让班干部轮流制成为常规

传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心：使家校之间矛盾产生,难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平,唤醒学生主体意识,让每个学生得到锻炼机会,可有效缓解上述问题。本文主要结合班干部轮流制改革实践,阐述对其认知及看法。     

让班干部轮流制成为常规

传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心;使家校之间矛盾产生,难以调节……而班干部轮流制则体现校内教育公平,唤醒学生主体意识,让每个学生得到锻炼机会,可有效缓解上述问题.本文主要结合班干部轮流制改革实践,阐述对其认知及看法.     

让每个孩子都闪光

开学已有一段日子了,小班孩子们的情绪已趋向稳定.随着哭闹声的渐渐消失,每个孩子身上的优缺点渐渐显露.     

小朋友的人数

1.欢欢的妈妈是一名幼儿教师,这学期她教幼儿园小班。2.欢欢问妈妈小班有多少名小朋友,妈妈没有直接回答欢欢的问题。     

请善待孩子那一份至纯的关爱

夜里三点多我上厕所惊醒了儿子，不知怎的，他翻来覆去睡不着了。累了一天的我困意正浓，他却睁大眼睛出声了：“妈妈，小螃蟹呢?”半夜三更，冒出这一句话，让人哭笑不得，可我又不能不理。于是我迷糊着、闭着眼回答说：“小螃蟹么，在菜市场里。”“不，不是的。”有点结巴的儿子急着分辩说，“我、我是指宝宝班的……”     

让每个教师轮流开讲座

培训教师,促进教师专业成长,这是任何一所学校都必须要做的事。培训教师的途径很多,大家熟知的途径是:走出去,请进来,组织教师集体备课,开展教学研讨等等。我校的每位教师都接受过这样的培训,但总感觉教师变化不大,各自为战的现象还是相当普遍,每位教师的优势还无法整合起来,无法构成学校独特的教研文化。     

让学生轮流当班主任

在农村中学教学管理工作中,让老师当班主任已是理所当然之事,而让学生当班主任进行班级管理实为鲜见.其实,路是靠人走出来的.我们作为新时代的育人者,只有敢于并善于打破陈旧的管理模式,只有富于创造性,才能营造一个班风、学风都比较良好的班集体,才能为培养人才的全面发展奠定坚实的基础.现在我们便试从以下几点浅淡让学生轮流当班主任的作用及其可行性.     

怎样让小朋友说出实情

幼儿园的小朋友并不是时时都说实话.偶尔的假话,不但影响老师解决幼儿之间的纠纷,而且影响到幼儿健全人格的形成.我们应该想方设法让小朋友们说实话,做一个诚实的孩子.     

心要让孩子看见

我的性格一向比较内敛。从不轻易在孩子面前表现自己的喜怒哀乐。即便是心情极好、极喜欢孩子,也不大在孩子面前表露,觉得那有失老师的庄重。可一件平常的小事却改变了我的观点,影响了我的行为。一向调皮好动的金志超,经常有一些出格的行为让我头疼不已。可以说,他挨批评的概率较之其他幼儿要多得多。可有一天,他一整天表现得非常棒,集体活动时坐得端端正正,听得专心认真。吃饭睡觉也很乖,一天几乎没添什么麻烦。我忍不住抱起他:“今天老师很喜欢你,以后每天都要这样乖,好吗?”还没来得及欣赏金志超的喜悦,旁边探过来一张张小脸:“老师,我呢…     

我让幼儿轮流当班长

我在班上尝试着让幼儿轮流当班长,收到良好的教育效果。个性柔弱的孩子,当了几次班长后,都有很明显的进步。吴婧小朋友,过去做事畏畏缩缩,说话小声小气,稍有一点不顺心的事就哭哭啼啼。自从她     

让小朋友准时入园

我才到幼儿园工作的时候就发现小朋友们经常迟到。幼儿园规定8点入园,有的宝宝要9点、10点才到,甚至有的还会直接请假半天：这种情况经常发生,导致平均每天准时入园的孩子只有十几人,这可把我急坏了。     

让自然角发挥应有的功能

自然角是幼儿进行非正规性科学活动和偶发性科学活动的主要场所，也是最受幼儿欢迎的活动场所之一。然而我发现，目前幼儿园自然角普遍存在这样一些问题。     

让提问成为关注每个幼儿的机会

在幼儿教育活动中,提问是教师、幼儿之间互动的一种方式,是决定活动是否有效的关键因素,也是幼儿教师必须掌握的一门重要艺术。但我在幼儿园听课时发现,有的教师在整个活动过程中类似"是不是""好不好""对不对"的提问竟然达到了十几次,被提问的幼儿也常常局限在几个所谓表现好的孩子,其他孩子大都处在消极等待、茫然观看的陪衬状态,这应该引起我们所有教师的反思与关注。     

让爱在童心中飞扬

“你是幸福的，我就是快乐的，为你付出的，再多也值得……”每当我听到这首歌的时候，一种幸福的感觉便久久萦绕心问。当岁月流逝使今天的我成为幼教战线上的一名老兵时，我享受着工作带来的幸福。     

谈幼儿教师的工作责任心

作为一名教师首先应具备的是强烈的责任心,特别是我们幼儿教师,责任心显得尤为重要,因为我们面对的是一群群天真无邪的孩子,他们身体、心理等各方面发育都尚未成熟,这就要求我们必须比其他教师要更懂得照顾孩子、关心孩子,要有特殊的工作责任心。这种工作责任心具体而言就是必须对孩子们负责、对家长负责、对幼儿园负责。     

让每个孩子感到快乐

人民教育家陶行知先生曾经说过“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育。”那么对于孩子来说,教育意味着什么呢？作为一名幼儿教师我认为,首先意味着让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使,感受到生活的乐趣,感受到人生的快乐。当然这个“快乐”不是主要指吃得好,穿得好,也不仅仅指将来长大成人后谋得一份好职业以便过上好日子,而是指孩子在受教育的过程中,不仅能充分体验到思考的快乐,     

别让孩子缺少朋友

欣欣是我们班最能干、最乖巧的孩子，老师无论教什么，她总是最先学会。班里的小朋友都很喜欢她，记得有一次举行叠衣服比赛，欣欣和另一个女孩进行决赛，可班里的孩子几乎都只为欣欣加油。     

让孩子在竞选中成长

每周五下午．我们班都要进行“小小管理员”、“流动红旗小组”的评比、竞选。经过一段时间，孩子们总结出了客观又公平的竞选规则：一周内哪组五角星最多的哪一组是“红旗小组”。若相同了．要每组派代表上来即兴演讲、投票。“小小管理员”是自我推荐，演讲．全班同学投票产生，只要有进步的孩子都有可能当上管理员。     

让孩子在玩耍中增智慧

现在的家长望子成龙心切，恨不得让孩子每天都学习文化知识，最好是少玩或不玩，其实，玩对孩子的发展很有好处。教育家陈鹤琴先生指出，“玩”对孩子有以下好处：(1)可以发展儿童的想象力；(2)可以丰富儿童的科学知识；(3)可以增加儿童的兴趣；(4)可以(与其他小朋友一起玩的时候)培养儿童做人的高尚品质，如合作、诚实、勇敢等品质，也可以在“玩”中学到。     

当举手的幼儿缄默不语时

对于这类幼儿，教师可以提供两种策略：一是类的扩散策略，如：“某某小朋友是从听觉的角度来思考的，你能否也从听觉的角度来说一个呢？”这种类的扩散还可延伸到其他的类，如从听觉通道进入视觉通道、味觉通道、触觉通道等；二是环境资源策略，即让幼儿学会从周围环境中提取相关信息，如：“这个方形的螺旋形和我们墙饰上的什么有些类似呢？刚才某个小朋友说方形的螺旋形像蝴蝶的翅膀，你再想想还有什么和蝴蝶类似的呢？”