新中国创办工农速成中学始末

新中国成立后，根据教育为工农服务，学校向工农开门的方针，创办了工农速成中学。它是工农干部和工农青年接受正规学校教育、为升入高等学校学习的预备学校。在工农速成中学长达8年的教育实践中，为新中国建设培养了大批专门人才，为开展成人教育和基础教育积累了宝贵的经验。     

按教育规律办事 努力做好学校工作——合肥市中学领导干部读书班学习情况概述

不久前，合肥市委宣传部、教育局和市委党校，联合举办了部分中学领导干部读书班，学习马列和毛泽东同志关于教育工作的论述，学习教育理论和全日制中学暂行工作条例；听取了关于教育和教学规律、毛主席教育思想、党的教育方针和学校行政管理工作等十一个专题报告。同志们解放思想，独立思考，联系实际，初步分析和总结了教育工作     

弘扬地域文化 凸显课改实效——苍梧中学新课改成交初显

苍梧中学坐落在县城的大王山上，北瞰西江，可远眺长洲水利枢纽大坝，虽处闹市，却有山野之趣，颇具文化承传的独立情怀。学校创建于1953年，2004年成为自治区示范性高中，2010年通过复查验收。近几年来教学成绩不断提高，起到了模范带头的作用。     

薄弱落后学校:成功发展何以可能——杜郎口中学教改经验深度透析

杜郎口中学通过课堂教学改革，成功地使学生由厌学转变为乐学，升学率从曾经连续10年在县里考核倒数进入了全县第一第二名，学校本身成为教育教学改革的先进典型，得到快速发展。其课堂上独特的“三三六”自主学习模式成为学习和研究的焦点。杜郎口中学从一个薄弱落后学校成为成功典型的深层次经验包括：以质量立校、以改革兴校、依法治校、重视以人为本的学校文化。     

荷兰的教育体系与特点

一、荷兰的教育体系荷兰的教育体系分小学、中学、大学及大学后教育4个层次,施行12年义务教育。学生4岁入学,小学毕业后分别进入不同性质的中学接受教育,根据学生在学习过程中的表现分别进入高级中等职业学校、高等专业学院以及大学学习,中学到大学的教育体制如图所示。中学阶段综合教育的三种形式按照等级由低到高排列分别为MAVO、HAVO和VWO(见荷兰教育体系图表)。在教育过程中采取开放管理,即低一级学校的学生可以通过努力获得在高一级学校学习的资格,高一级学校的学生也可以根据自己的喜好选择到低一级学校学习。但是学生从中学毕业…     

学校发展必须从内涵抓起——江苏名校考察学习感受

前不久,在市教育局的组织下,我们来到江苏,考察了洋思中学、如东实验中学、如东县实验小学、东庐中学等学校.在考察学习的行程中,我们深入课堂,和师生交谈,听专家讲座.通过学习,我深深感受到江苏等地不但教育投入大,办学条件优.现代化气息浓,而且教育观念新,教育管理实,教育质量高.回顾考察学习的所见所闻,反思我们的教育实际,一个最大的启示是:学校发展必须从内涵抓起.     

学校艺术教育现状及发展趋势——赴上海浦东培训学习报告

2001年10月底我被派往上海浦东新区香山中学进行学习、考察，通过这次培训学习使我进一步了解学校艺术教育的现状及发展趋势，这对于我们进一步更新观念、拓宽学校艺术教育改革的思路，全面推进素质教育有着积极的作用。上海是一个具有生机的城市，处处充满着浓郁的文化艺术氛围和空间，这种文化渗透在各个行业中，通过访问、座谈、听课、讲课及查阅资料等形式，了解到上海学校艺术教育有以下几方面特点：     

尝试学校后勤社会化改革 拓宽新时期学校勤工俭学之路

陕西省宝鸡市眉县槐芽中学是一所地处乡村的单设普通高中。近年来，槐芽中学用超前的教育理念，科学的经营管理方略，大胆革新学校勤工俭学运作模式，拓宽新时期学校勤工俭学之路，经过短短四年的时间，把一个校舍陈旧破败，设施简陋短缺，质量落后的农村中学，一举建成具有“园林风貌、学府风采、现代风格”的全省唯一一所地处乡村的省级重点中学。学校教育教学质量持续攀升，办学条件明显改善，初步实现了教学手段现代化、学校管理信息化、师生住宿公寓化。学生就餐市场化。校内学习，工作、生活一体化的目标。     

德国主体中学面临解体

德国实行小学四年毕业分流制，学生小学毕业后根据志愿和成绩，分流到三类教育目标不同的中学：主体中学、实科中学和文理中学。三类学校合而为一的则是综合中学。主体中学为期五年，毕业后，大部分进入职业学校为就业做准备。实科中学为期六年，毕业后经过补习和考试，可进入应用技术大学学习，     

适应经济发展抓好初中分流──关于四平市第二十一中学分流教育的调查

适应经济发展抓好初中分流──关于四平市第二十一中学分流教育的调查孙硕，张忠堂，赵丽萍四平市以第二十一中学为典型，在城郊普通中学实行了分流教育，即多目标教育：一部分学生完成初中学习任务后，参加中考，升入高一级学校继续学习；一部分不准备升学的学生在完成学...     

她为什么害怕上学？——对一个学习适应不良学生的个案分析

学习适应不良是影响当前学生正常学习和生活的重要因素之一。本通过对小唐的心理个案分析和疏导，引导她顺利驶入中学学习的港湾，以期对当前学校教师开展适应性教育提供一些启示。     

教坛设擂台,新秀展风采

为了提高教师的业务水平，县科教局举办中小学教师说课竞赛。参赛选手由各镇（校）在教研活动中挑选产生。来自全县各地的３０名选手参加了说课竞赛。竞赛以素质教育为中心，做到“说大纲、说教材、说教法、说过程”相结合，体现了新的教育观念。经过竞赛，西江中学黄锦萍、西江实验学校郑华飞两位老师分别获得中学组和小学组一等奖。曾巧敏等４人获二等奖，黎梅英等１５人获得三等奖。这次说课竞赛，新秀清新脱俗的风格，严谨缜密的教学思路，深入浅出的分析解说，给参加旁听的２００多名教师留下深刻的印象。▲课堂教学竞赛本栏责任编辑裴…     

关于华东地区基础教育发展特色与思考

今年3月份，益阳市教育局组织部分中学校长到华东五省市进行了历时9天的基础教育考察。先后考察学习了安徽省铜陵市一中、三中、十二中、江苏省南通中学、上海市应昌期围棋学校、福建省南安市实验中学、南安市鹏峰中学等7所普通初中和高中学校。考察团成员本着虚心求教的态度，认真对照自身实际，充分挖掘各地各校先进的教育教学和管理经验，从学习中看出差距，形成对比，对华东地区基础教育发展感触良多，收获颇丰。     

体育教学中学生自能学习刍议

一、中学体育开展学生“自能学习”的必然性与可能性 学校体育是学校教育的重要组成部分，它包括了体育教学、课外体育活动、课余运动训练、卫生保健教育等各方面的教育措施，是一个完整的教育过程，不仅限于课堂，而是涵盖了课堂内外的各种体育活动。     

敢竞风流奋扬帆——与时俱进、自强不息的武鸣中学

武鸣中学创办于1941年，坐落在武鸣县城西江河畔，环境幽雅，景致宜人，是壮乡学子求学问道的理想之地。学校占地104亩，现有40个教学班，学生2500多人，教职工168人，65年来，学校风雨兼程，只争朝夕，积淀了浓厚的文化底蕴，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色。     

中学图书馆管理创新的思考

中学图书馆作为中学教育阶段不可缺少的一部分,主要是为学生提供阅读和资料指导,帮助他们利用图书馆的资源获得更多的知识,去解决他们在学习上遇到的困难,提高学习效率。中心图书馆为教师教学、学生学习做出了巨大的贡献,进一步提高了学校的教育水平和质量,促进了学校教育事业的发展。     

立体化系列化中小学学习方法的研究与实践探索

胶州市中小学学习方法研究起始于1986年。当时，胶州振华中学正处于选择学校教育发展方向的徘徊阶段。他们通过调查研究发现，87．5％的学生采取“听课——赶作业”的被动学习方式。这种错误的学习方式违背大脑的工作规律、学习规律和心理发展规律，严重妨碍了学生学习的积极性和学习潜能的发挥。为了帮助学生解决不会学、不愿学和学习质量不高的问题，振华中学挑选热衷于教育科研的干部和优秀教师，聘请专家，组成了青岛市第一个学校教科室，开始了长期而有效的学法研究与实践探索。     

打造一流名牌学校——广东省佛山市高明区沧江中学

广东省佛山市高明区沧江中学位于高明区西江新城明国路与大德路交汇处,风景优美秀丽,是广东省一级学校,高明区重点初中。学校教学设施完善、设备先进,育人环境优雅舒适,生活服务优质。     

中学图书馆报刊资料的开发与利用

中学图书馆报刊资料的开发与利用哈尔滨市第１６中学张嫦娟中学图书馆是直接为学校教育教学眼务的。它是教师和领导了解形势、获得信息的＂窗口＂，学习和借鉴外地经验的＂中介＂，钻研业务、提高教育教学水平的＂课堂＂。而报刊是传播党的方针政策、教育教学信息的媒介，...     

坚持正面教育 转变学生思想——北京石景山区北辛安中学调查

北辛安中学是石景山区十里钢城的一所城镇学校。这所学校的领导，近半年多以来，认真学习毛主席关于理论问题等有关重要指示，深入调查研究，采用多种形式，大抓政治思想教育工作，使学生在德、智、体诸方面得到了全面发展。学校呈现出一派生气勃勃的景象，巩固和发展了无产阶级文化大革命的成果。他们的做法是：第一，组织广大师生学习无产阶级专政理论，评论《水浒》，密切联系学校实际，开展政治思想路线教育。