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<正>新课改正在全国轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,如:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……小学数学教师要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和 相似文献
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新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法: 相似文献
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新课改正在全国上下轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……要想全面提高课堂教学质量,教师必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据<数学课程标准>有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.现就新课程下的小学数教学谈谈我的几点做法: 相似文献
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新课标有了新要求,如:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习,作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,就要掌握这些新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学教学活动,从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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蒙林华 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
探究性教学模式的创设是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,本文主要通过探究性教学模式指导教学实践活动,帮助和引导学生以积极心态,进行探究性的学习,主动地、自主地、合作地去"发现"、"创造"要学习的新知识。 相似文献
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刘世军 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
当前的课程改革提出了许多新理念、新精神、新要求,像:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习、小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,打造高效课堂,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。 相似文献
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新的课程改革向我们它提出了许多新的教学理念、新精神、新要求.人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的教学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力. 相似文献
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课程改革后,新形式下的数学课堂教学对数学教师提出了许多新的要求。强调数学课堂应"以人为本,关注学生的全面发展","能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能","关注学生学习的全过程,关注每一个学生的全面发展"。新课改过程中,教师依据课改精神提出了许多新理念、新策略,如人人学有价值的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观,尊重学生的个体 相似文献
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<正>新课程下的数学课堂,为我们提出了许多新理念、新精神、新要求,像人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生 相似文献
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作为小学数学教师,我们要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的做法。 相似文献
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潘玫肖 《小作家选刊(小学)》2011,(10):145-145
课改是我们当前教育工作中永恒的话题,当今教育形势的发展。对我们每位教师提出了新的要求、新的理念、新的精神。作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发, 相似文献
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作为小学数学教师,我们要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法。 相似文献
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李颖 《天津市教科院学报》2013,(Z1):57-58
作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要 相似文献
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杨飞 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):74-74
新课改对小学数学教学提出了新理念和新要求,其中有:生活中处处有数学,数学就在生活中;要关注小学生的情感、态度以及价值观;提倡小组合作和探究式学习方法等等。这对我们小学数学教师来说,是一个新的挑战。我们必须学习和掌握新的教学理念,了解当今的教育形势,遵循学生的心理发展规律,引导学生从已有的生活经验出发,去发现和体验数学的规律,培养学生的创新思维和实践能力。 相似文献
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在新一轮国家基础教育课程改革来到之际,作为教师,应认真学习《国家数学课程标准》,明确课程改革的新理念、新内容、新方法,以指导平时的数学教学。一、课程改革的基本理念人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这是小学数学课程改革的基本理念。它突出地体现了基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,使数学学习的内容贴近实际的生活。1.《数学课程标准》把学生的发展放在首位。数学可以帮助学生更好地认识自然及人类社会,更好地适应日常生活、理解周围环境;数学可以促进学生有… 相似文献
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面向21世纪的数学教学,新理念是"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展","数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学".这一理论在(人教版)数学(7~9年级)教材中得到了充分的体现. 相似文献
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新课改指导下的数学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
新的数学课程改革,提出了许多新理念、新要求.例如,人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活:要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习,等等.面对新教材,有的人依旧用老教法,不能把新课改的理念贯穿于教学中:而有的人又一味追求"新教法",忽视学生的基础知识、基本技能的训练和掌握.笔者使用了一个学期的新教材,在此谈谈在教学中的一些做法和认识. 相似文献
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《数学课程标准》突出了数学教育的基础性、普及性和发展性 ,使数学教育面向全体学生 ,实现人人学有价值的数学 ,人人都能获得必要的数学 ,不同的人在数学上得到不同的发展。为保证每个学生在学习数学时有积极的情感体验 ,培养数学学习兴趣 ,激发学生的学习积极性 ,调动学生的非智力因素 ,使每个学生都有可能获得最大程度的现实发展 ,提高自身的素质和能力 ,在教学中应让不同的学生学习不同水平的数学。首先 ,要科学全面地理解“让不同的学生学习不同水平的数学”这一问题 ,这不是降低了数学教学的要求 ,也不是淡化了数学教育功能 ;相反地 ,… 相似文献
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<正>新课改提出了许多新理念、新精神、新要求,小学数学教师要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育的新形势,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排,有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。下面我就新课程下的小学数学教学谈谈看法。一、教会学生运用所学知识解决实际问题 相似文献