对学生英语自主学习能力的调查与建议

一、培养学生自主学习能力的必要性 为了了解学生的学习状况,证实培养学生自主学习能力的必要性,我们对我校185名新生进行了问卷调查,收回有效问卷163份. 问卷分为三个部分:(一)学生基本情况调查;(二)学习计划和目标调查;(三)自我监控和评估调查.     

对中职生学习状况的调查与分析

为了解目前中职生的学习状况,探索中职生学习规律,为教学改革提供依据,我们采取问卷调查和开座谈会形式对我校2001级和2002级学生进行了调查。共发放调查问卷1096份,回收有效问卷926份。座谈会采取召开各班学习委员会议和下班采访的形式进行。调查结果表明:中职生的学习方法亟待改进,学习效率有待提高,学习质量不容乐观。     

寻找“最佳搭档”

2004学年，我校课题组对学困生的学玎情况进行了深入的调查，下发问卷854份，收回850份。调查的内容涉及自信心及主动性、时间利用、学习习惯、课堂学习效率、考试等五个方面的问题，问卷共设题目105个。     

生物科学专业学生植物学课程学习现状调查与分析

研究主要采用调查问卷,从对专业和课程的认可程度、学习的基本状态的自我评价以及对教师授课方式的评价等3个方面,对学生植物学课程学习现状进行调查。研究对象为2019级生物科学专业学生,发放问卷90份,回收有效问卷84份,有效率93.33%,通过调查初步对调查对象的植物学课程学习现状有所了解,为后续课程建设和改进提供了参考。     

高中生语文学习方式调查

第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法,更重要的是研究学习活动的主体──学生,要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导学生掌握正确的学习方法。为此,我校语文组根据《语文课程标准》的要求,制定了一份高中生语文学习方式调查问卷,调查目的是想进一步了解学生现有的语文学习方式,     

思想政治课网络教学与学生主体性发展

2000年下学朋开始，我校承担了全国十五规划课题、广东省十五重点课题“思想政治课网络教学与学生主体性发展研究”的课题研究，在师资培训、对学生进行思想政治课网络教学的调查问卷、学生学习模式的转变、网络教学模式的设计和实验、思想政治课网络环境的建构、思想政治网站的制作等方面做了大量的工作，并取得了一定的成效。     

农村少数民族学生英语学习情感特征调查分析

1.现状调查根据Krashen的情感过滤假设,影响外语学习的情感因素是动机、性格和焦虑。为此,我们对我校高一年段10个班级中正式录取的来自农村的少数民族学生进行了档案查阅、问卷落实、课堂观察、个别访谈等多形式调查研究。就问卷一项而言,我们采用的是Horwitz等设计的“英语课堂焦虑测量表”并辅以笔者补充的几个相关开放性问题(非选择题)。我们共发放问卷调查表350份,收回有效问卷336份。调查结果表明,高达85%的学生(其中不乏英语成绩较好的学生)存在不同程度的课堂焦虑:怕开口被同学笑话;怕成绩     

研究生思想动态分析及对策研究

为了进一步增强学生思想工作的针对性,笔者以问卷调查的方式对我校药学院研究生的思想动态和学习状况进行了调查。问卷内容包括,调查对象的基本信息、思想、文化、道德以及日常生活情况等方面共28项内容。问卷发放遍布全院4个专业的硕士、博士研究生,共发放问卷200份,收回195份,有效回收率达97．5％。其中男生50人,女生145人,博士研究生7人,学生党员65人。     

非英语专业大二学生词汇学习的对比实证研究

本研究旨在调查不同水平的非英语专业大二学生英语词汇学习状况的差异。本文的研究采用由顾永琦和Johnson设计的英语词汇学习问卷（VLQ5）,该问卷中,分别从词汇学习观念、元认知词汇学习策略和认知词汇学习策略三个维度。对不同水平非英语专业大学生的词汇学习进行调查。通过数据分析,主要是SPSS的独立样本t-tests,分析表明：（1）不同水平的非英语专业大二学生的英语词汇学习是否存在显著性差异;（2）性别因素对词汇学习有没有影响：（3）英语水平和词汇学习的关系。     

农村初中语文综合性学习现状调查与分析

<正>本次问卷调查,我们共设计了单选题9个,多选题10个,主观表述题一个,要求学生以无记名方式进行如实填写,我们以抽样调查的方式对全县农村学校学生共发放调查问卷2250份,收回有效问卷共2030份。对已收回的学生问卷,我们进行了统计,并分析如下:一、现状分析1.通过这次调查问卷,对语文综合性学习,学生普遍表现出较强烈的学兴趣,对于语文综合性学习涉及的问题,有强烈的探究兴趣,他们喜欢语文综合性学习     

高校学生第二外语学习状况探究

为了更好地了解目前二外的学习状况,我们设计了《英语专业学生二外学习调查问卷》。此次共发放调查问卷200份,收回有效问卷196份。按照学生年级、性别、二外语种分布均衡的原则,从中抽样90份进行结果分析。从中看出不良的学习心理、不合理的学习方式等是造成少数学生二外学习效果欠佳的主要原因;教师因素以及学校对二外课程的重视程度不够是另一个比较重要的原因。一、英语专业学生二外学习调查结果分析1.学习方式调查分析关于学习方式的调查,我们设计了18个项目,主要目的是了解学生目前的学习习惯、学习方式如何,是否科学、有效。调查数据…     

理科生学习思想政治课情感研究

本文试通过对高中理科生学习思想政治课的情感调查研究，以证实四个结论：（1）学习的情感准备状态影响学生学习思想政治课的行为和效果；（2）学生的情感状态影响教师的教育情感和教学行为；（3）师生的情感状态和行为影响教学任务和教育目标的完成；（4）学生和教师对思想政治课的情感和行为影响课程改革和课堂教学改革的进程和命运。     

贵州省普通高校大学生学习情况调查研究

本研究以《大学生学习情况调查问卷》为工具对2000名大学生进行测评,调查贵州省大学生学习的基本状况。结果：（1）大学生学生情况随着年级的增加而逐渐消减,表现为低年级学生学习情况优于高年级学生;（2）不同学科学生学习情况差异显著,文科较好,而理工科较差;（3）女生的学习态度好于男生,而男生更容易适应大学的学习;（4）农村大学生学习情况优于城镇大学生。     

我校大专护生自主学习能力现状调查与分析

为了解我校2012届护理专科自主学习能力现状.选取我校2012级护理专科学生220人(其中高中起点122人,中专起点学生98人),发放调查问卷,进行统计分析总结.结果根据调查问卷显示,我校大专护生自学能力不高,中专起点学生强于高中起点学生.结论我校大专护生自主学习能力总体水平不高,应针对具体情况加强培养.     

中学思想政治课课堂教学应如何贯彻“生活教育”理论

据调查表明，现阶段，中学生对政治课的学习兴趣不高，绝大多数学生只是迫于高考的压力，才去被动的学习。在学习过程中，学生感到政治课的学习与社会生活的实际相差太远，加上思想政治课教材的滞后性，学生学习政治课的积极性下降。教育部于2001年6月制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》（下简称《纲要》），这标志着新一轮基础教育课程改革已进入全面启动和实施阶段。把政治课的学习与社会生活的实际相结合，课堂教学中贯彻陶行知“生活教育”理论，培养学生学习政治课的兴趣，成为许多同行探索的重要课题。本就中学思想政治课课堂教学应如何贯彻“生活教育”理论，谈一些看法。     

高职院校学生英语学习现状调查与思考

高职院校英语教学是大学英语教学的一个组成部分,但由于学校本身的性质以及学生英语基础相对较差等原因,学生学习英语无兴趣、无目的性,整体学习情况不佳,难教难学的问题十分严重.如何搞好高职院校英语教学、提高学习效果,是我们一直关心并亟待解决的问题.本文拟通过对高职院校二年级学生英语学习情况的调查与分析,结合笔者从事英语教学的一些经验,对外语教学提出一些建议. 一、调查设计 1.调查对象 本次调查对象是我校应用电子专业、电气技术专业、信息工程技术、计算机控制技术专业、数控技术、会计专业和材料成型与控制技术、生产过程自动化专业,共360名学生.发出问卷360份,收回有效问卷260份.     

新课改下思想政治课学习现状及对策

正高中思想政治课的新教法改革已在我校进行了三年。那么,学生的学习情况是否起到了良好的实效呢?为了全面了解和掌握我校高中学生在思想政治教学改革后的学习情况和需求,并能有针对性地改善教学质量,笔者做了本次调查。调查对象为2010年入学的300名学生,形式为问卷调查。一、高中思想政治课教学改革后学生的学习现状1.适应时代的需要,加强政治素质的培养已被大多数高中生所认同。调查发现,66%的学生认为一个人需要学习是因为未来的工作     

学生思想状况调查分析

为了了解我校学生思想状况,在湖北省高校工委的统一布署下,根据国家教委提供的《１９９７年高校学生调查问卷》,我们对我校学生进行了随机抽样调查和个别访谈。１基本情况本次调查共发放问卷２０２份,回收２０２份,回收率为１００％,其中,有效问卷２０２份,有效率...     

由同一教学内容的三节课引发的思考

一次数学赛课活动在我校举行，我有幸观摩了三位教师上同一教学内容的课——“认识角”（国标本苏教版小学数学实验教材二年级下册）。三节课教学方法及教学效果各不相同。于是我设计了一份调查问卷，对学生在学习过程中的情感态度、基础知识和技能的掌握以及实践能力、创新意识、探索精神的培养等多方面进行了调查、比较和分析，进而对三节课的教与学进行了一些思考。     

学习支持服务系统的有效性分析

学生、教师、学习支持服务系统是远程开放教育中完成教学过程的三个基本因素。在传统的教学过程中，教师是教学的中心。而在远程开放教育中，由于师生在时间和空间上的分离，更强调的是学生的自主学习，因此一个完善、有效的学习支持服务系统在远程开放教育中显得尤为重要。为研究学习支持服务系统在远程开放教育中的有效应用，我们分别对重庆市电大系统８个开放办学（本科）试点单位的金融学、会计学、计算机科学技术、工商管理４个专业的学生，进行了抽样问卷调查。调查共发出问卷２００份，收回１９５份，从中选出５０份有效问卷进行了加…