共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
郑华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):130-132
梁仪教授的“同效英语语感教学法”提出的“培养英语语感是英语教学的核心;学法先导、扩大语言输入、发挥学生作为认知主体的积极作用是英语宾重要措施和步骤”等教学思想经实践验证具有科学性、合理性。实用、完善的英语教学法对英语教学实践具有重要的指导意义。 相似文献
2.
李育洪 《安徽教育学院学报》2002,20(6):96-97
本文简介了“发现教学法”,论述了“发现教学法”在教学中的运用和实施,以及应用“发现教学法”对教育教学改革的作用和意义,指出发展“发现教学法”对创建有中国特色的“发现教学法”是非常必要的。 相似文献
3.
学习语言的基本目的就是运用语言来进行交际.在英语教学中,只有以学生为中心,运用交际教学法使学生在有意义的生动的交际环境中,通过使用语言来掌握语言,才能达到教学目的,提高学生的交际能力. 相似文献
4.
"读启式教学法"是从教学实践中发现.经科学实验而提炼出的教学方法.目前巳上升为一种模式.而魏书生的"课堂六步教学法"打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式",满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题. 相似文献
5.
案例教学法的优越性在我国法律教育界已得到广泛认同。我们应从实际出发,对案例教学法进行本土化改革,“对抗式”案例教学法就是这方面改革的一种尝试。“对抗式”案例教学法立足课堂,体现法律案件的“对抗性”,能最大限度地发挥案例教学法的优点和作用,以达到最佳的教学效果。 相似文献
6.
7.
"对抗式"案例教学法是案例教学法的改革与创新,实施此法要精选案例,课前准备要充分,还要充分发挥教师的主导作用. 相似文献
8.
"置疑教学法"的实施探索 总被引:1,自引:0,他引:1
赖艳 《四川教育学院学报》2005,21(12):19-20
学则须疑,学则贵疑。培养学生的质疑精神和问题意识是培养学生创新能力的必要途径.因此置疑教学法就越来越受到关注。本文追溯中外古今教育家对置疑教学的重视,揭示现实教学中学生质疑精神的缺失,从而提出置疑教学法的有效实施策略。 相似文献
9.
杨玉春 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):113-113
一直以来,做教师的为了把自己的课上好,都在潜心研究教学方法,笔者也不例外。总结几年来自己的教学体会,根据来自各方面的反馈,“如课堂气氛活跃,师生互动好”,本人觉得此方法是为广大学生所能接受并喜欢的,我把它定义“为通俗教学法”。针对学校的办学宗旨和办学方向,即培养社 相似文献
10.
1 教学设计思想和教材分析随着课程改革的逐步推进 ,生物学实验教学在中学生物学教学中所占比重也越来越大。以人为本的理念体现在教育上就要以学生的发展为中心 ,落实到教学中则要以学生为主体。根据这个教育理念构建的生物学“菜单式”实验教学法 ,是指学生在教师提供的或学生自行设计的实验“菜单”基础上选做、设计实验 ,大胆构思 ,通过实验研究和验证 ,从而获得知识和技能的一种开放式教学方法。“叶绿体中色素的提取和分离”是高二《生物》新教材 (人教版 )“光合作用”中的一个学生实验 ,本节课中探索提取和分离叶绿体中的色素为教… 相似文献
11.
12.
为提高师范院校学生从业基本技能,尽快完成角色转变.文章通过对<中学历史教学法>课长期的教学和研究,提出了"五环节教学法". 相似文献
13.
14.
15.
薛婷婷 《教学研究(河北)》2006,29(3):251-252,282
目前,不可否认的是我国的声乐教学一直存在着教学方法单一、教学手段陈旧、教学观念落后、师资力量参差不齐、学生个人素质不等等诸多问题,导致声乐教学效率低、人才的培养周期过长,甚至终难成才,严重的阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施“有效声乐教学法”。 相似文献
16.
17.
"国际贸易实务"课程是一门实践性很强的综合性应用学科,政策性,实践性强.举例教学法和案例教学法各有各的优势,只有将两者在"国际贸易实务"课程教学中相互补充运用,才能最终实现学以致用. 相似文献
18.
本文对融入时间、空间、人物三大元素的五维教学法进行梳理,如时空结合法、教师引导法、专家讲授法、模拟演练法与小组竞争法.这种教学法经过外交学院"涉外礼仪"课多年的探索,具有高参与度、欢乐课堂、团队协作、高效学习的特点,效果较为积极、正面. 相似文献
19.
20.
英语"四位一体"教学法特色分析 总被引:1,自引:0,他引:1
英语“四位一体”教学法是包天仁教授结合我国国情、教情和学情,潜心研究而形成的教学法体系。它从1997年开始在全国实验,至今已有8个年头。英语“四位一体”教学法中的“四位”指的是knowledge(知识)、skills(技能)、abilities (能力)、faculty (素质),“一体”则是指以上四者融为一体。英语“四位一体”教学法力图通过知识、技能、能力、素质“四位一体”的宏观框架模式和“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,使英语教学程序化和模块化,帮助学生树立成就感和自信心,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为其终身学习奠定基础。英语“四位一体”教学法符合英语课程标准所倡导的精神。在此,笔者根据多年从事英语教学的经验以及对“四位一体”教学法实践的体会,对英语“四位一体”教学法的理念、特点、效果作一分析探讨。 相似文献