说出来的秘密

像我们这么大的孩子，应该谈不上有什么秘密，因为老师曾说过，有了青春期的烦恼可以向父母、老师倾诉。可我们有这个胆量吗？     

二、帮助孩子养成良好的习惯

今年，我担任六（5）班的班主任。开学第一天就发现教室里的黑板擦一直掉在地上，下课来来往往的学生没有人愿意弯弯腰。我存晨会课反复强调仍然没有任何作用，于是每节课我进教室第一件事就是板着脸捡黑板擦。一次数学老师跟我交流班级情况时，也谈到了这一点，他跟我“命运”相同，无数遍教育没用后，最后只能选择自己捡。我们都期望教师的行为能起到“身教”的作用，可事实说明师范里学的理论跟现实产生了一些偏差，“言传身教”存学生看来“理所当然”。     

新班主任该如何“亮相”

夏去秋来，送旧迎新。每年都有很多教师担任新班主任，做“孩子王”，这是一项光荣、艰巨的任务。好的开端是成功的一半。新班主任要在尽可能短的时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，为今后工作的开展打下坚实的基础。那么，新班主任该如何亮一个不让学生失望的“相”呢？我认为可以从以下几个方面入手：     

让孩子在“爱心”评语中成长

对学生来说,每个学期末,都会从班主任手里接过素质教育报告单,他们最迫不及待要做的事,就是阅读老师给他的评语,要知道,这可意味着他一个学期以来的表现在老师心中的地位啊!对家长来说,自己孩子的优缺点,老师对他孩子的印象,也永远是他们最关心的话题。因此,什么样的评语最能触     

爱要说出来

每个周五下午是我班的评星活动。按照惯例,我都会给本周表现最好和进步最大的孩子贴小红花。可最近两周,我发现孩子们似乎对小红花产生了审美疲劳,不少孩子一到这个时候就显得不耐烦:"我知道了,今天又要贴小红花了……"于是,我决定改改以往的小红花奖励模式,清了清嗓子说:"最近我们分享了绘本《小燕子和它的朋友们》,今天王老师也想来找找,我的好朋友在哪里?"话音刚落,孩子们一下子都好奇地盯着我,想知道     

给孩子留点儿“白”

办公室里正上演着这样一幕：一名在课上违纪的学生被班主任老师叫到办公室,老师问道：“为什么课堂。仁讲话？”学生道：“黑板上写的内容我没有看清楚。想借同学的笔记抄一下……”     

你一定要读书

“你一定要读书”．对于这一句话,曾经在我的心底就是那么的轻描淡写,读书,是孩子的天职,是家长的义务,孩子的权利,他们没有理由不读书啊!所以一切都觉得那么自然而然了．但是这一次的经历,却让我深深的感觉了这”你一定要读书”的沉甸甸的分量!那是去年冬天的一个周日的中午,我吃过午饭,正准备好好休息一下,调节一下一周来的疲惫。可我刚刚躺下,一阵急促清脆的电话铃声让我不得不条件反射似的爬了起来：“宋老师,我是曾维莲,     

爱要大声说出来

女儿放学回来后,看着我总是欲言又止。我问她怎么了,她忙摇头,说没什么。我在厨房做饭,感觉她的目光一直追随着我。可是我一转身,她又装作若无其事的样子,脸却悄悄红了。     

做灵性之水，以身试“茶”——一个班主任的如水情怀

明代张大复在《梅花草堂笔记试茶》中曾对水与茶的关系做了诠释：“茶性必发于水,八分之茶,遇水十分,茶亦十分矣：八分之水试茶十分,茶只八分耳”。可见,没有好水绝对冲不出好茶,水是富有灵性的．它能助茶发挥到极至。我想：做好老师岂不有如做好水？以身治教,行为示范,并倾己所有,尽己所能．挖掘学生潜能．助其发挥到极至。     

好学生不是“看”出来的

我一向反对中午看班的规定,为何要强求老师？其实每天中午我都会给孩子们布置好要做的事情,或者自由阅读课外书,或者书写身边的见闻,或者闭目养神积蓄精力迎接下午的上课,或者处理课堂老师留下的练习……他们自由处理不好吗？我想让孩子们知道自律,不需要老师看的时候依然在学习,知道自己要干什么,不该干什么。总比老师在的时候很安静,老师不在的时候很疯狂那样的效果要好吧!要知道,我最希望看到的灿烂的风景就是让我的学生做到：     

要给“问题学生”留面子

在任何一个班级里，有让老师骄傲的“三好学生”，也少不了让班主任闹心的“问题学生”。怎样教育转化“问题学生”，笔从多年的实际工作中深深地认识到，给“问题学生”留面子是至关重要的。     

儿童阅读一定要快乐阅读、兴趣第一——访王泉根——万土承根

儿童阅读是孩子成长中比较重要的一部分。对于各方面都不是很成熟的孩子来说,有了父母和老师适时的指导,才可能让孩子从阅读中受益。那么,成年人应该如何做才是恰当的呢？     

课堂笔记一定要反复看

大庆实验中学高三18班的马强,他以710分的高分拿下黑龙江省2011年高考理科状元。在老师和父母的眼中,马强是个有主见、对自己有规划的孩子。谈起高考复习,他说的最多就是课上时间,在他看来,课上跟紧老师不浪费时间,反复复习是他学习成绩优异且稳定的最大法宝。＂     

好孩子是“玩”出来的

最近看了一篇博文《闲暇出智慧》,写的是建议家长和老师,适当给孩子一些“玩”的时间,让孩子放松心情,释放童心童趣。我从教十几年,对此也深有感触,其实好学生不是“学”出来的,而是“玩”出来的。尤其是德育教育,如果不能以“玩”的形式轻松呈现,那么那些空洞、乏味的德育理念是断断走不进孩子的心灵的。     

班主任要“说而有道”

1.以故事导说喜欢听故事是孩子的天性,当他们兴致盎然时,教育也就水到渠成了。     

谁说良药一定苦口

“良药苦口”,此话不假。对生了病的人来说,再苦的药也得吃,但如果教师开出的“药”太苦,学生虽然知道这是“良药”,“喝”起来也会有畏难情绪,势必影响“疗效”。因此,我们不妨给苦口的良药加点“糖”,这样,学生就会喝得自觉自愿、开开心心。     

孩子被打就一定要还手吗？

问：我的孩子10岁，是爷爷奶奶带大的，从小就比较淘气，但是从来不会惹是生非。但是最近学校老师和小区里的孩子的家长都反映，说他总是和比他小的孩子打架，结果当然就是他打人家。我听了特别生气，对他说不能打弟弟妹妹，但是他不听，还反问我：凭什么我就要吃亏啊？他打我我就打他!真是不知道该怎么办。     

以爱的名义说：孩子，你慢慢来——龙应台《孩子你慢慢来》阅读笔记

“孩子你慢慢来”,我喜欢这个名字,因为它亲切,因为它柔软,因为它沉静。在今天,当我们说出让孩子慢慢来的时候,心情是复杂的。一方面,在许多成人眼中自然而然的事情,对于孩子来说,却需要时间,我们不能焦急,更无法代劳,我们只能慢慢等待,这是生命的过程;另一方面,     

与孩子说理四招

父母是孩子的第一任老师。“可怜天下父母心”，这个老师当起来却不那么轻松惬意：既要“养其身、健其体”，使孩子长大成人；又要“育其心、励其志”，使孩子顺利成才。可是，孩子的性情一日三变，“养身”难，“育心”更难。