营造良好的教学氛围,从而提升音乐教学质量。因此,在初中音乐课堂教学中,教师需要探究师生互动的应用策略,解决存在的问题,以使学生获得更好的发展。 相似文献
14.
教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。在高中化学课堂教学中,创设具体的教学情境,能激发学生的学习兴趣,使学生产生无穷的渴望和热情,促使学生自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中,从而培养良好的学习习惯和发展各种能力。 相似文献
15.
16.
一、巧妙导入新课。激发学生学习兴趣导入新课是课堂教学的重要环节,精心设计的引入.可以引起学生的注意,激发学习的兴趣,使学生在学习新课一开始就产生极大的兴趣,形成一个良好的学习氛围。 相似文献
17.
王树良 《成都教育学院学报》2000,14(5):57-59
面向全体学生是普通中学音乐课堂教学的特点之一,而在教学中,使学生表现出对音乐的爱好和兴趣,使其有继续学习和求知的欲望,以提高学生在听觉方面的艺术兴趣和审美能力,又是音乐课堂教学的基本要求。如何使生理、心理、性格、爱好等方面千差万别的学生都能对音乐学习产生兴趣,从而激发其学习的主动性、积极性,并在潜移默化中达到启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识、 相似文献
18.
曹玉苓 《中国校外教育(理论)》2010,(8):110-110
本文围绕学生心理要素中的动机和兴趣对于语文教学过程的重大影响,从课堂教学的角度出发,重点论述如何激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性,从而更好地参与课堂,充分发挥其主体作用,形成长期良好的学习心理,促使教与学健康发展,进而实现教学效果优化。 相似文献
19.
在数学课堂教学中,教师如果能根据小学生的年龄特点、个性、兴趣、爱好等心理特征,以创设学生喜闻乐见的教学情景为基础,营造和谐共生的课堂心理氛围,并用自身的热情去感染学生,从而优化课堂人际关系,这是有效进行课堂教学的必要条件.因为良好的课堂心理氛围,不仅可以缩短教师与学生、学生与教材的心理距离, 相似文献
20.
孙海燕 《中国教育科研与探索》2006,(5):140-141
教学过程要符合学生的认识过程并使儿童成为认知的主体。而小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的.课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境.使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中,从而调动学生的学习兴趣.发展学生的思维能力。笔者在课堂教学中注重对学生进行引导,创设一定的乐学情境让学生通过观察、操作、讨论、思考发现并掌握知识。时刻把学生推到学习的主体地位。 相似文献