利用活动课培养小学生的注意品质

注意是一种积极的心理活动,它是一把开启智慧大门的金钥匙,没有注意就不可能有对事物的认识,它是一切心理活动的充分和必要条件。有了注意,学生在学习过程中才能保持他的感觉、知觉、想像、思维、记忆等活动,才能聚精会神地学习。在课堂上,学生只有注意听课、学习,才能使教学有效地进行。     

有效组织注意 培养注意品质

注意是人的心理活动对一定对象或活动的指向和集中．注意是心理活动的组织特征,它能保持人体清晰地感知周围环境的刺激,使人体做出相应的反应．注意的指向性表明人的心理活动具有选择功能;注意的集中性指人的心理活动离开无关对象,并对无关活动产生抑制作用．注意具有选择功能、保持功能、调节监督功能和预见功能．掌握了注意的特点和功能,我们才能在教学中针对学生实际和教材特点,适时而有效地调动学生的注意力,提高教学效果．１针对无意注意的特点,集中学生注意力 无意注意是一种无预定目的,也不需要意志努力的注意．它是教学的…     

小学生心理健康状况、个性特点与学习成绩的相关研究

文章运用《心理健康诊断测验》(MHT)《艾森克个性问卷(EPQ儿童修订版)》对杭州地区150名小学生进行了问卷调查,发现小学生的心理健康状况与个性特征有极其显著的相关关系。学习成绩与个性特点的关系在不同学习成绩组体现出差异性。     

培养数学思维品质 提高数学学习成绩

要想学生在学习数学的过程中取得良好的学习成绩，其中关键的一点是培养学生具有良好的数学思维。有了良好的数学思维，无论是对于数学学科内容的学习，还是对于数学习题的解答，学生都会感到得心应手，取得良好的学习成绩应在情理之中。     

思政课程学习成绩评价的依据、特点与趋势

思政课程学习成绩评价是高校思政课程教学评价的一个重要组成部分,具有意识形态、学科属性和教学规律等3种基本依据,其学习成绩评价行为具有目的性、针对性、综合性、创新性和能动性等5个突出特点,在教学实践中必须高度重视、了解和研究学习成绩评价,当前学习成绩评价在评价目标、评价标准、评价方式、评价主体、评价结果等5个方面呈现明显的综合化趋势.     

论排球运动员的注意品质

现代体育的竞争,不仅是对运动员的身体、技战术的竞争,同时也是对他们的心理竞争。尤其是对于迅速发展的现代排球运动,运动员不仅要具备技术全面和集体配合意识,而且还要要求他们必须具有良好的注意品质。     

在初中数学教学中优化学生的注意品质

在初中数学教学中,对优化学生的注意品质作了有益的探索,明确了初中生在数学课堂上引起分心现象的主要原因,指出优化学生的注意品质应注意联系实际,学以致用;把握教学节奏,重视学习的层次性;创设激励情境,激发求知欲望;以联系的观点指导学习,思索知识之间的内在联系;重视变式训练,激活学生思维,培养学生的问题意识.它对初中数学教师提高学生学习效率、落实素质教育有很大的作用.     

家庭环境因素与小学生学习成绩的关系研究

目的探讨家庭环境与子女学习成绩的关系.方法应用家庭环境调查问卷对170名汉族小学生和100名维吾尔族小学生家庭环境状况进行调查,对学习成绩优良和学习成绩不良学生父母的职业、家庭结构、受教育程度、婚姻状况、家庭经济收入,家庭心理气氛以及对孩子的教育方式是否一致等进行比较.结果(1)汉族(30.1%)和维族(26%)学习成绩不良率没有差别(P=0.083),汉族和维族学习成绩不良小学生性别比例没有差别(P=0.133).(2)汉族小学生学习成绩与小学生母亲受教育程度、家庭的心理氛围、教育方式是否一致有关,(3)维吾尔族小学生学习成绩与父亲职业、母亲受教育程度、教育方式是否一致有关.结论家庭环境与子女学习成绩密切相关,子女成绩差主要受父母受教育程度,家庭的心理氛围、教养方式不一致等几方面因素的影响,应加强这方面的宣传教育,给孩子提供一个良好的家庭环境.     

初中生心理健康、人际关系与学习成绩的相关分析

近些年来，心理健康、人际关系与学业成绩之间的关系问题引起许多学者的关注。人际关系就是人们在社会生活中由人际交往产生的人与人之间的心理关系，它作为衡量人们心理健康与否的一个重要指标，越来越引起人们的关注和重视。学业成绩在学生心目中占据着无可比拟的地位，这使得它与学生心理健康的关系尤为密切。     

小学生选择性注意的特点研究

本研究采用d2测验,对三至六年级的400名小学生进行了测试,试图验证d2测验的信度和效度,并发现小学生选择性注意的发展特点及其与学习成绩的关系。     

排球运动与注意品质

良好的注意品质有利于运动员提高全面观察比赛环境,准确判断和快速反应能力,使技战术运用更加精确合理。本文以分析排球运动注意特点和排球比赛中的注意要求着手,对排球运动员的注意品质进行了研究探讨。     

影响城市小学生个性及学习成绩的相关因素分析

城市小学生的个性存在性别差异,与常模相比在某些EPQ因子分上存在显著差异。小学生的性格发展受父母性格及家庭环境的影响。小学生的学习成绩与性格、家庭环境及父母文化程度和职业有关。小学教育应加强学生非智力因素如性格的培养,加强亲子关系,提高父母素质应成为当前社会众多家庭的当务之急。     

如何提高低年级小学生的学习成绩

针对基础阶段的小学教育,应着重培养孩子能力范围内的解决问题的能力、培养学习兴趣和方法,提高学习方法.     

小学生学习成绩的年龄与性别差异分析

采用非参数的方差分析方法,结合实际调查数据,发现性别、入学年龄等非主观因素对小学生学 习成绩的影响是显著的。     

中学生主动性人格的特点及其与学习适应性、学习成绩之间的相关研究

目的：探寻中学生主动性人格的特点及其与学习适应性、学习成绩的关系。方法：采用随机抽样法,对湖南省长沙市、永州市、常德市601名中学生进行问卷调查,同时收集其学习成绩,对有效数据进行描述性统计、方差分析、相关分析、回归分析及调节效应检验。结果：中学生主动性人格在性别、年级上的主效应显著,性别和年级的交互作用也显著;主动性人格与学习适应性显著正相关,与学习成绩的相关也显著;在控制了人口学变量后,主动性人格和学习适应性对中学生学习成绩具有显著的正向预测作用;主动性人格在学习适应性对学习成绩的影响中有着一定的调节作用。     

培养良好注意品质 避免学生分心

注意是人们获得知识,掌握技能,完成各种智力操作和实际工作任务的重要心理条件。教师作为课堂教学主导,要运用注意的规律,培养学生良好的注意品质,促进教学工作顺利开展。     

非英语专业学生学习动机、学习策略与学习成绩的相关研究

本研究通过时非英语专业学生的问卷调查,探讨了学习动机、学习策略和学习成绩之间的关系.结果显示:(1)英语学习成绩与学习动机、学习策略存在着显著的正相关关系.(2)学习策略中,认知策略和记忆策略对英语学习成绩有正向的预测作用.(3)学习动机和学习策略呈正相关.     

学习风格与学习成绩的相关分析

本文应用对西安交通大学2394名一年级工科大学生的调查数据,分析了工科大学生学习风格与学习成绩的关系。结果表明,两者工科大学生的学生风格与其学习结果之间存在着非常密切的关系:一方面,学习风格的各个组成部分与学习成绩之间存在显著的关系;另一方面,采用不同类型学习风格学习的学生,其学习成绩是不一样的。这表明,工科大学生的学习风格对其学习质量具有决定性的影响。我们要提高工科大学生的学习质量,就必须转变其学习风格。     

学生的心理健康与学习成绩相关研究报告

1998年我校承担了国家教育科学"九五"规划国家教育部重点课题"中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验"的任务,主要方向是对"学生心理健康和学习成绩相关"的研究,探讨学生心理健康和学习成绩的内在联系,揭示影响学生学习的心理因素.