浅谈信息技术辅助数学教学

传统的数学课重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要。随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课世教学中得以广泛的使用。     

一次数学教学实验活动

课堂教学的成败取决于学生参与活动的主动性 .苏霍姆林斯基说过 :“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感 ,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件 ,当一个人不仅在认识世界 ,而且在认识自我的时候 ,就能形成兴趣 .”为此 ,数学教学中 ,让学生实践并参与制定教学目标 ,参与教学重点的选择 ,参与教学难点的突破 ,参与教学练习与习题的设计 ,参与数学知识的领悟过程 ,始终和老师一起发现问题、分析问题、解决问题 .这便是通过数学实验进行研究性学习的一种模式 .在学习三角时 ,笔者利用学生中的足球热 ,课前组织班上的足球爱好者对…     

初中数学主题式教学实验研究

主题式教学是新课程改革下的产物,是针对目前数学教学流于形式的弊端而进行的教学方式创新的结果,是新课程核心理念的阐发。     

让数学课堂教学插上教育信息技术的翅膀

21世纪,新一轮课程改革浪潮的大背景下,我们一线教师必须以现代教育信息技术为依托,千方百计促进小学数学课堂教学改革。整合教育信息技术,提高现代教学媒体利用水平,加速小学数学课堂教学改革的同时更要支持学生“学”的平台建设。力争做到:化静态为动态,集中学生的注意力;创设问题情境,调动学生学习积极性;浓缩授课时间,增大课堂教学容量;及时反馈信息,体验学习的愉悦性;调节课堂气氛,发展学生的身心。     

中师数学异步教学实验报告

我是从1995年开始异步教学实验的,到现在为止已经搞了两轮实验,第一轮是从1995年9月到1998年7月;第二轮是从1998年9月到2001年6月中旬。在这两轮实验过程中,感触很深,效果明显。     

浅谈信息技术在数学学科中的辅助作用

<正>在多媒体高科技飞速发展的今天。信息技术毫无疑问推动了教育从目的、内容、形式方法到组织的全面变革,并在数学的教与学的过程中都发挥着重要的作用。教师利用信息技术进行教学,可以让学生解决在没有使用信息技术的情况下难以进行的问题;还可以借助信息技术的计算功能来解决     

初中数学自学辅导教学实验研究与体会

一、实验简介 自学辅导教学实验是由中科院心理所卢仲衡先生倡导的，其理论依据就是卢仲衡教授编著的《自学辅导心理学》、《数学自学辅导教学实验论文集》和现代教育教学理论、现代心理学研究成果。它是教材、教法同时改革的，具有自己的教材编写原则和教学原则。     

实施初中数学新课程以来的情况调查与思考

从2004年我市初中全部进入新课程实验，至今已经走过了两年多的时间。为了解全市初中数学教学实验及数学教材中存在的问题，最大限度地减少课程改革中不必要的失误，把课程改革做得更好，为教育主管部门提供决策依据，我们借全市2006年9月25-29日召开初一、初二数学教材培训暨课堂教学改革研讨会的机会，     

高中数学计算机辅助教学实验与探索

近年来随着计算机在学校和家庭普及率的提高以及计算机技术的突飞猛进 ,怎样在中学数学教学中充分发挥计算机的优势 ,怎样应用计算机进行辅助教学已成为数学教育现代化和数学教改的一个亟待研究的课题摆在了中学数学教师的面前 .本文根据笔者近三年在高中数学教学实践中应用计算机进行辅助教学的体验和研究 ,总结出可用计算机进行辅助教学的领域、ＣＡＩ操作方法和与教学整合的一些经验和规律 ,浅述如下 :1　利用计算机备课的形式和常用操作方法利用计算机备课指的是教师用计算机辅助自己备课 ,并将教案内容存入硬盘制成电子形式的教案 .教…     

运用现代信息技术优化小学数学课堂教学

21世纪以来,互联网信息技术已经逐渐渗透到日常生活的方方面面,现代信息技术的水平越来越高,教育领域使用信息技术的普及范围也越来越广。现代信息技术作为一种高效的教学工具,利用其声音、文字、图像、视频等功能与教学知识点合理联接,整合成为多维一体的教学模式,加强了学生的学习兴趣,加深了学生的学习感悟,优化了教师的教学能力,大大提高了教学效率。     

现代教育技术在地理教学实验中的应用

本文介绍了现代教育在技术地理教学实验中的4种主要应用方式：演示、模拟、问题解决和游戏，最后指出现代教育技术在地理教学实验中应用的3种发展趋势：与虚拟现实技术、网络技术和GIS技术相结合。     

理解性数学教学实验及其成效

运用“理解教育”的理论和方法,在一年内对高三实验班学生的数学认知水平和能力进行全程跟踪和个别指导,采取“感情先行,加强师生之间的理解”、“建立学生进步档案,进行自然分材指导”以及“‘创读反思,多重循环’,抓住主要环节”等措施,取得较好的教学效果。     

信息技术与数学课堂教学

新课程标准指出:要重视现代教育技术在教学中的应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效率.在初中数学教学中,运用现代信息技术是体现新课程理念的一个极佳载体.     

对计算机辅助数学教学的再认识

随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助教学能创设情境，提高教学效率；探求创新，再现知识发现过程；化静为动，突破教学重点、难点，这已成了不争的事实，在新课改的形式下让我们再认识计算机辅助数学教学。     

中师数学异步教学实验报告

我是从1995年开始异步教学实验的，到现在为止已经搞了两轮实验，第一轮是从1995年9月到1998年7月；第二轮是从1998年9月到2001年6月中旬。在这两轮实验过程中，感触很深，效果明显。     

信息技术在小学数学中的应用尝试

传统的"一支粉笔、一本书"的课堂教学,已经被新标准、新教材所淘汰,更谈不上培养创新型人才。在数学教学中,充分发挥现代信息技术的优势,激发学生自主探索、创新的能力,能有效地激活数学课堂,收到事半功倍的效果。     

现代信息技术辅助初中数学教学的有效途径探析

社会经济的不断发展带来了科学技术的进步,现代信息技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,信息技术的现代化也推动了教育现代化的全面发展。在该时代背景下,将现代信息技术引入教学领域是教育发展的必然走向。在初中数学教学中,采用现代信息技术对教学进行有效辅助,将弥补传统数学教学在教学方法、教学资源、师生互动等方面的不足,进一步推动初中数学教学模式的变革。本文介绍了现代信息技术辅助教学的涵义和主要特征,并对其在初中数学中的运用途径进行了详细探讨,以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性,为我国中学数学的教学改革提供一定参考价值。     

巧用信息技术 推进数学课堂教学

从新课改的理念出发,阐述高中数学课程与信息技术的整合,并通过对比现代课堂与传统课堂,探索出利用现代教育技术进行教学能优化课堂教学,让学生更加直观、快捷地获得数学知识,提高数学素养的经验。     

信息技术教育与初中数学课堂教学整合的有益尝试

计算机网络技术和多媒体技术改变了课堂教学的模式与手段,促进了教师教育思想的转变和教育观念的更新。