例析硅和硅酸盐试题

解析：酸的强弱和酸酐常温时所处的状态、溶解性无关，则AC错误；较强酸制备较弱酸是指在溶液中进行的反应规律，则B错误，D正确．答案为D．     

中考热现象试题的错解例析

有些考生在解答中考热现象习题时,多少存在这样或那样的错误,现举例作如下分析,供大家参考。     

一元二次方程错解例析

分析：用求根公式解一元二次方程的前提条件是化方程为一般形式．错解没有把方程化为一般形式，把c值弄错，这是我们在初学解一元二次方程时常犯的错误。[第一段]     

导数错解例析

在解决有关导数问题时，一定要理清概念，弄清题意，以免掉入“陷阱”之中．     

等差数列错解例析

同学们解等差数列问题时．极易发生以下错误，现举例剖析，找出错因悟出应注意的问题，从而避免或减少错误．     

物理计算题错解例析

有些同学在解答物理计算题时存在种种错误，现归结如下，希望同学们引以为戒．     

电功率错解例析与应对策略

在中考试题中,电功率出现在各种题型中,是各省市中考的重点与热点,同时电功率又是学生犯愁易错的知识点．因此,应对电功率错解问题进行分析、归类,找到纠错的策略．     

浮力题常见错解例析

一、不理解浮力的实质,硬套公式 例1有一桥墩在河水中的体积为40米^3,问其所受的浮力是多少？     

有关硅与硅酸盐方面的试题错解例析

例1能说明常温下二氧化硅是很坚硬的固体而二氧化碳是气体的原因是().A.硅的非金属性比碳的活泼B.二氧化硅中硅氧键的类型和二氧化碳中碳氧键的类型不同C.硅氧键的键能比碳氧键的键能大得多D.二氧化硅和二氧化碳的晶体类型不同错误解答:选B或C.因SiO2和CO2属于同主族元素的两种化合物,对应的晶体类型相同,性质上的差异应该在于二氧化硅中硅氧键和二氧化碳中碳氧键间类型和键能的差异.错误原因:对两种晶体结构认识模糊以及对物理性质差异原因的认识不清.     

二次函数错解例析

有关二次函数问题，历来就是考试的重点．有些问题看似不难，但若数学概念模糊，掌握的知识不够全面，或粗心大意忽视隐含条件，或考虑问题不周密，就会出现错误．现略举几例加以剖析．[第一段]     

一元一次方程错解例析

在一元一次方程的求解过程中,一些初学者由于忽视了变形前后的同解性,常会出现这样那样的错误.现就几类比较常见的病例,简要分析如下.一、解题格式不对致错例1解方程5x-2=3x 4.错解:5x-3x=4 2=2x=6=x=3.评析:这里混淆了方程的同解变形和代数式的恒等变形,解方程进行同解变形时不能用等号连等.二、移项不变号致错例2解方程5x 1=3x 7.错解:5x 3x=7 1.解得:x=1.评析:移项法则掌握不牢,方程中的项从等式的一端移到另一端时,一定要改变原来的符号.三、去括号忘记法则致错例3解方程5x-2(8-x)=6x-3(4-x).错解:5x-16-x=6x-12-x.移项、合并同类项,得-…     

定义域、值域问题中的错解例析

例1 已知函数y=f(x)的定义域是[0，1]，求函数y=f(2x) f(x 2/3)的定义域．     

例析思维定势引发的错解

同学们，我们在平时的学习或在解题时由于思维的定势，不注意题目中细微的变化而导致出错是大家常犯的一个错。现举例说明如下。     

数据问题错解例析

数据问题中常见的思维误区有:1.全面调查与抽样调查选择不当;2.描述数据时,不能恰当选择统计图;3.样本选取不合理;4.对总体、个体、样本等概念不理解;5.设计调查问卷中的问题不科学;6.照搬调查活动的一般程序,不能根据实际问题自主设计.例1调查一批药物的药效持续时间,用哪一种调查方式?错解全面调查.分析关于药物效果的调查具有破坏性,不宜采用全面调查.正解抽样调查.例2某果园基地,112的面积种植了苹果树,61的面积种植了桔子树,31的面积种植了梨树,其余的面积种植了桃树,选择哪种统计图能反映种植各种果树的情况.错解用条形统计图.分析条…     

电学题错解例析

同学们在解答电学习题时,常会出现一些错误,现归纳如下．     

有理数运算错解例析

在有理数运算中,有的同学常出现这样或那样的错误.本文列举了几种常见错误,希望能对同学们的学习有所帮助.     

二次函数错解例析

例1 在函数y=（2m^2-3m-2）x^m^2-5m＋8中,当m为何值时,y与z的关系是二次函数？     

因式分解常见错解例析

因式分解是初中数学中的重要内容，初学者在分解因式时，经常会犯各式各样的错误．现将几种常见错解举例分析如下，以供同学们学习时参考．     

二次函数错解例析

有些二次函数问题看似不难，但若数学概念模糊，掌握知识不够全面，或粗心大意忽视隐含条件，或考虑问题不够周密，加上思维定势的影响，就会形成错误的判断，产生错误的理解，导致错误的结论.