探微科技术语翻译的特性

当今世界科学技术迅速发展,新的科技术语不断涌现.因此,统一科技术语对科学知识的跨国传播、对新学科的开拓、新理论的建立等方面都是不可缺少的,更是当前信息时代的紧迫要求.然而科技术语的准确翻译不仅是个学术问题,同样也是伴随科技进步后需要经常研讨的永恒课题.文章基于一些典型科技术语翻译实例的各种疑难表现,结合有关翻译原则和特点,针对性地提出一些问题的解决办法.     

基于在线语料库的科技术语翻译

术语翻译在科技翻译中起着关键作用。本文尝试利用网上在线语料库如CNKI翻译助手、国内最大的翻译记忆库检索平台Tmxmall以及美国当代英语语料库(COCA)对目标术语进行在线自动检索,并采用定量、定性分析方法进行科技术语翻译,为科技术语翻译研究提供有益的参考。     

世界性的科学奖

诺贝尔奖金 为瑞典化学家诺贝尔所创立。分设物理学、化学、医学与生理学、文学、和平事业及经济学六种奖。每年12月10日颁发。奖金约20万美元。     

英语科技术语泛化及翻译策略

随着科技的飞速发展,越来越多的科技术语应用到日常词汇中。本文通过探讨科技术语泛化的原因及表现,提出在科技术语泛化大环境下科技术语翻译的策略和技巧。     

英语科技术语的构词方式

本文利用实例分别从词源和构词法的角度介绍和分析了科技术语构成新词的几种方式:旧词新义、借用外来词和用传统构词法构成新词等.     

浅论科技编辑的术语学视域

论述了术语学基础与术语规范化、标准化在科技编辑工作中的重要性;科技术语定名原则与术语标准;科技术语定名和使用的现状以及面对科技新词的应对措施几个问题,阐明了扩展科技编辑的术语学视域的重要意义.     

基于平行语料库的科技术语英汉翻译研究

本文分析．了英汉科技翻译中针对科技术语的翻译问题,并提出了应用英汉平行语料库解决这些问题的方法。通过英汉平行语料库建立同一科技术语与不同科技领域之间的相关性数据库以及同一领域中科技术语之间的上下文相关性数据库,并借助互联网等途径不断地对之进行动态更新,从而为准确翻译科技术语提供有力的支持。     

论科技翻译的标准和科技术语的翻译原则

翻译是一种信息传递的方式。翻译的根本性质决定了翻译要遵循的一些规范性标准和原则，同时只有这样，才能保证加强交流和提高翻译质量。     

科技术语构成及其翻译

文章根据语言学、术语学、概念体系理论及翻译学等理论,探讨了英语科技术语的构成方法,即科技术语是通过派生法(也称加缀法)、复合法、缩略法以及词形转换、术语化、语义传递、跨学科转借和跨语种转借等方法构成.这将为科技术语的翻译、规范和统一以及汉语科技新术语的创立提供科学、可行的参考依据.     

示范性高中拔尖创新人才培养的思考与实践

年仅33岁就获得代表数学界最高荣誉菲尔兹奖（1982年1的丘成桐先生是哈佛大学教授、数学系主任,美国科学院院士,是目前公认的世界最高水平的数学家。在清华大学的一次演讲中,丘成桐院士曾说：“人才培养是一个国家的命脉。无论古今中外,国家的强盛都要靠人才,没有人才无法成为一流大国。世界上有这样一个现象：很多重要的工作都是科学家在20多岁的时候做出来的,许多大物理学家、大数学家都是这样。”丘成桐院士的一席话对我们培养造就拔尖创新人才有重要的借鉴意义。我国提出要在本世纪中叶建设成为具有国际影响力的创新型国家,创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才。     

有机化学课程中的诺贝尔化学奖与创新人才培养

文章总结了历年诺贝尔化学奖内容与基础有机化学教学内容的相关性,尝试将诺贝尔化学奖内容、人物传记和研究历程与有机化学课程相结合,并以诺贝尔化学奖的获奖内容为基础,结合实际的科研工作开展了相关的创新实验,在创新人才培养和有机化学课程改革方面做了一些探索.     

基础与创新的断裂——关于我国大陆“零诺贝尔奖”现象的反思

创新需要有相应的基础作保证."基础"与"创新"的关系本来具有一致性,但在我国的教育实践中,却成为一种冲突与排斥的关系.因此,我们必须重新审视"基础"与"创新"的关系.     

对军队创新型科技领军人才培养的思考

围绕高层次创新人才队伍建设,从分析科技领军人才的内涵和核心素质入手,把握科技领军人才成长的特点规律,提出加强军队科技领军人才培养的对策思考。     

科技创新与服务助力现代学徒制改革的思考

现代学徒制是高职教育改革的热点之一,高职院校科技创新与服务工作是促进产教融合、校企合作的有效途径。在现代学徒制改革试点工作中,提出发挥科研工作面向生产实际、注重应用的特色,以实际项目为载体,不断提高科研项目、横向课题、技术服务等项目的学生参与度;以大学生科研训练项目扩大现代学徒制改革的覆盖面,降低成本,实现“双元”育人,以助力现代学徒制改革试点的有效实施,不断提高培养的针对性和人才培养质量。     

产学研结合开展继续教育的模式构建

随着科技进步和创新的加速,坚持校企联合、产学研结合的道路,是高等学校开展继续教育的有效途径。产学研结合开展继续教育是建设创新型国家的客观要求,是高等学校的历史使命,是企业发展的内在需要。要以重大科研项目为纽带,开展多层次多类型的科技培训和学历教育,走产学研联盟之路,把学校办成生产力的促进中心,不断完善产学研结合开展继续教育的模式。     

基于人才资源共享的企校协同创新研究

中国航发成都发动机有限公司以航空发动机研制为合作平台,集成企业、高校人才优势,与地方高校建立联合开发、协同协作的产学研用技术创新合作模式,加强高新技术在航空发动机产业的高效利用,实现科技成果充分共享、合作共赢和人才培养成效凸显、创新能力持续提升。本研究以协同创新系统理论为指导,系统分析协同创新发展影响因素,探索出了基于项目平台和人才共享机制的企校协同创新对策。     

创新型人才的培养与科学教育

学习胡锦涛同志在全国科学技术大会上作的《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的讲话,使我们深感培养创新型人才的重要性,教育如何担负起历史的使命,为国家培养更多创新型人才,是值得全社会和全体教育工作者认真思考的问题。     

科学精神——诺贝尔物理学奖得主成功的支柱

以百余年的诺贝尔物理学奖获得者的集体传记为研究对象,注重分析了激励这些科学精英成功的精神力量是:扬理性风帆、废功利思想、立创新意识。并指出我国本土要想摆脱诺贝尔物理学奖零的历史记录,必须首先从塑造科学精神做起。     

试论应用型人才培养模式的创新

人才培养模式涉及"培养什么样的人"和"怎样培养人"的根本性问题。新建本科院校应用型人才培养模式创新是一项复杂的系统工程,它贯穿人才培养的全过程,包括培养理念、培养目标、培养体系、培养途径、培养机制等方面的创新,它们组成了一个相互联系、相互制约的系统。     

以创新教育平台为基点的创新型人才培养

研究生教育的主要任务是以创新教育的教学手段培养社会经济发展需要的高层次人才。文章首先探讨了研究生创新能力的内涵,其次分析了构建研究生创新教育平台的几个关键点,最后总结了机电工程学院在创新型人才培养的实践中取得的一系列成果。