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1.
京迅 《思想理论教育导刊》2001,(9)
为深入学习、贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神 ,推进“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”工作 ,９月４～５日 ,中共北京市委教育工委、北京市教委举办了“三个代表”思想“三进”骨干教师培训班 ,北京６０余所高校近４００名“两课”骨干教师参加了培训。培训班上 ,中央党校周锡荣教授就正确理解和全面把握“七一”讲话的精神实质和重点内容做了学习辅导报告 ,王顺生、薛汉伟、刘美王旬、杨耕和刘书林等专家结合教育部的“教学建议” ,分别就“两课”各门课程如何贯彻讲话精神和“三个代表”思想进行了教学辅导。教育部… 相似文献
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“三个代表”重要思想是江泽民总书记2000年2月在广东考察时提出的，在“七一”讲话中，江泽民总书记进一步论述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，这一重要思想是对马克思主义的新发展，是新世纪党的建设的伟大纲领，要理解“三个代表”重要思想，首先要了解江泽民总书记提出“三个代表”重要思想的出发点和着眼点。“三个代表”重要思想从理论上看，第一，强调了“先进性”的主导原则，第二，突出了“慎终如始”的发展过程论；第三，注重了“三个代表”的整体性。 相似文献
3.
高建新 《淮北职业技术学院学报》2002,1(1):20-23
江泽民同志“三个代表”重要思想,是对马克思主义的重大理论创新。本文通过对江泽民同志“三个代表”重要思想的深入研究,提出了江泽民同志创新马克思主义的四条重要的方法论原则并作了系统阐述,强调了学习掌握江泽民同志创新马克思主义的方法论对于全面贯彻“三个代表”要求的重要性。 相似文献
4.
涂普生 《黄冈职业技术学院学报》2000,(1)
<正> 不久前,江泽民总书记在广东高州讲话时,提出了“三个代表”重要思想。这就是,我们中国共产党是中国先进生产力的代表,是我们中华民族先进文化方向的代表,是广大人民群众根本利益的代表。“三个代表”重要思想,是总结国际共产主义运动经验教训,特别是总结改革开放以来中国共产党领导中国人民取得一个又一个伟大胜利的经验,为回答和解决在新时期如何建设党、建设一个什么样党的问题而提出的,江泽民同志“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论关于建党学说的一个重大丰富和发展,对党的建设具有极其深刻的历史意义和重大的现实意义。江泽民总书记提出的“三个代表”的重要思想具有丰富的思想内涵、理论内涵和重大意义。我们要深刻领会“三个代表”的精神实质,认真实践“三个代表”重要思想。 相似文献
5.
以江泽民同志发表“三个代表”讲话为起点,以江泽民同志“七一”讲话为契机,以党的十六大为标志,形成了新的建设中国特色社会主义理论体系,这一理论体系就是“三个代表”重要思想。开设“三个代表”重要思想专题课是与时俱进的客观要求;开设“三个代表”重要思想专题课必须在完整、准确上下功夫,必须在大胆创新上下力气。 相似文献
6.
“三个代表”重要思想发表以来,东华大学在多年扎实推进邓小平理论“三进”工作的基础上,积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作。学校党委高度重视,认真规划,注重创新,努力开创“三个代表”重要思想“三进”工作的新局面,取得显著成效。一、认真学习贯彻“三个代表”重要思想,加强领导,形成合力,做好“三个代表”重要思想“三进”工作1.努力做“三个代表”重要思想的学习者、贯彻者和实践者我校党委要求将学习“三个代表”重要思想与学习江泽民同志关于教育问题的论述结合起来,联系高等 相似文献
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作为党的第三代领导集体的核心,江泽民同志在时代发展和社会变迁的重要时刻。提出了“三个代表”重要思想。党的十六大将“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想。《江泽民文选》收录了江泽民同志从1980年8月到2004年9月期间的重要著作。它的出版,不仅作为一个重要的历史文献．集中反映了“三个代表”重要思想孕育、形成、发展的历史轨迹,而且为我们今后的社会主义现代化建设提供了重要指导。在我们党的历史上．有一个不断总结党的领导集体重要思想的优良 相似文献
8.
江泽民同志在纪念建党八十周年大会上进一步阐述了“三个代表”的重要思想，这是我国新时期进行现代化建设的重要指导方针。“三个代表”的重要论述是江泽民同志运用历史唯物主义基本原理，为党的建设所提出的具有指导意义的思想，是衡量党的先进性和生命力的标准。学习和领会江总书记“三个代表”的重要论述，深感思想政治教育工作对于落实“三个代表”的思想具有极其重要的意义。知识经济时代，经济社会正逐步向技术社会、文化社会转型。在这样的历史背景之下，江泽民同志要求中国共产党代表先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最… 相似文献
9.
吉彦波 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):16-21
要贯彻落实好“三个代表”重要思想．就要深刻理解“三个代表”重要思想的丰富内涵；而要深刻理解“三个代表”重要思想的内涵．就必须洞彻“三个代表”重要思想产生的条件——时代背景和实践基础。正是邓小平领导的解放思想、改革开放实践和邓小平理论为“三个代表”重要思想的产生进行了社会历史的、政治经济的、化观念的、理论思想的等多方面的条件准备。江泽民才能够在此基础上把握时代脉搏，根据形势需要。集中全党智慧，提出“三个代表”重要思想。 相似文献
10.
江泽民同志的“三个代表”重要思想是马克思主义及其哲学中国化所取得重大理论成果。“三个代表”重要思想翔实了马克思主义哲学特别是唯物史观内容，在课堂教学中应当深入浅出剖析“三个代表”重要思想的哲学底蕴。 相似文献
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江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想 ,发展了马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的建党学说。“三个代表”是历史经验的总结 ,大力发展科技教育是“三个代表”的本质要求 相似文献
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“三个代表”重要思想是2000年初江泽民同志在广东省视察工作时首次概括出来的。毛泽东同志虽然不是“三个代表”重要思想的创始人，但他的理论观点、方法论、理论品格却与“三个代表”重要思想存在着内在的联系。“三个代表”重要思想与毛泽东思想一脉相承。 相似文献
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在全国上下深入学习、宣传和贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想的新形势下 ,第二届全国“江泽民教育论述学术研讨会”在湘潭大学隆重召开。这是我国社科学术理论界的一次盛会 ,对于进一步研究好江泽民同志关于教育问题的重要论述 ,不断推动“三个代表”的实践 ,将具有十分重要和特殊的意义。江泽民同志关于“三个代表”的重要论述 ,是对马克思主义建党学说的继承和新发展 ,是全面加强党的建设、推进建设有中国特色社会主义伟大事业的纲领性文件 ,也是推动各项事业发展的有力武器和强大力量。深刻领会、认真贯彻江泽民同志关于“三个代表”… 相似文献
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郑端 《思想理论教育导刊》2001,(11)
１０月１２～２０日 ,教育部社政司在京举办了第二期全国普通高校“毛泽东思想概论”课、“思想道德修养”课骨干教师培训班。来自全国各地高校的２７０多位教师参加了此次培训。在培训班上 ,教育部副部长袁贵仁就如何进一步学习贯彻江泽民同志的“七一”重要讲话作了专题辅导报告。袁部长强调 ,要运用马克思主义的立场、观点、方法 ,深入领会和把握“三个代表”博大精深的内涵。“三个代表”思想是一个完整的整体 ,是对马克思主义唯物史观的继承和发展 ,是对毛泽东建党思想的继承和发展 ,是对邓小平建设有中国特色社会主义理论的继承和发展… 相似文献
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人的全面发展思想是马克思主义的一个重要观点。江泽民同志“七一”讲话中所阐述的“三个代表”思想是对马克思主义人的全面发展思想的重大继承和创新,体现了江泽民同志的政治勇气和理论创新精神。正确认识和把握“三个代表”和人的全面发展思想的相互关系,具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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在深入学习贯彻江泽民总书记在中国共产党成立８０周年大会上的讲话，认真贯彻“三个代表”重要思想，抢抓机遇，实现跨越式发展的新形势下，我们迎来了今年的教师节。本刊编辑部向辛勤工作在教育战线的广大干部教师致以节日的慰问和崇高的敬意。 江泽民总书记的讲话，系统、全面、深入地阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵，明确回答了为什么要坚持“三个代表”、怎样坚持“三个代表”等一系列问题，并且特别强调“三个代表”是相互联系、相互促进的统一整体，强调坚持“三个代表”是我们党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根… 相似文献
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前不久 ,教育部发出通知 ,指出认真学习贯彻江泽民同志“七一”讲话精神 ,特别是“三个代表”的重要思想 ,是当前高校的一项重要政治任务。高校关心下一代工作委员会 ,是以老同志为主 ,协助学校对广大青年师生进行思想政治教育的组织。如何发挥老同志的优势 ,用“七一”讲话精神和“三个代表”的重要思想武装教育广大青年学生的头脑 ,是值得我们重视与研究的一个重要问题。一、用“三个代表”思想武装大学生头脑具有重大意义江泽民同志的“七一”讲话 ,以“三个代表”的思想为主线 ,全面总结了党的 80年光辉历程和基本经验 ,系统阐述了“三… 相似文献
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黄斌昌 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(1):37-40
20世纪90年代前后，国际、国内形势和党内状况发生的重大变化是“三个代表”重要思想产生的时代背景，“三个代表”重要思想的形成经过了“酝酿——萌芽——提出”三个阶段，“三个代表”重要思想提出后，江泽民同志对其科学内涵进行了深刻阐述。 相似文献
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在全国掀起学习“三个代表”重要思想，学习《江泽民文选》的热潮中，我们应重视有关“三个代表”重要思想的复习和理解。 相似文献