基于经济全球化发展背景培养非通用语种语言服务人才模式的研究——以俄语专业人才培养模式为例

在经济全球化发展的背景下,非通用语种语言人才对我国国际交流合作有非常重要的作用,尤其是随着中俄两国关系的不断深入发展,我国对俄语专业人才的需求越来越多,对俄语专业人才培养模式提出了新的要求.基于此,简要概述了经济全球化发展的背景下俄语专业人才培养模式新标准,分析了高校俄语专业人才培养存在的问题,并提出了俄语专业人才培养...     

医学俄语专业人才培养模式探索

目前我国在医学俄语专业人才的培养上还存在一些需要解决的问题.医学俄语专业人才的培养,应采用"俄语+专业+现代技能"的培养模式,而保证俄语生源、完善课程体系、实行联合办学、改进教学方法等则是培养医学俄语专业人才的关键环节.     

探析应用型本科俄语专业人才培养策略

随着中俄两国间联系的日益紧密,社会对俄语专业人才的质量要求逐步提高.应用型本科高校应积极探究新形势下俄语专业人才培养模式,及时调整教学目标,合理设置教学内容,改进教学方法,完善评价机制,使自身的发展与经济发展的要求相吻合,才能培养出适应经济发展的应用型俄语专业人才.     

俄语复合型人才培养策略和实践探讨

市场经济的发展使得企业对人才的需求升级,企业对俄语专业的人才的要求不仅局限在专业的俄语知识,同时要求俄语人才具有更广泛的知识和独立完成各种挑战的综合能力.企业的这种需求给俄语专业人才的培养提出了新的挑战.俄语专业教育要顺应这种变化调整课程及其内容,为社会培养合格的复合型专业人才.     

高职高专院校俄语专业人才培养体制改革创新研究

目前,创新人才培养体制已是高校的头等大事,对于高职高专院校来说,专业人才培养体制决定着教育教学的质量,尤其决定着高职高专院校的发展前景,因此,构建多类型、多层次、特色鲜明的人才培养体制在提高高职高专院校教育质量中扮演重要的角色。现今一些高职院校的俄语专业人才培养体制存在诸多问题和不足,如培养目标定位不明确,专业课程体系设置特色不鲜明,实践教学环节滞后等,专业人才培养体制缺乏实践性和应用性,导致这些院校俄语专业人才培养与地方经济发展需求的严重脱节,从而出现俄语专业应用型人才短缺现象。针对上述问题,拟主要从明确培养目标、设置特色鲜明的课程结构体系及构建多层次实践教学保障体系等三方面构建有地方特色的俄语专业人才培养体制,提升俄语专业人才质量。     

刍论构建新型俄语专业人才培养模式——以中国石油大学为例

本文从俄语专业教学的现状和存在的问题出发,阐释了俄语专业人才培养的现行模式,重点分析了中国石油大学俄语专业的培养目标、课程设置、设置原则及存在的问题,论述了该人才培养模式的可行性和发展前景,其目的是引起人们对俄语专业教学及其前景的关注和思考。同时,本文也对构建新型俄语专业人才培养模式提出了若干建设性意见,指出只有将俄语专业与其它专业合理地结合起来,才是俄语专业教学的成功出路。     

海南俄语人才培养方向

海南俄语人才的培养方向和如何培养出对社会有用的俄语人才是俄语教育界一直在探讨的问题。俄语专业的传统教学模式已经不能满足社会各领域对俄语专业人才的需求。海南俄语人才应注重专向培养。专业性强的俄语人才的缺失和匮乏,会在某种程度上影响到海南在俄罗斯游客心目中的形象。俄语基础课程改革是迫在眉睫并且势在必行的。     

应用型俄语人才与区域经济发展相适应的培养模式研究

培养应用型、能够服务于地方经济的俄语人才是高校俄语教学的目标.文章对高校中俄语专业人才培养模式改革的必要性加以探讨,从明确俄语人才的规格与培养目标、培养应用型俄语人才的教学模式、高校课程的设置应基于科学而合理的人才培养方案这三个方面,进行课程改革的可行性分析.     

应用型俄语人才培养目标探索

应用型本科院校俄语专业人才培养目标不能简单定论,需要对用人单位进行调查研究。作者通过对中国及俄罗斯的用人单位实地调研制定了应用型俄语人才的培养方案,从而发挥俄语教育的实用性、应用性,并通过分析探索出应用型俄语人才的培养目标。     

“一带一路”背景下理工类高校复合型俄语人才培养模式探索

"一带一路"倡议的提出与实施,对高校俄语专业人才培养模式提出新要求。分析我国俄语教学的现状,从完善课程设置,优化学生知识结构、教学方式及教材建设等方面探讨在"一带一路"背景下培养复合型俄语人才的途径。     

“俄罗斯学”学科理念下的复合型俄语人才培养——以河北北方学院为例

将“俄罗斯学”学科理念融入俄语专业教学全过程,通过师资建设、培养目标修订、课程设置、教材编写等途径转变传统育人观念和育人模式,培养“俄语+俄罗斯学”复合型人才,满足当今国家战略和社会发展对人才的需求,在一定程度上解决俄语专业人才培养面临的问题。     

转变观念全面革新俄语泛读课程

本文全面介绍了对俄语泛读课在教学内容、教学模式及考核方式上进行的一系列改革,这对拓宽学生知识面、提高阅读技能、阅读速度和泛读课教学效率,最终培养高素质复合型俄语专业人才起着至关重要的作用.     

“一带一路”背景下高校外语人才培养策略探析

在“一带一路”倡议背景下,无论是经济贸易维度的合作需求还是文化维度的交流和发展,都将外语人才的培养工作提到了重要的地位上。本文以“一带一路”为宏观研究背景,以俄语专业人才培养为目标,分析“一带一路”倡议背景的基本含义及其与俄语人才培养的关系,剖析现阶段俄语人才培养中存在的问题与不足,并提出对应的问题解决对策。研究分析可知,现阶段高校俄语专业人才培养中存在教学区域分布不科学、教学方式传统、培养目标不明确三方面的问题,只有通过优化调整培养目标,创新丰富教学方法、树立科学合理的教学目标,方能取得预期的培养效果,满足“一带一路”背景下的俄语人才培养需求。     

基于工作过程的高校俄语专业实践教学改革研究

高校俄语专业实践教学改革成功与否对于俄语专业人才培养质量起着至关重要的作用。在教学过程中,笔者结合本校实际,以基于工作过程理念为指导思想,对俄语专业整体课程设计思路、课程内容、考核方式、课堂教学方法、实训体系、评价等软硬条件方面进行了一些对策性研究。     

高校俄语人才培养模式的思考与策略

随着中俄战略协作伙伴关秉的确立和巩固,复合应用型俄语专业人才的培养已成为新时期俄语教学的主旋律.从新教学理念的引进、复合应用型课程体系建设以及教学模式的更新这几方面探讨复合型应用型人才的培养策略.     

综合俄语课程教学模式的探索与尝试

新的世纪要求我们培养复合型的外语专业人才,综合俄语课程既而成为培养外语专业生综合素质的主要课堂。本文通过阐述自己在综合俄语课程的探索与尝试,体现了课程内容设置与教学模式的有机结合,揭示了教学模式遵循的基本原则。     

“一带一路”战略下延安大学设置“俄语+”专业可行性研究

在"一带一路"战略影响下,如何更好地进行俄语教学成为许多专家学者关注的热点。笔者通过认真研读大量文献资料,在把握当前社会对俄语人才巨大需求的基础上,重点分析了如何在"一带一路"战略大背景下培养出适应市场需求的俄语人才。笔者从目前对俄语人才的需求,延安大学开设俄语专业的基础和条件,以及关于"俄语+"复合人才培养模式的构建三个方面出发,通过亲身调查和查找资料的方式,认为位于西北地区的延安大学具备开设俄语专业的特殊性和相应条件。根据各地区对俄语人才的需求,建议构建"语言+"模式,培养以俄语为主的复合型专业人才,以期满足市场所需的通用人才。     

"一带一路"背景下普通院校俄语专业的人才培养模式刍议

随着"一带一路"战略设想的实施,社会对俄语复合型人才的需求越来越大,同时要求也越来越高.目前高校俄语专业毕业生普遍存在着外语基本功不扎实、人文素养不高、缺乏核心竞争力等问题,这无法完全满足时代和社会发展的需要.本文以沈阳师范大学为例,探讨了新形势下俄语专业人才培养面临的问题及解决方案.     

应用型大学俄语专业人才培养模式研究——“一带一路”战略下俄语专业建设思路

"新丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的战略构想提出,对国内高校俄语专业建设和发展来说既是机遇又是挑战。尤其是应用型大学更要顺应新形势的变化,适应"丝路带"战略发展需求,积极探索俄语专业人才培养模式和建设方向。那么,正确定位人才培养方向,做好课程体系建设,改进实践教学,创新课堂教学,完善师资队伍建设,构建合理的考核方式成为当今应用型大学俄语专业建设和人才培养亟待解决的问题。     

构建俄语专业课程结构培养复合型俄语专业人才

复合性外语人才培养已成为外语专业人才培养的目标,为了更好地实现这一目标,需要对外语教学的各个环节进行改革,其中课程体系改革是这一改革中的重点。本文结合我院应用俄语专业复合型、应用型人才的培养目标,对课程结构和课程设置提出建议和设想,认为课程改革是培养复合型、应用型外语人才的关键。