构建涉海学科群 加快涉海人才培养——钦州学院涉海学科专业群构建系列论文之三

学科群建设是人才培养的关键环节,也是人才培养的创新路径。21世纪是海洋经济、海洋产业迅猛发展的时代,我国海洋事业发展迫切需要大量高素质、高技能的涉海类人才。如何构建具有科学前瞻性、可持续发展的涉海学科群,加快涉海人才培养步伐,就成为当前以及今后我国海洋教育事业必须认真思考的重要问题。     

涉海高校日语翻译教材改革刍议

高校教育要把握时代脉搏,符合社会进步,结合就业需要,这已成为大家有目共睹的共识。21世纪是海洋世纪,党的十八大提出海洋强国战略。作为涉海高校,理应站在时代前沿,改革创新,培养适应时代与经济发展的涉海翻译专才。因此,改革翻译教学中处于核心地位的日语翻译教材,便提上了日程,成为刻不容缓的任务。对于教材改革,本文主张应本着"方法传授、技巧掌握、突出特色、学练结合"的原则,加强理论教育,讲授翻译方法,增加涉海内容,结合练习训练。     

明清海南地方志涉海诗歌解读

明清海南地方志中收集了许多诗歌,歌咏大自然的诗歌创作为数不少[1],诗人对祖国锦绣山河的描绘为海南诗歌增添了一笔靓丽色彩。其中关于涉海诗歌的创作是海南文化中最具有代表意义的,通过对它们的解读可以深入了解海南文化,领悟到海南文化的无穷魅力。     

涉海土木工程概论课程建设初探

结合中国海洋大学土木工程学科在学校及山东省的地位和特点,提出了发展涉海土木工程专业的必要性。《土木工程概论》是土木工程专业本科生第一门专业课,其目的是让刚刚踏进校门的大一新生全面了解所学专业,激发他们的学习热情。涉海土木工程专业的建设,首先应该在这门课中融入涉海土木工程的理念。本文首先阐述了涉海土木的概念,明确了其与传统土木工程和海洋工程的区别。随后,针对《土木工程概论》中的各个专题,提出如何将涉海理念有效融入其中。进而让大一新生明确我校土木工程专业的特色之处,为培养具有海洋背景的土木工程专业的本科生奠定坚实基础。     

地方涉海高校“慕课”探索与实践

笔者分析了地方涉海高校在传统教学方面存在的问题,研究了大规模在线开放课程及其带来的挑战,阐述了广东海洋大学进行的"慕课"方面的探索与实践。     

涉海高校研究生创新能力的研究与实践

本文从挖掘实验资源、创建科研平台、构建导师组三个方面,研究了涉海高校立足培养研究生创新能力的条件建设问题,结合我校的具体做法论述了所取得的研究生创新能力培养效果,以及下一步研究生教学改革的重点。     

涉海专业创新人才培养的实践平台初探

以地方本科院校涉海专业为个案,针对实验实践教学中的问题,探索在资源有限的条件下,走集约道路,组建富有专业特色的海洋多功能工程训练中心,实施海洋优势资源共享,避免资源重复低效利用,建设创新人才培养的实践平台,为学生提供更多的实践实训机会和更好的实践环境。     

试论涉海工程海洋环境影响评价管理信息系统的构建

针对涉海工程环境影响评价管理领域,分析了涉海工程海洋环境影响评价管理信息系统的整体架构和基本功能,提出了构建该管理信息系统的基本原则和思路,并对该管理信息系统的功能拓展作了初步的探讨.     

构建涉海实践教学平台体系提高人才质量

实践育人是高校人才培养工作的重要组成部分,对于不断增强学生的社会责任感,培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力方面具有不可替代的重要作用。本文介绍了浙江海洋学院涉海类专业的实践教学改革,通过践行协同育人理念、优化实践教学体系、构筑实践教学平台、创新教学管理机制等多方面构建了涉海实践教学平台体系,全面培养了学生的创新精神和实践能力,提高了海洋人才培养质量。     

如何提高涉海专业学生跨文化交际能力

外语教学的最终目的是为了培养具有不同文化背景的学习者进行相互交流的交际能力。涉海专业学生跨文化交际能力水平如何直接影响着我国在国际航运领域的竞争力的高低。本文通过分析涉海专业学生跨文化交际能力培养中存在的主要问题,提出如何提高涉海专业学生跨文化交际能力。     

地方涉海本科院校特色定位与特色专业人才培养

高等教育是一项全局性、战略性和基础性工程,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求高校合理定位,优化结构办出特色。本文以地方涉海本科院校特色定位与特色专业人才培养为个案,以淮海工学院为实践案例,从特色定位、特色专业、创新人才培养模式和优势资源共享方面初步探索了地方本科院校特色定位与特色专业人才培养。     

如何提高涉海专业学生跨文化交际能力

外语教学的最终目的是为了培养具有不同文化背景的学习者进行相互交流的交际能力。涉海专业学生跨文化交际能力水平如何直接影响着我国在国际航运领域的竞争力的高低。本文通过分析涉海专业学生跨文化交际能力培养中存在的主要问题,提出如何提高涉海专业学生跨文化交际能力。     

涉海学科专业实习实训基地建设的机制与措施——钦州学院涉海学科专业群建构系列论文之四

构建涉海学科专业群,建设与之相适应的实习实训基地,一要建立政府为主导、多元投资建设涉海学科专业实习实训基地的机制;二要建立校企共赢的合作制度与机制;三要加强校内实习实训基地建设,发挥其优势提高其效益;四要产学研相结合,不断巩固和提高实习实训基地的建设水平;五要多种形式、多管齐下,加快＂双师型＂专业教师的培养     

海洋经济背景下涉海外语人才培养模式构建

宁波市高校涉海人才培养存在涉海外语人才不足,涉海外语人才培养板块缺失、基本保障不到位等问题。构建以创新型涉海外语人才为培养目标,以高校院系联合为培养体系,以校企合作为培养形式的涉海外语人才培养新模式可以为宁波海洋经济发展的智力支持和人才保障提供有益的补充。     

涉海专业复合型英语人才培养模式构建的思考

本文阐述了高校涉海专业复合型英语人才培养目前存在的共性问题以及必要性,从树立复合型英语人才培养观念、创建复合型师资队伍以及建立涉海专业大学英语课程体系和实践体系等多方面对涉海专业复合型英语人才培养模式的构建进行了探讨。     

钦州学院涉海学科专业群持续发展的策略研究

从营造海洋学科文化氛围、建立与广西海洋经济发展互动的涉海学科专业群建设机制、完善涉海学科专业群建设的运行机制、融入区域创新体系中发展涉海学科专业群等方面,阐述涉海学科专业群发展的策略。     

涉海卓越工程人才校企教育培养模式的探析

围绕卓越工程师教育培养的原则,以钦州学院—钦州港口集团公司校企合作为案例,深入涉海行业企业调研,了解企业所需人才的知识结构,从培养方案、教学内容、课程设置等方面重组理论教学体系,实践教学则采用校内实验室—企业实习基地—企业顶岗实习的形式,构建校企产学研合作培养涉海卓越工程人才的理论课程体系和实践体系。     

广西高校开设涉海专业研究——以钦州学院为例

以钦州学院为例，广西高校开设涉海专业，应强化基础建设，保障涉海专业办学条件；内涵外延建设并举，积极发展涉海专业，努力满足海洋经济发展需要；校地校企合作，不断增强涉海人才培养能力，以充分培养海洋资源保护和海洋经济发展所需的专业技术人才。     

钦州学院涉海类学科专业群的现状与发展研究

通过对钦州学院涉海类学科专业建设的现状进行综述,指出当前该学科专业建设中所存在的问题,针对该校涉海类专业存在的问题及广西北部湾地区对各类人才的需求情况,提出涉海类专业与其它相关专业互相渗透、互相支撑的学科专业发展模式,分析了该模式的组成要素,为该校的涉海类学科专业的健康发展提供借鉴。     

广西高校开设涉海专业研究——以钦州学院为例

以钦州学院为例,广西高校开设涉海专业,应强化基础建设,保障涉海专业办学条件；内涵外延建设并举,积极发展涉海专业,努力满足海洋经济发展需要；校地校企合作,不断增强涉海人才培养能力,以充分培养海洋资源保护和海洋经济发展所需的专业技术人才.