新高考改革背景下高中生涯教育实施路径研究

职业生涯教育对于人的一生都有重要的意义,高中阶段尤其重要。我们要做好现阶段高中生的生涯教育工作,首先要对职业生涯教育进行溯源,回顾生涯教育的研究历程,然后紧跟时代步伐,在新高考改革的背景下,明确高中职业生涯教育的重要性,总结目前高中职业生涯教育存在的问题,进而从国家、学校和家庭三个角度分别为高中职业生涯教育提供实现路径。     

浅谈新高考视野下高中生涯教育多样化实施路径

国家教育规划纲要明确指出:"高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期……创造条件开设丰富多彩的选修课,提高课程的选择性,促进学生全面而有个性的发展。"势必要求学校从立德树人的高度开展生涯教育,帮助学生牢固树立社会主义核心价值观,培养学生生涯规划能力,为学生提供多样化的发展道路。这无疑成为新高考背景下开展生涯教育的重要依据和契机,基于此,笔者从五个方面浅谈新高考视野下高中生涯教育多样化实施路径。     

新高考背景下高中生涯教育的实施路径研究

传统高考制度下“一考定终身”的局面正在逐步改变,这也使生涯教育登上了教育改革的前置位。结合高考改革下生涯教育的现实诉求和实施中存在的问题,需要学校转变观念,重塑对高中阶段生涯教育的合理认知;制定统一标准,细化生涯教育的目标与内容设计;构建立体式生涯教育操作体系;培养专业的生涯教育师资队伍;构建“四位一体”发展体系以形成社会合力。     

新高考背景下高中生涯教育实施现状与政策期许

生涯教育是联结学生学校生活与社会生活的重要纽带。我国受西方国家职业生涯教育理论与实践的影响,20世纪初已经有了职业生涯教育的积极探索,但随着新中国成立后国家包分配制度的实施,生涯教育的政策与实践在改革开放之后才初步发展起来。与世界主要发达国家相比,我国对高中阶段生涯教育重视不够,高中学校生涯教育课程、教材、师资、平台资源比较缺乏,亟待国家与地方层面的政策支持与经费保障。构建大中小衔接的生涯教育体系,完善政府、学校、家庭、社会等构成的生涯教育协同支持体系,在高考综合改革全面实施的背景下显得尤为迫切。     

新高考契机下生涯教育与学科渗透

新高考契机下生涯教育高速发展面临诸多困境,生涯教育与学科融入是一条高效可行的道路。生涯教育融入学科学科课程与教学之中,是培养学生良好学科兴趣和能力,进而提高学科教学质量的重要举措。全体教师参与的学生生涯教育不仅适应高考的需求,还在一定程度上实现生涯教育的常态化发展。     

高中生生涯发展导航系统的设计与实践研究——以上海市七宝中学为例

高中阶段开展生涯教育,既是教育政策的一项基本主张,也是近几年新高考改革对高中生基本素养的一个新要求。上海市七宝中学基于学校和学生自身的实际状况,探索在新高考改革背景下建构高中生生涯发展导航系统的有效路径和方法,积累了一定的经验,取得了一些成效。希望这些探索能为当前普通高中的生涯教育实践提供借鉴,为高中生的个性发展、全面发展和终身发展奠定基础。     

新高考背景下心理健康教育与生涯教育关系的初审视

随着新高考改革的推进,生涯教育如雨后春笋般铺天盖地地蔓延开来.它与素质教育、德育、心理健康教育实则有异曲同工之妙、殊途同归之实,它既是这些课程的综合,也是能将这些课程落实到实处的个性化教育.如何在新高考改革的背景下,在学校现有的实际条件下,将心理健康教育与生涯教育有机结合起来,既能充分发挥心理健康教育这块阵地的作用,又能特色化开展生涯教育,是作为学校心理健康教育工作者应该思考的问题.     

大学生生涯教育的设计与实施

文章从理论上探讨了生涯教育的内涵、意义,大学生生涯教育的基本理念、目标和总体设计,同时在操作层面上提出了设立学生导师、指导学生进行生涯设计、调整教学计划、改革教学方法以及加强教育实践环节等具体实施办法。     

新高考背景下高中生生涯教育的几点思考

2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确提出改革考试科目设置。这种新高考制度已颁布实施五年,新高考背景下高中生生涯教育开展如何,值得关注和思考。本文就新高考背景下生涯教育开展的必要性、存在问题及改进措施进行了探讨分析。     

新高考背景下普通高中生涯教育的现实意蕴及路径探析

高考制度的改革引发高中生涯教育的回归和对学生终生发展的关注.结合时代发展,对高中生涯教育的现实意蕴进行分析解读,在坚持学生主体、循序渐进、个体差异、综合发展四大原则的基础上,需从更新观念、体系建构、课程开发和师资培养四个方面对其进行优化提升.     

新高考改革背景下历史教育融入生涯教育的思考

伴随着我国高考内容的不断改革,在历史学科中逐渐融入了对学生生涯方面的考核,这就对教师教学有了新的要求。对此,教师在历史教学中要融入生涯教育,结合历史教材内容从历史人物形象、与现实生活的联系以及历史材料等方面给学生进行生涯教育,帮助学生认识自我,提升其逻辑思维能力,进而在丰富课堂内容的同时完成新高考改革下的考核要求。本文结合当前历史教学现状,就高中教师基于新高考改革背景下如何融入生涯教育给学生进行授课作简要分析并提出相关教学策略。     

生涯教育系列疑难问题之四 生涯教育应从何时开始

人的生涯规划可以在小学阶段开始,这个时段早吗？一点儿不早!美国和日本甚至从幼儿阶段开始就进行生涯教育。目前我国一些家长、教师甚至学生普遍认为：中小学教育的目的是进入大学深造,学生的生涯规划是大学毕业时候的事情。这是一种错误的认识。     

新高考背景下中学教师生涯教育能力的现状与对策

科技的发展推动教育的改革.新高考背景下,生涯教育成为推进教育教学改革的加速器和增燃剂.教育要贯彻落实立德树人这一核心理念,加强教师队伍建设,尤其是增强教师生涯教育意识,提高教师生涯教育指导能力,才能真正践行育人方式的改革.为此,学校通过问卷调查,了解学校教师生涯教育能力的现状,以课题为载体,通过组建团队、内培外输、...     

高校生涯教育个性化辅导实施路径探析

个性化辅导作为高校生涯教育的重要形式和基本环节,对促进大学生成才发展、提高思想政治教育实效性、增强高校社会服务功能具有重要意义。当前,高校生涯教育个性化辅导在组织机构、队伍建设、辅导内容、辅导形式等方面存在不足。高校应完善生涯教育辅导工作的组织管理、科学制定生涯教育个性化辅导内容、创新生涯教育个性化辅导形式,保证生涯教育个性化辅导的有效实施,促进大学生成才发展。     

开展生涯教育，为学生幸福人生奠基——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践与探索

北京市朝阳区幸福村学区有着教育改革的传统。2009年1月,在北京教育科学研究院德育研究中心杨忠健教授的指导下,我学区开始了小学生涯教育的探索与实践。     

中学生涯教育研究

在中学阶段进行生涯教育,对学生、学校、社会都具有重要意义。中学生涯教育包括两大内容:一是生涯教育的本体认识,回答什么是生涯教育,且与终身教育、职业教育、生涯辅导等相关概念进行区别;二是如何实施生涯教育,根据生涯教育的本体概念提出“一体双翼”的方法论,即以学生为本体,帮助学生自我认知;坚持心理指导与课程手段相结合,用心理理论进行生涯教育,同时结合具体课程把生涯教育落实到实处。     

生涯教育与高中历史学科教学的融合

西方的生涯教育已历经百年,积累了丰富的理论及实践经验,我国的生涯教育虽然起步较晚,但是在吸收西方生涯教育成果的同时,也在探索和实践中不断完善。在我国新一轮高考改革中,生涯教育备受关注。本文尝试梳理生涯教育与历史学科教学的结合点,立足历史学科教学研究,探索历史教学新的方法,并为核心素养的培养提供新的思路。     

铺好人生发展的第一块基石:幼儿生涯发展教育的目标、内容与实施路径初探

幼儿生涯发展教育的目标是以"生涯启蒙"为核心,为幼儿铺好生涯发展的第一块基石。内容至少包括三个主题:自我观念与生涯意识的启蒙,社会职业与工作世界的初步探索,工作价值观和人生理想的启迪;实施方面应与幼儿园其他课程"一体化"设计、整体推进。提出了进一步推进幼儿生涯发展教育的建议:加强基础研究,发挥幼儿园专业优势,开发高质量课程;培养和激发家庭的生涯发展指导能力;构建政府主导、全社会积极参与的协同推进机制。     

新高考改革视域下高中阶段生涯教育现状及大学阶段就业指导与服务策略

自新高考改革以来,国家教育部对高中阶段开展职业生涯规划教育的重视程度日益上升,本文根据湖北省部分高中的调研情况及武汉工商学院大学生涯教育现状,分析新高考改革视域下的高中阶段生涯教育现状、新高考改革对大学生涯教育的连锁影响、高校就业工作面临的挑战等,提出“前展后延”的就业指导与服务策略,即通过生涯教育前置、完善生涯教育体系、推行行业办学、加强舆论宣传、帮助树立终生发展观五个方面,构建一体化生涯规划框架,以达到引导大学生形成积极主动、适应当今经济发展形势、兼顾个人追求与社会需求的就业价值观的目的。