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心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造德、智、体、美全面发展的人。两的结合是完全必要的,要采取有效的方法和途径,使心理健康教育和德育有机地结合起来,积极推进素质教育,不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想意识,培养创新人才。 相似文献
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坚持把德育摆在素质教育的首位 总被引:2,自引:0,他引:2
注重德育,是素质教育与应试教育的一个根本区别。应试的教育模式下教师对学生缺少理解和关爱,而更多的是严厉和指责,甚至惩罚,这种缺少人文阳光照耀的教育已经产生了一些我们不愿看到的现象:小学生为能有更多的时间玩耍,可以出钱“雇”同学完成作业;中学生能够冲破年龄、情感、意志的防线,为得到几个打游戏机的钱,可以杀害亲生父母;大学生为了过“理想”的生活可以出卖自己的灵魂和肉体……不重视德育能行吗? 相似文献
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培养人的问题,即教育学生如何做人、做一个怎样的人,是学校德育的根本问题。中共中央国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》明确指出,当前德育工作的一项重要任务是解决针对性和实效性问题。我校自 相似文献
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李印宽 《中小学教育与管理》2004,(4):16-18
2000年初,各宣传媒体相继报道了一些地方的学生辍学离京出走、轻生、暴力等事件,江泽民主席发表了《关于教育问题的谈话》,《谈话》深刻指明了当前教育工作中存在的薄弱环节,提出了改进工作的方向、目标、任务和要求。联系这些现象以及我们周边学生的实际情况进行思考,为了深入了解学生的思想深处的东西,以便有针对性地做好德育工作, 相似文献
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学生德育“阶次教育”,是指按照青年学生思想品德形成规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,将学生学程划分阶段和层次,将总目标分解所形成的具体目标分别落实到每一阶段的具体层次,使之形成序列,由浅入深,逐步提高,环环相接,最后达到总体目标的要求。 相似文献
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从小接受爱国主义教育,却每每在庄严的升旗仪式上随随便便满不在乎;学了那么多的英雄模范人物,心中却不屑一顾;“保护环境”征文得了大奖,生活中却乱扔废弃物;年级越高,反而越不讲文明;在校是品学兼优的“三好生”,在家却是蛮不讲理的小霸王……面对这些现实,德育工作者困惑了:“种瓜得瓜,种豆得豆”,自古天经地义,可为什么我们辛辛苦苦种下的“瓜”却长出了“豆”!?孩子就是孩子———玫瑰色是一种迷幻的颜色无庸讳言,我国中小学德育一直都是理想化的教育,有人称之为玫瑰色的教育,她绚丽、温馨,令人憧憬。先说说我们的德育目标:小学生一入… 相似文献
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一、德育工作的“斯芬克斯之谜”
希腊神话中有一位斯芬克斯,狮身、蛇尾、人面、美女头,长着一对鹰翅。她坐在城外山头上,向过路行人提出难猜的谜语:“什么生物早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚间用三只脚走路,而脚最多的时候,又是速度最慢、力量最小的时候?”许多人猜不出来。后来,一位英雄一语道破“人”。人,幼年时四脚爬,成年时两脚走,晚年时两脚加一条拐杖。 相似文献
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“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、自教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求,也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。为了提高德育的实际成效,就必须加强学校的德育管理。 相似文献
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在中小学,如何搞好德育工作已成为热门话题。目前,德育工作从形式到内容都在不断地改进和创新,德育工作的针对性、实效性都在不断加强。但有一个问题往往被忽略,这就是细节教育。对细节教育不够重视,这是我们与世界先进国家小学教育的一个差距。如果我们要把德育工作真正落到实处,就必须注重细节教育。 相似文献
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所谓主题教育,就是根据一个时期的教育内容确定一个主题,采用小学生喜闻乐见的形式开展的诸如主题班会、校会、少先队活动或社会实践等教育活动。主题教育具有鲜明的时代特征,贴近实际,贴近生活,能使德育的内容和方法与具体环境中具体对象的特点相结合,有针对地对学生进行教育。因此,实施主题教育,可以拓宽德育渠道,增强针对性,提高实效性。主题教育活动应融学生身心发展的需求与时代对学生素质的要求于一体,在活动的策划、组织和操作等方面加以研究,以达到“随风潜入夜”的境界,提高教育的实效。一、主题教育活动的策划主题教育活动的策划… 相似文献
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一、问题的提出 教育的根本功能是促进人的成长与发展,素质教育必须以育人为本,“德育是素质教育的灵魂”。 相似文献
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最近几年,学生自杀现象频繁曝光。一个个如花的生命在风雨中匆匆而逝,来不及让爱他们的人和他们所爱的人对他们道声“珍最”,说走就走了,只给曾留下他们青春风采的世界一个令人思之泪下、念之悲悯的背影。这无论是对他们的家庭,还是对整个社会,都有一种难以承受的痛。因为他们这种对珍贵生命主动放弃的轻生行为,非但不能证明自身抉择的崇高价值,反而成了示世界以懦弱的黯然告自。面对这样一个严峻的现实,所有从事教育事业的人们以及广大青少年的家长都小能不反思:是怎样一种邪恶的力量,把年轻的生命推向了黑暗的坟墓?我们又做错了什么?从今天开始,应该做些什么?我们在反思中自然电就不难发现,多少年来,我们的学校教育中似乎就缺少“生命教育”这样一环——人“即使输掉一切,但决不能输掉生命的信念”。 相似文献
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我国已进入一个经济发展、政治和经济体制不断变革时期。实践证明,越是在此期间,越要大力对学生进行爱国主义教育,特别是在中小学阶段。这是培育“四有”新人、提高全民素质的重要措施之一。 相似文献