让孩子认识社会的“另一面”并无不妥

网友“笑容下的阳光”在常州当地论坛发帖,称上初中的女儿扶了一位摔倒的老人,并拨打110向警方求助。这位网友为懂事的女儿骄傲,同时也担心这种善行会不会为女儿带来麻烦。该网·友认为,孩子的世界是美好的,该不该让孩子过早了解这个世界的不完美一面？（1月27日《金陵晚报》）     

“并人”一词不妥

新课标人民版高中《历史》必修一第131页的《1871年统一后的德国图》的图例中将普鲁士以外的地区笼统地标注为“1866年和1870年并入普鲁士的地区”,这种标注颇为不妥。图例所示地区与普鲁士同属于根据1815年维也纳会议成立的德意志邦联．图例所示最北部的两个地区“石勒苏益格”和“荷尔斯泰因”本是德意志邦联的成员,但长期...     

此处用“liǎ”无不妥

2001年第1期《小学教学研究》载张淑君老师《此处用“liǎ”不妥》一文,认为人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册"基础     

三句无“主”

在复习病句的过程中,学生普遍混淆了“无主句”“主语省略”“主语残缺”这三个概念,有时竞无从着手。从表面来看,这三者都指句子中没有主语,但又不是一回事。“无主句”和“主语省略”在语法上是合理的句子,而“主语残缺”则是一种病句。如何来区分三者之间的关系呢？下面我就从三者的不同用法来具体谈一谈。     

“扩句和缩句”并不是没有标准

看了《河北教育》1995年第4期智明 先生的“教学争鸣”文章,我以为不是 “大放厥词”,而是触及了一个一二十 年以来未被专家学者所注意的问题。 如果“能围绕”这个“问题展开讨论”, 就一定有助于小学语文教学质量的进一步提高。 智明文章说“扩句和缩句”“语法专著中语焉不祥,或只字未提”。其实并非如此。 1984年1月人民教育出版社中学语文室起草的“历时两年,经过六次广泛征求意见,六次修改,最近定稿”,“得到吕叔湘、张志公同志的具体指导,得到很多位专家和中学教师同志们的大力支持,提供     

“二万五千里长征”用得不妥

人教版《中国近代现代史》下册第一章“红军的长征”一节最后说：“第二年（1936年）10月．红军三大主力——红二方面军、红四方面军同红一方面军在甘肃会宁地区会师,宣告红军二万五千里长征的胜利结束.”这里的“二万五千里长征”用得不妥.     

“一味表扬”不妥

其一，表扬走向泛化，它的激励功效反而会被削弱。     

如此“循循善诱”不妥

在一次数学公开课上,一位教师出了一道课堂练习题:三·一班有男生29人,女生17人,女生增加多少人才占全班人数的一半?较多学生通过列方程:2(17 X)=29 17,解得X=6。教师看着不对,于是有了下面一段热闹的“循循善诱”:师:女生是不是三·一班的人?(生:是)师:增加的女生是不是三·一班的人?(生:是)师:女生增加了,全班人数有没有改变(?生:有)师:女生增加了X人,全班总人数就增加了多少?(生:X人)师:应该怎样列方程式?在这样细致地引导下,学生列出了方程:2(17 X)=29 17 X,解得X=12。从这个看似热热闹闹的教学片断来看,笔者认为有以下不妥:①教师的…     

“忽然”改为“只要”不妥

人教版六年制第九册《鸬鹚》有一句：“··渔人只要站起来，拿竹篙向船舷上一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”《鸬鹚》是现代著名作家郑振铎先生写的，原文中那一句为：“··渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”该文选入１９８７年小学《语文》第九册时，并没有将“忽然”改为“只要”；而现在改成了“只要”，改出了毛病。课文中所写的，是作者亲眼看到的景象，而不是想像出来的。事实上，课文的第二至第五自然段所叙述的渔人驱赶鸬鹚下水、鸬鹚捕鱼的情景、渔人的忙碌、渔人停止捕鱼后喂鸬鹚吃…     

教育投影“短”兵相接

据调查,从2012年开始,投影机市场销售60%的业绩来自于教育订单,并且教育行业的需求很大程度上决定了企业发展的方向。
　　目前,针对教育行业有数十家投影机提供商,很多企业放弃此前追求市场份额的战略目标,通过改善产品结构、能效状况、产品品质等方面达到提高产品竞争力的目的。另外,由于部分教育项目的采购把短焦投影机作为指定招标机型,促使众多厂商加快了转型短焦投影机的步伐。     

此“错误”提得不妥

细读贵刊2002年第3期,李红侠老师写的《〈赤壁之战〉中的一点错误》一文,笔者看法不敢苟同,其理由如下: 1.“火硝硫磺”不是炸药,而是制作炸药的原料。商务印书馆出版的《新华字典》有这样的解释:“矿物名,硝石,一种无色的晶体,成分是硝酸钾,可制火药。”很显然学生借助字典,完全可以理解“火硝硫磺”只是极易燃烧的物品,不可能理解成炸药。     

“劳动强度最重”搭配不妥

人教版语文（必修一）教师教学用书中《包身工））一课,开篇有这样一句话“他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论,把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世,愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。”其中“劳动强度最重”这一短语搭配不当。     

“讲读课文”的提法不妥

我们都习惯地称小语教材的三类文章为:讲读课文、阅读课文、独立阅读课文(自读课文)。笔者认为“讲读课文”的提法有欠妥之处,并建议更名为“导读课文”,原因如是:     

这里的“等于”用词不妥

这里的“等于”用词不妥○兴隆县大水泉中心校／傅贵臣新编九年义务教育五年制小学数学教科书第八册第三单元《简易方程》中练习十七第１１＊题是这样编排的：（１）Ｘ等于什么数时,３Ｘ－９的值等于１２？（２）Ｘ等于什么数时,３Ｘ－９的值大于１２？这里的两问有着密...     

“全员培训”的提法不妥

这篇文章放在“问题讨论”栏目中,其意不言而喻。看来有些理解上似乎统一的概念其实并不那么统一,也就还有讨论一下的必要。     

世上并无“浅阅读”

文化要在时间中、在历史的长河中流传,追求的是久远的价值,能经得住时间的检验,这是"传承",是时间性的;信息要在空间中、在广大的人群中流传,追求的是当下的效应,能吸引眼球,有收视率和点击率,这是"传播",是空间性的。现在流行一个词,叫"浅阅读",主要指通过电脑、手机等浏览网络上的信息。使用这个词的人往往怀着一种好意,想以此批评阅读的浅层化。可是,以我之见,阅读就是阅读,世上并无"浅阅读",所谓"浅阅读"不是阅读。严格意义上的阅读应该是个人的一种文化生活,是读那些有文化内涵的文字,是进入到这些文字所承载的文化传统中进行思考的行为。能够承担这个功能的,唯有好的书籍,尤其是经典名著。这一点不会因为新技术的出现而改变,纸质产品和数字化产品只是形式不同,关键在内涵,从网络上读孔子和柏拉图与从纸质书上读没有本质区别。遗憾的是,我们看到的现实是,出版也在追求当下性和满足于业余性,大量出版物毫无文化内涵,     

“蓝天行动”

为了杜绝主城区扬尘而出重拳，重庆市政府督察室、市监察局、公安交管局、环保局、市建委、市人大代表，组成了“蓝天行动”联合执法组。     

让生死不再“两茫茫”

近年来,青少年学生故意伤害他人、自杀现象屡屡见诸报章,“清华学生伤熊事件”更是引发了教育界的激烈讨论。“我们的教育缺失了什么”一时间成为热门话题。笔者认为,在社会急剧变化、各种观念相互撞击之下,青少年常常对人生的价值、自我和周遭环境的关系、生死问题无法正确把握。有研究报告表     

“远古”一词用得不妥

小学语文第十册第十三课《琥珀》一文的最后一段叙述道,“从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情况,并且可以知