情景教学法在旅游英语教学中的应用

旅游英语是一门专业性很强的课程,要求学生毕业后能够运用所学知识成为从业涉外旅游导游的必备职业技能。革开放以来,中国的发展世界共睹,刺激了中国旅游业的蓬勃发展,形成了入境旅游、国内旅游、出境旅游齐头并进的发展格局。不断升温的中国旅游产业,促使社会对精通英语的旅游专业复合型人才的需求也越来越大。怎样以市场为导向,培养适应当今旅游业发展的专业人才是我们面临的一大难题。本文结合笔者多年的课堂教学经验,探讨了情景教学法在旅游英语教学中的应用。     

3D视影仿真数字平台在旅游英语教学中的应用

利用视景仿真中先进的光谱立体技术与计算机3DS MAX、Cult3D技术,建构3D视影仿真数字平台,为旅游英语教学提供一种全新的体验式、创新型、交互式、实践型的综合应用型学习平台,该平台运用于实践教学,效果良好。     

情景教学法在旅游英语教学中的应用

情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力.成功的旅游英语课堂教学应当在课堂内为学生创设尽可能多的情景,让学生将所学到的语言知识与实践相结合,做到学以致用.     

浅析情景教学法在旅游英语教学中的应用

由于旅游业的蓬勃发展和世界全球化趋势的增强,社会对旅游英语专业的人才需求不断扩大.如何进行旅游英语的教学,找到适合的教学方法是旅游英语教学不可回避的问题.文章通过分析情景教学法在旅游英语教学中的应用,探讨了进行旅游英语教学的有效途径,即创设情景课堂、校内实训室及建设校外实践基地.     

项目教学法在旅游英语教学中的应用研究

项目教学法是将教学目标转化为具体项目,通过完成项目任务来达成教学目的的一种教学方法,适用于实践性较强的专业.而旅游英语正是一门强调实践和应用的课程,将项目教学法引入旅游英语的课程教学,以"知行合一"的理念将教学与实际工作需求结合起来,可促进学生的综合能力和职业素质的提高.     

混合教学法在中职旅游英语教学中的应用

当今主流的英语教学方法,无疑就是混合教学法。混合教学法超越了传统教学模式,以学生为主体,教师发挥引导作用,在混合教学过程中,培养学生自主探究学习能力,弥补了传统中职旅游英语教学中的不足,可以切实的解决中职旅游英语教学中的难题困境。     

项目教学法在高职旅游英语教学中的应用初探

本文从项目教学法和高职旅游英语课程的特点的角度,展开了对项目教学法在高职旅游英语教学中应用的探讨,并对其中可能出现的问题进行了分析,提出了相应的解决对策。     

浅析项目教学法在旅游英语教学中的应用

随着各级各类学校旅游专业的快速发展,已经培养了大量懂英语的旅游从业人员。通过分析和研究项目教学法对旅游英语教学的影响,本研究旨在提升旅游英语的教学效果、提高学生学习和运用英语的能力。     

关于情景教学法在旅游英语教学中的运用

针对当前阶段旅游英语教学所存在的问题,以词汇教学为例探索了情景教学法在旅游英语教学中的应用。首先对情景教学法进行了简略的介绍,并对情景教学法应用于旅游英语教学的必要性进行了分析,最后从文化背景、类比以及分解与延伸三个方面论述了情景教学法在旅游英语教学中的应用策略。     

试论交际教学法在高职院校旅游英语教学中的应用

交际法是外语教学的一种重要的教学方法。本文探讨了目前高职院校旅游英语教学中的存在的问题,并以旅游教育出版社的《英语导游教程》为例,探讨了交际教学法在高职院校旅游英语教学中的应用。     

3D教学法在中职英语口语教学中的应用

3D是英文Dialogue-Method,Discussion-Method, Debate-Method的简称,它是一个以学生的语言实践活动为中心,通过对话、讨论、辩论方式提高学生语言交际能力的外语教学法.笔者在中职英语口语教学中运用这种方法,收到了较好的效果.     

任务型教学法在开放教育旅游英语教学中的应用

解决当前旅游人才匮乏的局面需要大力发展旅游英语开放教育。开放教育学生特点和旅游英语口语教学性质决定了应采取任务型教学法。本文将该模式分为四个阶段：导入任务、准备任务、实施任务、评价任务等,并以实用旅游英语口语教程为例来探讨这一教学模式。     

任务教学法在旅游英语教学中的应用

随着旅游业的发展,旅游英语作为一门实用性很强的课程,对培养外语导游人才具有十分重要的作用,把任务教学法这一教学理论应用于讲授旅游英语这门课程,在实际教学中有着非常显著的教学效果,因此本文从任务教学法的定义和特点,以及在旅游英语教学中的具体应用几个方面进行分析研究,来说明任务教学法在旅游英语教学中的运用,来说明这一教学法在实际应用中的意义.     

旅游英语教学中任务教学法的应用

任务教学法(TBL)是一种以模拟真实交际作为基础的教学模式,也是十分有效的教学法之一.通过分析任务教学法的特点及优势,结合旅游英语教学中任务教学法应用原则,提出了旅游英语教学中任务教学法具体应用策略.     

体演文化教学法在高职旅游英语教学中的应用

"体演文化"教学法由于注重学生的参与、合作与实践,对于高职旅游英语的教学,将是一种有益的尝试。在高职旅游英语的教学中应用"体演文化"教学法,需要合理创设教学情境,引导学生积极参与,发挥好小组合作的优势,这将有助于提升高职旅游类专业的人才培养质量。     

分组互动任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用

根据高等职业教育人才培养要求,从增强学生英语职业能力入手,根据任务型教学的特点,在旅游英语课程教学中应实施分组互动任务型教学法。通过问卷调查及学生座谈的形式,分析了该教学法在旅游英语课程教学中取得的成效及存在的问题。结果表明,在旅游英语课程教学中采取分组互动任务型教学法对学生职业英语能力的培养具有一定的促进作用。     

情境教学法在中职旅游英语教学中的应用

由于学生英语基础差,中职英语一直都是学生厌学、教师难教的一门课。旅游专业的学生在工作中必须具备基本的英语听、说能力。这就对中职英语教学提出了新的要求。情境教学法比较适合中职英语教学活动,它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力,让学生养成良好的学习习惯,做到学以致用,达到旅游专业对英语的教学要求。     

“体演文化”教学法在旅游英语教学中的应用

旅游英语教学可以被看作是以英语基本技巧作为基础的文化教学活动。该文通过分析"体演文化"教学法在旅游英语教学中的应用,探讨"体演文化"教学法在提高学生跨文化交际能力的优势,让学生在文化中学习语言,最终到达提高旅游接待能力的目的。     

3D虚拟旅游研究

随着信息技术和互联网的发展,虚拟技术不断得到关注并逐步渗入旅游业,使旅游业业态发生着剧烈的变化.通过探讨3D虚拟旅游的概念及价值和3D虚拟旅游在我国的应用现状及存在的问题,其中问题包括:过于重视外观形象设计;缺乏虚拟旅游构架系统;三维技术应用程度不够.根据这些问题继而提出了加快发展我国3D虚拟旅游的相关对策和建议:开发技术的不断创新;及时更新旅游产品和信息;整合虚拟旅游.     

项目教学法在高校旅游英语教学中的应用探讨

旅游英语是高校教育的重点学科之一,也是高校教学的难点,如何提高旅游英语专业的教学质量一直是高校教师比较关注的问题。项目教学法的应用,对于旅游英语专业教学质量的提升起到了一定的积极作用。