注重对学生数学学习过程的评价

数学课程标准指出:"评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,要帮助学生认识自我、建立自信."这就是说,要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价范围,把学生解决问题寻找答案的调查过程、探究过程、运用前提形成假设的过程、交流与合作的过程、推理和计算的过程、使用技术手段的过程等都纳入评价的视野,强调过程本身的价值,把学生在过程中的具体表现作为评价的主要内容.     

英语阅读教学的策略和方法

英语阅读教学的过程,是学生由语言视觉形式和结构形式入手,获得语言内容、获得个人体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构、学会阅读的过程。当前英语阅读教学要努力实行教学过程、教学方法、教学形式的根本变革,教学过程要不拘一格,教学方法要灵活高效,教学形式要丰富多样。     

谈数学优质课的标准

一堂优质课的产生是师生双向参与、共同交流努力的过程,所以我认为,一节课是否是优质课,要从老师和学生两个角度加以判断。一、老师要＂善＂于教教师要上好一堂课,要把握课设计准备过程、表达传授过程、观察指导过程。1＂.善＂于设计设计准备过程是一堂优质课生成的起始环节,是上好课的先决条件。     

促进共生过程的基本要求和方法——共生教学的操作策略之三

共生过程的促进要聚焦于共生原点,教学内容的生成与教学过程的生长要统一,学生学习的成长与教学过程的生长要统一,主干共生与枝叶共生要统一.可以围绕共生原点开展多层次、多角度、多种形式的教学活动,还可以通过分解共生原点或转换共生原点的方式促进共生过程的推进.     

民办高校学生思想政治教育创新初探

民办高校思想政治教育创新过程中,首先要创新教育内容,增强教育过程的渐进性;其次要创新教育载体,增强教育过程中学生的主体性;第三要创新教育方法,增强教育过程中师生、家校的互动性。     

小学数学情境的创设策略

学生学习数学知识的过程,实际是对一系列数学模型的创建、理解和应用的过程。在这个过程中,有效的数学情境尤为必要,情境出现要有味道,引导策略要有引力,实践活动要有经验,难点突破要有手段,演示活动要有启发,评价推进要有生成。     

让影像扇动学生的想象——阅读教学中影像技术的巧妙运用

影像技术的巧妙运用可以帮助学生唤起已有体验,展开想象。在阅读教学中巧妙利用影像技术,要从目标、内容、过程方面入手,目标定位要清晰,素材选择要精准,介入过程要有效。     

浅谈英语教学中如何促进学生的主体性的发挥

英语是实践性很强的学科,学生要具有一定的英语听、说、读、写能力,除了要认真学习英语的有关知识外,更重要的是要亲自实践。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不能把教学过程当作老师灌,学生装的过程,要把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

关注数学过程 引导自主探究

数学是一个不断发现和应用的过程,在这个过程中,要设计符合学生认知过程的活动,要让学生亲身经历知识的形成和发展过程,知识的应用过程,知识的反思和重组过程,使学生在经历数学过程中主动探究,感受智慧、实践智慧、体现智慧.     

不可忽视的过程分析法

化学知识的学习要熟知各种变化的过程,要善于从过程中发现问题、总结规律、利用技巧,最终解决问题．     

小学数学中学生创新能力的培养

一、更新教育观念,解放教育思想,树立创新榜样教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要做到心中有学生,要坚持启发式和讨论式教学,要以学生为主体。同时,我们还要解放教育思想,开放教学空间,不仅要在教学过程中开     

说课“四要领”解析

说课应从课程教材、教学方法、教学过程及教学反思四个方面来说,说课程教材要"准",说教学方法要"实",说教学过程要"精",说教学反思要"深"。     

坚持“四要”促发展——谈新课程背景下的数学复习课

复习是学生学习过程中不可缺少的一个环节,复习不应是简单重复,而应是扩张联系、促进发展的过程。新课程背景下的复习要搭建“框架”、要泛化“题材”、要激发“自为”、要寻求“综合”。     

谈数学优质课的标准

一堂优质课的产生是师生双向参与、共同交流努力的过程,所以我认为,一节课是否是优质课,要从老师和学生两个角度加以判断。一、老师要"善"于教教师要上好一堂课,要把握课设计准备过程、表达传授过程、观察指导过程。1".善"于设计设计准备过程是一堂优质课生成的起始环节,是上好课的先决条件。一堂课的教案设计必须建立在对教科书全部内容的把握上,在掌握了知识结构体系的基础上,来思考     

高校学科德育渗透应注重五个“融入”

高校学科德育渗透要把德育目标融入教学目标、要把德育内容融入教学内容、要把德育过程融入教学过程、要把德育方法融入教学方法、要把德育评价融入教学评价中去.     

小学高年级作文批改之我见

小学作文批改,要多表扬少批评,增强学生写作的自信心;要多创新少庸评,在批改作文的过程中培养学生的创新精神;要因材施教,使每个学生都能够在批改作文的过程中得以提升;要相信学生,让学生在修改文章的过程中发展思维、积累经验、提高能力。     

初中数学教育过程性评价策略探析

评价既要关注学习结果,也要关注学习过程;不仅要关注学习水平,也要关注过程中体现的情感、态度与价值观。新课程积极倡导过程性评价理念,能够促进学生培养学习数学的积极性、主动性和创造性,体现了当前课程评价最新的发展趋势。     

开展语文综合性学习应注意的细节

开展语文综合性学习,一般要经历开题动员、过程指导、汇报交流三个过程.活动过程中,要注意以下细节:     

现代职业教育的实践诉求——基于生成性视角

生成性教育思维强调教育的过程本性、关系属性、情境特性、差异个性。职业教育的属性、本质、基本特性蕴涵生成性。生成性视域下,现代职业教育要面向工作世界,体现生成的实践本性;要基于工作过程,体现生成的过程属性;要协同创新,体现生成的跨界特性;要观照可能性生活,体现生成的整体价值,实现"更好的技能、更好的生涯、更好的生活"。     

小学数学中学生创新能力的培养

一、更新教育观念,解放教育思想,树立创新榜样 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要做到心中有学生,要坚持启发式和讨论式教学,要“以学生为主体”。同时,我们还要解放教育思想,开放教学空间,不仅要在教学过程中开放学生的思维空间,还要在教学过程中开放课堂的教学空间,这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演,强化学生的表现,让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演,要通过学生的成功来展示教师的成功。