家长的不良行为、习惯100种

家长与孩子朝夕相处,接触时间最长。家长自身的行为,习惯,耳濡目染,潜移默化,对孩子的影晌最大,甚至对孩子的人生起着决定性的作用。这里列举的是在一些家长身上存在的不良行为、习惯100种。请这些家长认真阅读,深刻反思,彻底纠正——为了你的孩子的人生成功。     

家长的不良行为、习惯100种

家长与孩子朝夕相处,接触时间最长。家长自身的行为、习惯,耳濡目染,潜移默化,对孩子的影响最大,甚至对孩子的一生起着决定性的作用。这里列举的是在一些家长身上存在的不良行为、习惯100种。请这些家长认真阅读,深刻反思,彻底纠正——为了你的孩子的人生成功。     

家长的不良行为、习惯100种

家长与孩子朝夕相处,接触时间最长。家长自身的行为、习惯,耳濡目染,潜移默化,对孩子的影响最大,甚至对孩子的一生起着决定性的作用。这里列举的是在一些家长身上存在的不良行为、习惯100种,请这些家长认真阅读,深刻反思,彻底纠正——为了你的孩子的人生成功。     

家长的不良行为、习惯100种

家长与孩子朝夕相处,接触时间最长。家长自身的行为、习惯,耳濡目染,潜移默化,对孩子的影响最大,甚至对孩子的一生起着决定性的作用。这里列举的是在一些家长身上存在的不良行为、习惯100种,请这些家长认真阅读,深刻反思,彻底纠正——为了你的孩子的人生成功。     

家长帮助幼儿纠正不良行为习惯的原则浅析

如何帮助幼儿纠正不良行为习惯,一直是家庭教育中的一个难题,在以往的相关研究中,对一些具体操作方法的论述较多,而忽略了相关教育原则的研究,本文试图从实践出发,探讨纠正幼儿不良行为习惯的原则。     

向不良行为习惯告别

认识不良行为习惯甲:教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的培养。”乙:良好的习惯能端正学习态度,提高学习效率,还能提高修养、完善人格,使人上进。甲:是的,良好的习惯是一个人美好内心世界的自然流露,是一个人成熟的标志。乙:但是良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学,没有养成良好的学习生活习惯。不信,请看发生在我们当中的事情。小品《发生在我们身边的事》甲旁白:早晨,同学们早早地来到教室,坐在自己的位置上自习。同学二气喘吁吁地跑进教室,一边吃着东西,一边随手把一团废纸丢向墙角,还没有坐下来,就一个…     

矫正不良行为习惯的方法

现用的思想品德教材集科学性、思想性、趣味性于一体,使队员们很容易在课堂上掌握认知目标,但队员行为目标的巩固过程是长期的,如何矫正队员不良的行为习惯呢?向辅导员介绍以下几种方法。1、榜样驱动法。许多队员的心中都有个偶像,可帮助他们寻找一个学习或生活的榜样,崇拜的力量驱使,会使队员的行为逐渐向偶像的行为靠拢,从而改变不良习惯。2、想像厌恶法。对有些不良行为习惯,如乱扔垃圾、随地吐痰等     

如何矫正幼儿不良行为习惯

本文分析了幼儿不良行为习惯的现状,具体阐述了幼儿不良行为习惯的预防和纠正。     

家长应正视儿童的不良行为

造成儿童不良行为的原因是多方面的,解决的措施也是多样的。文章从家庭教育的视角出发,提出了消解儿童不良行为的几点建议,希望能对家长们卓有成效地教育子女有所启发。     

家园协力帮助家长纠正孩子不良行为习惯——一个成功的家庭教育案例

一、案例在我的班级(大二班),有这样一位小男孩儿,他叫王子(化名)。他的座位始终被老师安排在前排显眼的位置,即便这样,只要老师一转身,后来发展到只要老师的眼神从他身上转移,他就会跑到活动区角游戏(他会在很短的时间将活动区弄的一团糟、玩具铺满地)亦或是跑到小伙伴儿身边进行身体攻击;集体活动时间插嘴、尖叫故意捣乱的是他;进餐时间将米粒、点心扔向别人碗里、桌面、地面的是他;植物角种植的小番茄刚长出嫩叶被他连根拔起;鱼缸里的两条小金鱼被他从二楼阳台扔到了楼下;图书角里的书籍被他撕坏了     

中小学生不良行为习惯分析及对策

中小学生受其年龄特点、心理素质和生活环境等多种因素影响,养成诸多不良行为习惯。矫正学生不良行为习惯,需要学校、家庭和社会形成齐抓共管局面,共同矫正、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为,为他们健康成长创造有利条件、提供良好环境。     

小学生不良行为习惯分析与对策

小学生普遍存在一些不良的行为习惯,这是难以避免的.这些不良行为习惯对小学生健康成长的影响也是显而易见的.基于对小学生成长发展负责任的初衷,我们必须尽力纠正小学生的不良行为习惯.     

在体验中纠正不良行为习惯

中学阶段是青少年生理、心理变化剧烈的时期，也是他们价值观、世界观形成的初始阶段。由于社会影响与学校、家庭教育的不协调，加上学生个体化的主观差异，有的中学生行为习惯存在不良倾向，而纠正它们是每一位班主任不可推卸的责任。在实践中，我的做法是：创设活动情境，让学生在体验中认知、纠正。     

小学生不良行为习惯的成因与对策

有人做过这样一个实验：在一次由三好学生、学生干部参加的德育考试中,主考者特意在门口横放了几把笤帚。考生跨进门,不时踩得笤帚“劈叭”作响,无人拾起。桌上摆着钢笔、墨水、铅笔、小刀、盛铅笔屑的小盒及备用废纸作为考试用具。考试结束后,发现能够把削下来的铅笔屑盛在盒里、不乱扔废纸、离开考场时把墨水瓶盖拧上、笔帽套上的同学只有极个别。