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一个孩子问我:“老师,苹果横着切下来,中间是什么样的?”我茫然了,思维的定势和生活的习惯决定了我对这个问题的答案是——不知道。 相似文献
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儿子从小就喜欢玩水,常常有事没事就去盥洗室玩水,弄得浑身湿淋淋的,为这没少挨我的批评。升入小班后,保育员好几次向我反映:儿子去玩冲厕的水龙头,让水哗哗流,造成整幢楼都没水了。我忙叮嘱其保育员:以后看到他再去玩冲厕开关,一定要严厉批评他,我也叮嘱儿子不能再去玩冲厕开关了。 相似文献
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在我们以往的思维定势中,认为只要制定好计划,班内三名教师认真组织实施就可以了。但实践让我越来越深地感悟到,只有让幼儿预知环节活动安排,才能真正让幼儿自主起来,达到我们所期待的自然而有序的状态。开学初我发现,活动区后的环节很乱,幼儿常在班内追跑打闹,还不时有幼儿来告状。为了杜绝这种现象发生,我在这环节安排了唱唱跳跳的活动,即幼儿一边做律动一边等待未完成如厕喝水的幼儿。但这样做虽然幼儿的冲突少多了, 相似文献
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孩子会因为经验的缺乏,或自控力的有限,或种种其他的原因,做错一些事情,之后他们会满脸愧色。这就够了,大人无须再去责怪孩子。 相似文献
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幼儿在成长过程中,师长的语言评价、引导作用很大,直接关系到其思维定势的形成,甚至影响到其一生的成长,值得重视。 相似文献
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马启鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(5):35-38,41
我国继续教育面临着投入不足、法制滞后、发展不平衡等诸多困难和问题。因此我们要破除官本位思维、一次教育思维、教育消费思维、计划机制思维、文凭教育思维,建立起民本位、终身教育、教育生产、市场机制、素质教育思维。 相似文献
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家有小女,现在正好四周岁零四个月,常有令人尴尬与捧腹之语,也时有惊人之举,时时让人惊讶其成长的速度。现在摘录二三则,与有同感的父母们共享。 相似文献
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批评,是孩子做错事时成人教育孩子的一种重要手段。然而毕竟忠言逆耳。我们许多 成人在孩子犯了错误之后,对孩子进行批评教育时,由于没有注意方式方法,没有引导孩子 正确对待批评,结果,幼儿在家挨了批评就哭闹或赌气拒绝进食;在幼儿园受了教师的批评 就不愿去幼儿园。可见,成人在使用“批评”这个“武器”时,不但要使孩子明白自己错在 什么地方,怎样做才对,还要培养孩子对待批评的正确态度。 一、让幼儿知道每个人都有缺点,这些缺点别人很容易发现,而自己却不知道。一次 在上课前,我故意在脸上抹了一道灰,到了班上,一名… 相似文献