浅谈新课程理念下语文教材的运用

在课程改革的新形势下，如何运用好新教材进行教学，其实有许多值得思考的地方。     

新课程下小学语文教学评价的探索

《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度．更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学．改善课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此．课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标。充分发挥评价的导向和激励功能．注重评价方式多元化和科学化，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、     

结合艺术,语文课堂教学大放异彩

传统的语文课堂教学较为枯燥无味、了无生趣，但是如果把音乐、美术和表演这砦艺术带到语文课堂教学中去，其效果是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”     

中考语文跨学科综合题解析

新课标强调了综合课程,要求拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用、使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

新课程标准中语文教学的思考与对策

九年义务教育语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础。同时指出,语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文课程应植根于现实,面向世界。面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域。看重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,     

小学语文实验教材的基本理念与教学初探

新课程改革关注学生，以学生发展为本。此文就小学语文实验教材体现这一问题的几个显著特点（激发情趣、激活思维、注重积累、开发资源），从理论与教学实践的角度进行探究，旨在将理论与实践有机结合，推进课程改革。     

充分发挥电教媒体在小学语文教学中的作用

新课程标准规定：“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域．注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会需要的语文实践能力。”这就要求小学语文教师必须改革和完善传统的教学手段、     

多媒体让语文教学异彩纷呈

《语文新课程标准》提出了要"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学立即就成为校园里一道亮丽的风景。它以形式的新颖、形象和超大容量,带给我们耳目一新的感觉。     

让新课程下的语文课“活”起来——小学语文综合实践活动的资源开发

新课程标准提出了语文学习与教学的一种新的举措——语文综合实践活动。语文综合实践活动把整个世界作为语文学习的环境,注重让学生在真实的、具体的现     

新课程理念指导下的语文综合性学习

“综合性学习”是语文课程改革的一大亮点,也是语文教材史上一个突破性飞跃。“综合性学习”注重培养学生的探究精神和创新意识,充分体现了语文学习目标的综合性,学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性。“语文的外延与生活的外延相等”,脱离了丰富多彩的生活,学生就不可能形成丰厚的语文素养。     

多媒体，让语文教学焕发出生机

《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会中所需要的语文实践能力。     

问渠哪得清加许 为有源头活水来——使用长春版小学语文教材阶段性小结

新课标的实施，不但开阔了小学语文教师的视野，而且为小学语文教学注入了新的生机。特别是在2005年我区开始使用省编长春版语文教材以来，就像一阵春风吹入广大教师的心田。     

新课程理念下小学语文教学探索

教育一直是亘古不变的主题,伴随时代的发展和创新,教育改革朝着可持续发展、科学化的方向前行。其中义务教育是我国一种特色的教育形式,其开展的目标是为了提升人群的整体知识水平,小学时期是义务教育的入门时期,由于这段时期学生的思想和行为尚未形成完整体系,要保证教育的有效性,首先需要对教学方法进行探究。研究新课程理念下小学语文教学的探索,对我国小学语文教育有重要的意义。     

新课程理念下小学语文教学的探索

语文是小学教学的关键内容,对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课程理念下,教师要充分认识到开展语文教学的重要性,改变传统的课堂教学理念和教学模式,创新教学形式和教学手段,并针对教学中存在的问题进行调整和完善,落实新课程教学理念,提高学生学习的热情和积极性,进而提高语文课堂教学的质量和效率。     

新课程理念下的小学语文写作教学

在语文综合素质中,作文是主要的体现,具有一定的实践性和创造性。但目前,在大多数小学语文教学中,学生的写作水平较低,创作的文章缺少真实情感,甚至还有一部分学生害怕写作文,小学语文教学中作文教学占据了大量的时间和精力,但是并没有获得良好的效果。文章从新课程教学理念背景出发,对小学语文作文教学进行了简单的介绍,期望能够不断提升小学生的写作水平。     

新课程理念下小学语文教学的探索

新课程理念下的小学语文教学,一定要注重教学艺术的应用,让学生成为教学主体,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,增强学生对教学内容的趣味性感知。教学是一个创造性的活动,语文课对教师的要求更高,如何把较为枯燥的语文课讲得生动,使之具有实效性、趣味性,十分重要。本文从大力提高学生的积极性、提高举例频率以及做好课前课后的工作等角度对新课程理念下小学语文教学进行了探索。     

新课程理念下的小学语文作文教学探讨

小学生常把作文当作负担，每逢看到题目。便愁眉苦脸．迟迟不能下笔。因此。作文教学应从培养学生能力入手．结合小学生的写作实际状况．从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的问题。使学生喜欢作文。主动练笔．提高写作的能力。下面，我就结合平时教学实际对新课程下小学语文作文教学作一些初步探讨。     

浅谈在新课程理念下实施语文愉快教学

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。笔者认为，     

新课程理念下小学语文识字教学探究

新课程改革对小学阶段的语文教学提出了更高的要求,使得加强小学语文识字教学,运用多样化和科学化的方法,促进学生的学习效率提高就成了关键的部分。传统的小学语文识字教学还存在着诸多问题,本文主要就新课程理念下小学语文识字教学的重要性和现状加以分析,然后结合实际对小学语文识字教学的策略实施详细探究。     

新课程理念下小学语文教学探略

在新课改和素质教育背景下,教师必须更新小学语文教学观念,创新思路,改进方法,采取灵活有效的教学策略,才能实现三维教学目标,圆满完成教学任务。