新课程课堂教学的思考

课堂教学是课程实施的主渠道,是课改的关键环节,文章对影响新课改的传统课堂教学因素进行了分析,并对实施新课程提出了一些建议.     

新课程呼唤真实的课堂

审视新课程背景下的课堂教学,一些没有实际意义和价值的合作、交流、评价等活动层出不穷。这些课堂上的虚假现象和无效活动,严重制约了课堂教学效益的提高。本文对课堂教学的虚假现象和无效活动从七个方面进行了解剖和反思,提醒我们要打造真实的课堂,积极探索有效的课堂教学模式和策略。     

新课程平台上重塑课堂教学艺术理念

观念是行动的先导，课堂教学艺术理念直接影响着课堂教学艺术的实践及课堂教学的效果。新课程倡导“以人为本”，新的课堂教学及课堂教学艺术必须由以“知识’’为中心转向以“人’’为中心。本文从课堂教学的生命性、发展性、生活性三个维度展开对课堂教学艺术理念的建构，以期对新课程平台上课堂教学艺术话语体系的重塑有所启示。     

新课改下教学过程的反思

课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学评价的导向功能,把中学数学课堂教学进一步导人素质教育的轨道？这是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。新的教育理念一方面对培养目标给出新的诠释,另一方面又指导着新的课程标准的制定,对新的课程标准下的课堂教学提出了新的要求。     

新课程呼唤真实的课堂

审视新课程背景下的课堂教学，一些没有实际意义和价值的合作、交流、评价等活动层出不穷。这些课堂上的虚假现象和无效活动，严重制约了课堂教学效益的提高。本文对课堂教学的虚假现象和无效活动从七个方面进行了解剖和反思，提醒我们要打造真实的课堂，积极探索有效的课堂教学模式和策略。     

转变角色,激发热情——试论高中化学新课程改革教学模式创新研究

新课程标准对高中化学课堂教学提出了更多的要求,课堂教学需要更加关注学生的主体地位,对高中化学课堂教学模式进行改革和创新势在必行。     

建立与新课程相适应的课堂教学评价体系

课堂教学评价体系对课堂教学行为起着重要的导向性作用 ,课堂教学评价体系的完善程度 ,将深刻地影响着课程改革。本文论述了建立与新课程相适应的课堂教学评价体系的现实意义、评价的基本原则、评价的内容与标准、评价的策略等     

语文课堂教学目标设计的依据与原则

新课程实施的基本途径是课堂教学,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件,而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而,从目前的课堂教学目标设计的现状看,一些教师对课堂教学目标设计的重要性缺乏应有的认识,对课堂教学目标设计的依据及原则缺乏应有的思考,对课堂教学目标的确定过于强调知识性耳标而忽视其他目标的设计,课堂教学目标的表述不够清晰恰当,新课程背景下课堂教学目标设计的意义、策略和要求把握不够准确等。     

正确认识和处理当前课堂教学中的几个关系

随着新课程改革的逐步深入,课堂教学中出现一些新问题。分析隐藏在这些问题背后的原因,引导教师正确认识和处理新课程背景下课堂教学的若干关系,对教师的日常教学实践有积极意义。     

新课程背景下课堂教学评价之思考

本文在阐述新课程背景下课堂教学评价的基本理念基础上．对传统课堂教学评价的局限性进行了分析,指出了课堂教学评价中应注意教师、学生、师生关系和教学效果等方面的问题。     

浅谈新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效率

数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道.为了克服目前课堂教学中存在的重应试教育轻素质教育的现象,全面提高课堂教学质量,本文特就新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效率作如下探讨.     

新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策

新课程对传统的初中语文课堂教学管理提出了全新的要求。本文在阐述新课程理念对初中语文课堂教学管理所提出的要求的基础上,深入分析了初中语文课堂教学管理存在的问题,并针对这些问题提出了一些对策及建议。     

关于新课程背景下课堂教学特征及实施要求的思考

基础教育课程改革对促进素质教育的发展具有重要意义。本文对新课程课堂教学的基本特征和遵循的原则作了一些论述,对树立课堂教学新理念和正确的课堂教学观具有一定的指导意义。     

新课程下促进教学的课堂评价之我见

课堂教学评价是课程评价中的重要组成部分.因此,搞好课堂教学评价,对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向和推动作用.本文就对促进教学的课堂评价提出个人的一点思考.     

论新课程实施过程中课堂教学评价的原则

课堂教学是新课程实施的主渠道，而课堂教学评价又对课堂教学起着强烈的导向作用。为此，坚持发展性、全面性、促进学生主动学习为中心的课堂教学评价原则，以新的课堂教学评价标准引导课堂教学的改革，是基础教育改革中不可忽视的重要环节。     

浅谈高中生物新课程教学中的探究式教学

新课程标准明确提出“倡导探究式学习”,本文在对探究式课堂教学内涵的分析基础上,提出了进行探究式课堂教学的策略。     

浅谈高中数学课堂教学设计的思考

高中数学新课改是全面推进素质教育的重大举措之一,在这样的大环境下,高中数学教师要对数学课堂教学设计进行思考,思考本堂课的教学目标、教学内容、教学的重难点、教学效果.本文通过对高中数学课堂教学设计现状的阐述,分析其中存在的不足和问题,提出改进的方式与措施.从现阶段的高中数学课堂教学设计入手,通过实例分析对比传统高中数学课堂教学设计在实际操作中存在的差异,探讨新课程高中数学的课堂教学设计的重点.     

“三案四段”历史课堂模式的构想与实施——以《开辟新航路》教学设计为例

新课程改革倡导高中历史课堂教学中对学生学习过程以及学习方法、实用性等方面的启发和培养,同时强化教师对教育资源的挖掘和整合。为了实施好高效课堂教学,我校也积极进行课堂改革,提出了"三案四段"课堂教学模式,它是提高我校教育教学软实力和核心竞争力的重要手段和途径,它对优化课堂结构、转变课堂教学模式和学习方式、促进教师专业发展、提高学生自主探究、对提高课堂教学质量都起着积极的催化作用。     

新课改背景下小学数学课堂教学策略研究

新课程标准改革作为中国基础教育界的重要改革,对小学数学课堂教学有着深远的影响。在新课程标准改革的背景之下,对小学数学课堂教学应该有着新的认识和新的理解。本文在探讨当前小学数学课堂教学现状的基础上,分析新课程标准改革下小学数学课堂教学的策略。     

新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略

随着新课程改革的深化,课堂教学的有效性备受关注,然而在信息技术课堂教学实践中仍然存在着一些低效甚至无效、负效的现象。立足于课堂教学,对信息技术课堂教学有效性缺失的产生原因及对策进行分析,具有重要的实践意义.