写作视野下经典文本阅读的价值——以人教版《老王》为例

经典文学作品往往蕴含着深邃的思想和深厚的文化意蕴,彰显着灿烂的艺术魅力.它可以超越时间和空间的界限,历久弥新,给后世以典范.语文教材中选取的都是经典文学作品,这些作品向学生传授了丰富的审美体验,给学生示范与启迪.本文以《老王》为例,探讨写作视野下经典文本阅读意义与价值.     

注重文本结构培养思维品质

在阅读教学中,再没有比经典名著更能引起学生的阅读兴趣了。读这些优秀的文学作品,最能丰富人的精神世界,提高人的审美能力和综合素     

初中语文教学中提高经典阅读的有效探索

经典文学作品的阅读,不仅能为学生的审美倾向带来积极的影响,而且还会对学生养成良好的品格情操有着不可或缺的作用.所以在初中语文教学中,只有致力于经典阅读效率的提升,才能更好地促进其作用的发挥,在提高初中生阅读能力的同时提高学生的人文素养.而本文从初中生经典阅读低效的根源入手,提出了提高阅读效率的措施.     

指向儿童的鉴赏性阅读教学

《语文课程标准》要求小学生"能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界"。基于儿童的鉴赏性阅读主要借助儿童的审美积累和生活经验去感受作品,从中得到美的享受、情的陶冶、思的启迪,力求达到情感共鸣和理智领悟的认识,逐步培养和提高文学的审美能力。儿童姿态应是小学鉴赏性阅读的基点和价值取向。小学的鉴赏性阅读不是专业的文学鉴赏课,应立足于小学语文、儿童阅读,让学生对文本的阅读和鉴赏能够自觉和有效,通过文学的熏陶,养成审美的心灵。能够丰富学生的阅读实践,提高学生的阅读品     

怎样提高学生的语文素养

《语文课程标准》特别强调文学对涵养学生精神情操、提高语文素养的重要作用,明确指出提高学生文学鉴赏能力是语文教学的目标之一。按照这个精神,新教材加大了文学作品的比重,并专门设置了"名著导读",就是要以名著阅读代替快餐式阅读,以文学鉴赏审美能力的提高带动语文能力的提高,让学生在经典中尽享知识人生。作为语文教师,不能做这一活动的旁观者,必须深入其     

高中语文中经典文学作品的审美教育内涵探析

在2001年新课改之后,国家教育部和学校都越来越重视应试教育向素质教育的转变。在高中语文教学中,要提升学生对经典文学的阅读量,提高学生对于事物的审美能力。审美是一个人必备的能力,在高中语文教学中,对于学生的审美教学是非常重要的。本文着重研究在高中语文中经典文学作品的审美教育内涵。     

写作视野下经典文本阅读的价值——以人教版《老王》为例

经典文学作品往往蕴含着深邃的思想和深厚的文化意蕴,彰显着灿烂的艺术魅力。它可以超越时间和空间的界限,历久弥新,给后世以典范。语文教材中选取的都是经典文学作品,这些作品向学生传授了丰富的审美体验,给学生示范与启迪。本文以《老王》为例,探讨写作视野下经典文本阅读意义与价值。     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作的能力。二、征文主题活动以"悦读助我成长·经典文学作     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作的能力。二、征文主题活动以"悦读助我成长·经典文学作     

初中语文教学中提高经典阅读的有效探索

经典文学作品的阅读,不仅能为学生的审美倾向带来积极的影响,而且还会对学生养成良好的品格情操有着不可或缺的作用。所以在初中语文教学中,只有致力于经典阅读效率的提升,才能更好地促进其作用的发挥,在提高初中生阅读能力的同时提高学生的人文素养。而本文从初中生经典阅读低效的根源入手,提出了提高阅读效率的措施。     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作     

文学经典阅读与大学生审美教育

文学经典可以厚实人的文化积淀,为人打造精神的底子,给人提供审美经验,使人健康全面地发展.文学经典阅读是一个人构建精神家园、创造诗意世界的重要活动.欣赏文学经典,实际上是在与智慧之人对话,是在精神家园进行心灵的旅行,是在与"真、善、美"遇合.因此,文学经典阅读提高大学生的审美素养成为可能.文学阅读教学应为学生的阅读构筑审美空间、创设品味阅读的情境、搭建张扬个性的平台,并让文学阅读成为学生的一种生存方式.     

浅论初中语文现代文阅读试题的命制

初中语文教学中现代文阅读教学是核心内容。在修订过的课程标准中,特别强调文学作品的阅读。它指出,7~9年级学生要"能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式","欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示","应该重视语文的熏陶感染作用",提高"审美情趣"。因此,现代文阅读成为初中毕业升学考试语文试卷中阅读板块的核心部分,评价的目标是综合考查学生在阅读过程     

文学作品教学中如何实施审美教育

中学生是一个热情激荡、天性爱美的群体 ,他们无时无刻不在追求美、表现美、创造美。作为融科学、文学、艺术于一体的语文课 ,应肩负起培养这些青少年学生必要的审美能力的重任。文学阅读和鉴赏是审美实践活动的方式之一 ,它更具有提高学生美育水平的职能。笔者就中学语文文学鉴赏课中的审美教育的有关阅读谈谈拙见。(一 )文学作品教学中审美能力培养的目标如何引导学生在文学作品阅读中去发现美、感受美 ,从而使他们得到陶冶 ?结合自己的教学实践 ,笔者认为可以从下面四个方面去培养学生的审美能力。1 .再现形象 ,培养学生的审美感知力。优…     

品读经典作品,感悟传统文化——浅谈如何引导高一学生阅读经典文学作品

阅读经典文学作品,可以在潜移默化中培养学生坚毅的人格与诚善的品质。从高一新生入学开始引导学生品读经典文学作品,可以从直观的声、形等方面入手,培养学生的阅读兴趣,在作品内容方面帮助学生读懂作品,领悟经典文学作品思想的精髓,从而达到学有所知、学有所悟、学有所用的阅读目的。     

谈语感积淀与英语阅读

阅读是中学英语主要教学内容之一,在中学教学中起着举足轻重的作用.如何提高学生的阅读能力尤其重要.在培养学生的阅读能力时,也能培养他们阅读的审美情趣,使之学会欣赏英语文学作品.在学生获取信息的同时,还能自动积淀语言,文化、形成语感.整体理解文章,实现欣赏性阅读,提高语言悟性,使语感积淀达到完美程度.     

“悦读助我成长·文学作品鉴赏”征稿启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征稿活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作的能力。     

初中语文教学中培养学生阅读能力的探索

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一。提高教学要培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。但要达到这一目标,需要日积月累,将阅读的手段和方法渗透到日常课堂教学中,在潜移默化渐进式的训练中培养并提高学生的阅读能力。     

文学经典阅读兴趣低迷的原因探析

经典文学作品阅读是提高学生语文素养的必由之路．但在现实中却长期得不到应有的实施。文章对中职学生经典文学作品阅读兴趣低靡的原因进行了探析。     

“悦读助我成长·经典文学作品鉴赏”征文启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征文活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅