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方兴燕 《中国校外教育(理论)》2014,(30):126
语音教学是高校专业英语教学中的重点内容,根据建构主义理论启示,在专业英语语音教学中协调运用“情境”“协作”“会话”与“意义建构”的建构主义学习理论环境中的要素,能帮助革新高校英语专业英语语音教学模式,切实提高语音教学质量。就建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示进行探讨,在解析建构主义学习理论及其教学原则的基础上,从教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等方面,探讨如何在当前英语专业英语语音教学中巧妙运用建构主义理论,提高教学质量,以期逐步改善语音教学现状,提升学生语音学习水平和口语交际运用能力。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学作文应遵循由易到难、从简到繁、由具体到抽象、循序渐进、螺旋上升的规律。近年来,我按照这一规律,进行了情境作文教学研究,总结出了情境作文三步教学模式,即创设情境——观察情境——想象情境三步教学模式,取得了较好的教学效果。 相似文献
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柳林旭 《西北成人教育学报》2006,(1):79-80
随着英语教学改革的不断发展,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用多媒体语音系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。多媒体语音系统的介入,图文并茂地诠释了传统英语教学模式和手段在这新旧交替时代的全新定义,给英语课堂教学改革注入了新鲜血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路。 相似文献
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计算机辅助语言学习环境下学生的自主学习能力发展,是当今热门的研究话题。CALL-VT语音教学模式是基于后现代主义学习理论,把计算机技术应用到语音教学中,系统而科学地构建了一套与传统语音教学不同的方法,有利于学生自主学习能力的发展。通过在一所师范院校进行实验,结果显示,学生在CALLVT语音教学模式下学习,其自主学习能力得到了显著的提高。 相似文献
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黄耀俊 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):108-108
高等数学教学中的情境教学是从学生对知识的困惑到解疑的过程,需要教学过程中尽可能设立满足教学要求的数学情境,进行启发式教学,文章通过分析情境教学模式在高等数学教学中的应用,提出了一些改善的思路。 相似文献
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孙蕾 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(6):60-61
本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。 相似文献
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毛素玉 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):182-184
随着教育改革的深入推进,小学数学教学模式也在不断创新和发展。情境化教学模式作为一种新兴的教学方式,逐渐受到广大教师的重视。如何在小学数学教学中开展情境化教学活动,是小学数学老师需要探究的问题。本文从情境化教学的内涵、情境化教学在数学教学中的作用、应用情境化存在的误区及实施情境化教学的途径等方面探究了小学数学情境化教学模式的构建。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(8)
高中阶段是学生十分重要的一个学习阶段,而情境教学正是目前高中语文课堂教学中常用到的教学模式。根据当前高中语文教学的情况,结合情境教学的特点,浅析高中语文课堂情境教学。 相似文献
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初中地理情境教学微探 总被引:1,自引:0,他引:1
情境教学模式是如今新课改所推崇的一种新型的教学模式。在情境教学模式中,学生的学习主体地位更容易得到发挥,因此,情境教学模式更有利于学生综合素质的提升。作者结合初中地理学科的特点,总结了几点创设教学情境的方法,以及在情境教学中常见的一些误区,以期为情境教学的有效开展提供一些参考意见。 相似文献
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所谓情境教学就是在课堂教学的环境下,创建合适的教学情境启发学生思维,调动学生对学习的兴趣,让学生积极地投入到课堂教学中来的一种教学模式.虽然情境教学模式在我国初高中课堂教学过程中已经取得了一定的成功,然而依旧存在一些问题,本文就在高中数学课堂教学过程中如何提高课堂情境的引入效率进行探讨与摸索. 相似文献
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智能语音系统在小学英语教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
智能语音系统以其发音的标准性、资源的丰富性、使用的便捷性以及智能评测的特点,创设了良好的英语学习环境,学生在轻松、愉快的情境交互中学习到地道的英语。小学英语教学借助智能语音系统,让学生在标准的英语环境下参与有效的学习,激发了学生的听说兴趣,培养了学生学习英语的积极性和自信心。本文主要从智能语音系统功能的视角,结合具体案例,分析了教师在课堂中使用智能语音工具进行单词、句型和情境教学的应用方法。 相似文献
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情境教学模式对现代数学课堂教学非常重要,这种教学模式是教育理论最重要的组成部分,在初中数学教学过程中积极创设良好的情境,有利于激活学生的思维,促使学生参与到课堂教学中,引导学生进行主动、探究学习。 相似文献
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情境教学模式是一种教师依据教学内容创设一定的教学情境,学生通过情境的感染主动进行学习活动的新型的教学模式。在这种教学模式中,实现了学生学习方式的转变,对于提高学生的综合能力意义重大。文章总结了四种创设教学情境的方式:结合生活实际创设教学情境,利用认知冲突创设教学情境,利用故事创设教学情境,利用演示实验创设教学情境。 相似文献
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我校根据年级教学特点,制定了情境教学模式。李吉林老师说:“所谓情境教学,就是从情与境、情与辞、情与理,情与全面发展的辨证关系出发.创设典型的场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式。”在数学教学实践中,要创设一些与实际生活紧密联系的实践活动情境.让学生及时将所学应用到实际生活中。我根据小学生的特点,浅谈对数学情境教学模式的认识。 相似文献
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李媛媛 《学生之友(初中版)》2011,(8):63-63
体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式,它顺应了体育教学改革的方向,注意学生的全面发展。体育教学中的情境教学接近我们的日常生活,能够吸引学生积极参与到活动中来,从而更好地完成体育教学任务,实现教学目标。 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导在思想政治课教学中实行情境式教学。情境式教学在激发学生的学习兴趣、诱发学生学习情感、培养学生核心素养等方面发挥着巨大的作用。但有的教师在运用这一教学模式时,还存在着教学情境与教学内容和学生生活实际相脱节的现象,更难以把活动型学科课程应用到具体教学活动中,影响了这一教学模式作用的充分发挥。 相似文献
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本文首先分析了混合式教学模式的特点和目前英语专业中英语语音课程的现状,然后论述了在英语专业语音课程中应用混合式教学模式的对策,如革新教学理念、创设教学环境、更新教学手段以及丰富教学方法等。本文旨在为相关教育工作者提供一定的参考,将语音课程的教学模式进行延伸和拓展,实施有效的英语语言输入和输出训练,从而全面提升教学质量。 相似文献