寻找享受

魏书生老师教的学生每天都写一篇日记,从进人中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。 刚入学没几天,学生问：“老师,今天日记的题目是什么？”     

享受在哪里

魏书生老师教的学生每天都要写一篇日记,从进入中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。     

魏书生的故事

学魏书生的故事之六十二:学习是享受魏书生老师教的学生每天都写一篇日记,从进入中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。刚入学没几天,学生问":老师,今天日记的题目是什么?"魏老师说:"写《谈学习是享受》吧!""学习那么苦,怎么能是享受?""每件事都是有一失必有一得,有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想,保证有享受的感觉。"结果,这篇文章许多同学写得非常成功。过了些天,学生又问":今天日记的题目是什么?"魏老师说":《谈学习是享受》。"学生喊:"老师说错了,已经写过了!"     

考考自己

上完了一个单元,我想检测一下学生的学习情况,于是借用了魏书生老师的“懒招”——学生自己出题交换考试。学生听说自己出题考别人,兴致挺高,到处翻书查资料,一节课工工整整出了满满一大页。第二节课,所有的学生拿着自己精心筛选的试题作上交状,我恶作剧般宣布:各考各的试卷。教室里顿时沸腾起来,有的拍手叫好,有的叫苦不迭,有的竟深感惋惜。考后收卷一看,满分仅三人,优秀者也刚过半数,居然还有一部分学生不及格。我要学生分析分析原因,大家七嘴八舌地议论开来。“要求别人做的,我自己先弄懂了。”满分者如是说。“我出的题都是基础题,我希…     

教给学生寻找真理的能力（下）——我眼中的魏书生（二十二）

魏书生认为,自学能力“既是一种优秀的心理品质,又是一种个性特征。”他说:“理论告诉我们:任何心理品质和个性特征的形成,都要经历知、情、意、行的心理过程才能形成和发展。”魏书生培养学生自学能力的实践,正是严格遵循知、情、意、行的心理规律,系统实施的。一、提高认识,抓“知”。他首先引导学生讨论讲授法的利与弊。他认为,“要改革一种旧的教法,必须要明了它存在的利与弊,真正看清了这种教法的弊大于利时,学生才乐于寻求利大于弊的方法来取代它。”反复讨论的结果,使绝大多数学生认识到,讲授法弊大于利:使学生成了容器,成了奴隶,束…     

有一种态度叫享受

提起朱永新、李镇西、魏书生这些教育名人，那可都是重量级的人物。随手翻开他们写的文章、编写的书，就可以让我们徜徉在书海里几天几夜。当人们赞叹他们前卫的教育思想时，我曾经有一个想法，他们的神经细胞会不会比我们多一点，或者他们有与众不同的神经质组成？要不怎么那么聪慧，那么睿智？     

让学生享受教学之美

古希腊先哲曾言：老师的责任是用心灵的火把点燃学生头脑中智慧的火种。 教学中有一种审度美、挖掘美的因素存在。育美感于教学，使学生享受课堂、享受学习，学生才会进发出更强烈的智慧火花。     

魏书生的故事

魏老师从教之后，也要求一届又一届的学生做到这12个字。特别是做到坐如钟。     

写日记是一种享受

刚上一年级时，老师布置写日记，我听后头直发疼，无精打采地回到家中，闷闷不乐地坐在写字台旁发呆。妈妈关心地问我：     

做最好的自己

“魏老师,我会继续向你学习,但我不会做你,我要做最好的自己。”这是2003年李镇西在与魏书生交谈时说的话。虽然那时的李镇西已经小有名气,但与魏书生比     

“道德长跑”的领跑人—我眼中的魏书生（十四）

多年来，魏书生和他所教过的历届学生始终坚持写日记，同时，他还真诚地反复向青年教师和社会各界倡议写日记。他把写日记叫做“道德长跑”，形象，贴切，且寓意深刻。魏书生说：“为什么叫‘道德长跑’呢？我总想，一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？我觉得写日记就有这种作用。绝大部分心理正常的人写日记时说心里话、说实话，这便起到了使人求真的作用；绝大部分人写日记一般都劝自己上进，助人改过；绝大部分人都在日记中针砭假、恶、丑，赞扬真、善、美，…     

种好心田

魏书生和陶继新两位老师的职业并不相同——他们一个长期在教育第一线,一个长期在教育媒体,但是他们却有惊人相似的心态：淡定、从容、与人为善,并深深享受教育的幸福。     

教学是一种享受——解读高中艺体特长生的英语教学工作

正教师被誉为人类灵魂的工程师,人们用最美好的词汇来形容教育者的工作,身为教师的我感到无比的自豪。尤其是最近读了全国优秀班主任魏书生老师的一本书,对于自己长期以来所从事的英语教学工作有了一番新的感悟。魏书生老师为了调动学生的学习积极性,把学生们普遍认为很枯燥乏味的学习看做是一种享受,从多个角度来分析品味学习给每     

魏书生育人九诀

1.自立“座右铭”。魏老师要求全班同学,必须根据自己的实际情况,自立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容:第一自己最崇拜的人的名字或剪贴照片。第二自己要追赶优秀学生的名字。第三针对自己思想弱点写一句勉励的格言。第一个内容起到“精神充电”作用,第二个内容可以激发学生学习的积极性,形成比、学、赶、帮、超的良好学风。第三个内容主要是使学生自我完善。2.点亮“盏盏心灯”。魏书生老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自…     

魏书生老师的学法指导原则

魏书生老师对学生进行学法指导的原则是多方面的．主要的是如下两条原则：     

魏书生真言

身体是本钱,千万不要带工作。经常看到媒体在宣传某先进人物时,说人家如何如何病工作,号召大家向他学习。说,这不说是错误,起码也是导。当老师,可不是战争年代黄光堵枪眼、董存瑞炸碉堡,没那紧急,千万不能在讲台上扑通通地昏倒。学生要“学中求乐,苦中乐”。兴趣是最好的老师。我让     

魏书生日记选（二）

毅力可以迁移。一般说来．做此项工作能吃苦耐劳的人，做彼项工作亦能吃苦耐劳。王良、盖东这些学生做什么事都表现出一种一往无前的精神和不干则已、一干就干到底的意志。     

“懒”老师教出了勤学生

有一次,魏书生老师到台湾去讲观摩课,事先没来得及作任何准备。走进教室,他对学生们说：“大家知道我是从哪里来的吗？”     

牵手生活：让语文课成为一种享受

笔者对语文课的新思考是从学生的一篇日记开始的：老师，我真的不喜欢语文课，但我非常喜欢语文课本。每当新学期开始，捧着那一摞新课本时，我最先翻开阅读的便是语文课本。大多时候，我会一口气读完它，并在之后的几天里反复品读喜爱的文章，甚至上书店去购买作者的其他书籍来“悦读”。     

学习巍书生的尴尬

作为班主任带了两届学生后,我偶然间看到魏书生老师的《如何当好班主任》一书,顿时欣喜若狂,利用暑假认真研读了一番。