金箍棒操

这套操是由音乐、仿猴动作和棍棒操组合而成。分出场、棍棒操和退场三个部分。仿猴动作 1.猴立预备姿势:左脚自然站立,右脚后跟靠在左脚内侧脚尖。左脚内侧与右脚外侧约成一百一十度钝角,屈膝稍蹲;双手五指自然弯曲,五指尖拼拢成“猴爪”状,屈肘,右手置于耳旁、左手置于腰侧。动作:含胸收腹,随音乐节奏身体     

与猴有关的成语

大家都知道,“山中无老虎,猴子充霸王”是与猴有关的俗语,比喻没有能人,普通人物就来充当主要角色. 除了俗语,很多成语也跟猴有关.我们来盘点一下与猴有关的成语都有哪些: [弄鬼掉猴] 比喻调皮捣蛋. [猕猴骑土牛] 比喻职位提升很慢. [尖嘴猴腮] 形容人相貌丑陋、粗俗.     

小猴子们的桃子

毛毛猴和皮皮猴是好朋友,毛毛猴的妈妈给毛毛猴种了棵桃树,皮皮猴的爸爸也给皮皮猴种了棵桃树。春天到了,桃树开花了,皮皮猴到树下唱歌,毛毛猴到树下跳舞,他们可高兴了。[第一段]     

小熊洗澡(律动)

动作说明: 基本动作为熊站立状:两脚开立,两膝稍屈,两臂屈肘举在胸前,腕关节放松,手指向下,表示出小熊笨重,动作迟缓的样子。①—⑧作熊站立状,按一小节一次向左右踏步,同时上体向左右摇摆。⑨—⑩头向左朝身体后下方看,同时两膝一拍     

拾豆豆(双人舞)

舞蹈说明(男孩,女孩): 第一遍音乐 前奏:正步屈蹲,双手蒙眼。 [1～2]出左脚成大八字步,同时双手叉腰。     

小小解放军(集体舞)

动作说明双圈,面向逆时针方向。①—②:双脚正步半蹲,两手握拳在胸前做勒马状。身体前倾,眼向前看。③—④:左手仍做勒马状,右手拍一下腰部。⑤—⑧:右脚向前跨一步成了箭步。右手屈肘至胸前做吹号状,左手叉腰,头稍仰。⑨—(12):左脚上前一步,两脚呈大八字步,左右移动重心,两小节一次,做两次。左手叉腰,右手做吹号状。     

星期天(相声)

[甲、乙为幼儿园大班小朋友,男孩[甲、乙从台两侧分别入场甲:小毛,你早!乙:[无精打采]你——早。甲:小毛,你好像有病?乙:没,没,[打哈欠]就是想睡觉。甲:一个星期天你还没睡够啊。[吃惊状]乙:昨天星期天,一大早妈就喊[学妈声音]:     

小铁匠(韵律操)

动作说明: 第一节:越护袖、圈裙。 预备姿势:直立。 [1]小节:左臂前伸,手心向下。 [2]小节:右手顺左臂由下往上做戴护袖状。 [3～4]小节:动作同[1～2],方向相反。 [5～6]小节:双手自颈部沿胸前向下,做戴围     

“分数的基本性质”导入新课三法

[方法一]教师在黑板上写出三道除法算式:3÷4、6÷8、9÷12。引导学生思考:这三道除法算式相等吗?为什么?有的学生说:这三道除法算式的商都是0.75,所以是相等的。也有的学生说:根据商不变性质,被除数和除数同时扩大了相同的倍数,所以三道除法算式是相等的。教师特别表扬了后者,紧接着说:在除法中有商不变性质,分数与除法有密切联系,那么在分数中有没有类似的性质呢?[方法二]教师有声有色地讲一个故事:一天猴妈妈给小猴分桃,猴妈妈说:有24个桃,平均分成四份,给小猴三份。小猴嫌三份太少,猴妈妈又说:把这些桃平均分成八     

花发多风雨,人生足别离

[源出] 　　唐·于武陵<劝酒>:"劝君金屈卮,满酌不须辞.花发多风雨,人生足别离." 　　[语译] 　　将酒酌满于金屈卮("金屈卮"是古代一种名贵酒器,用它敬酒,以示尊重),请您干杯不要推辞.你看那花儿开放是何等光耀,但它还要经受许多次风雨的摧折;人的一生中同样会尝足别离的辛酸.……     

匠心巧设认识"倍"--钱金铎老师《倍的认识》一课赏析

有幸聆听了全国著名特级教师钱金铎执教的《倍的认识》一课,其巧妙的设计,给我留下了深刻的印象。现摘录其中的教学片段,谈谈自己的思索。[教学片段一]师:你喜欢什么动物?(小狗、小猫、老虎、树袋熊……孩子们可高兴了,纷纷抢着说自己心中最喜爱的动物)老师带来了一些图片,(师课件出示2只大猴子、5只小猴子图片)看看大猴只数、小猴只数,你会提什么数学问题?生1:小猴比大猴多几只?师:可用什么方法解决?生1:5-2=3(只)。师:这是一个数学问题,谁还会提?生2:小猴是大猴的几倍?(3倍、6倍……学生有了争议)师:除了这两个问题,还能提什么问题?怎么解…     

孙过庭《书谱》书学理论与写法分析（十六）

正释文:至若老姥(mǔ)遇题扇,初怨而后请[151];门生获书机,父削而子懊[152];知与不知也。夫士屈于不知己而申于知己,彼不知也,曷足怪乎!故庄子曰:"朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋[153]。"老子云:"下士闻道,大笑之。不笑之,则不足以为道也[154]。岂可执冰而咎夏虫哉[155]!"     

新的秋千

小个子毛毛猴和大个子傻大熊是好朋友。 这天，傻大熊看到毛毛猴又是搓麻绳，又是锯木板，觉得很奇怪，就问：“你这么累，要我帮你吗？”[第一段]     

猴尾巴的制作

做《捉尾巴》的游戏需要用条猴尾巴,经过多次的尝试,我终于做成了一条很神气的猴尾巴。具体做法是:取一根二尺长的铅丝,然后用三根聚乙稀包装绳(比铅丝稍长一些)把铅丝包在里面,编小辫似地包好。再将一头弯曲成猴尾巴状,另一头弯成钩状。这样,一条猴尾巴便做成了。只要将尾巴钩到小朋友的腰带上,就可以做《捉尾巴》的游戏了。     

例谈数学课堂对话交流的艺术

克林伯格认为:相互作用的对话是优秀教学的一种本质性标志.在他看来,教学原本就是形形色色的对话,具有对话的性格.新课程带来的教学变革之一就是变讲课为对话,课堂对话有学问,怎样的对话交流能够既丰富教学内容,求得新发现,又达到共识、共享、共进,实现教学相长呢?笔者从一些教学案例出发,略谈一二. 一、创设对话情境,激发对话兴趣 [案例]特级教师黄爱华在教“分数的基本性质”时,编了一个“猴王分饼”的故事:有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃.它先把第一块饼平均切成4块,分给猴1一块,猴2见到说:“太少了,我要两块.”     

不为五斗米折腰

[原文]富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。[战国]孟子[译文]高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓大丈夫。[简介]孟子,名轲。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有"亚圣"之称,与孔子合称为"孔孟"。     

小班手绢操

预备姿势:自然站立,两手捏着手绢的两个角自然下垂。[1]两臂前平举。[2]两臂上举。[3]还原成[1]的姿势。[4]还原成自然站立。[5]～[8]动作同[1]～[4]。     

相同案件,为何两种判法--质疑学校担责的公平原则

[案例1]2001年10月4日下午课间休息期间,育才小学四年级学生王晓婧(12岁)与张雪(12岁)等5名同学在校园里自行组织做"蹲猴搭救"的游戏.该游戏规则为:一人负责抓猴,其他参加人在将被抓住或者跑不动时,喊一声"蹲猴",然后站住不动,便会被放过."蹲猴"的人要想再跑的话,必须有人拍一下,喊一声"搭救",才能重新跑动.在游戏中,张雪为避免被"抓猴人"抓住,在跑动的过程中,按照游戏的规则喊了一声"蹲猴",并且准备站住,但由于惯性,没有站稳,其中一条腿又向前跨了一步,这时恰好王晓婧跑过来并绊在张雪的腿上,以致倒地受伤.王晓婧受伤后,当即被送到医院治疗.     

《西游记》之石猴为王

时间：盛夏时分 地点：花果山 人物：石猴，老猴子，领头猴，小猴子，猴甲、乙、丙、丁 [从仙石里蹦出来的石猴凭着超凡的交际能力，顺利地融入了猴群，这不，这天天气炎热，石猴又跟着大家戏水去了。]众猴：（欢乐）瞧这水，又凉爽又干净，正适合我们避暑。     

数学课堂教学艺术例说

“分数的基本性质”的教学, 教师结合内容编了一个生动有趣 的“猴王分饼”的故事:猴山上小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃,它先把第一块饼平均切成四块,分给猴1一块,猴2见到说:“太少了,我要两块”。猴王就把第二块饼平均切成八块,分给猴2两块。猴3更贪,它抢着说:“我要三块,我要三块”。于是,猴王又把第三块饼平均切成十二块,分给猴3