创新性学习的特征及其实施

学习总起来说有两种类型：一种是维持性学习，另一种是创新性学习。创新性学习是有目的性的学习，有选择性的学习，有独创性的学习。其基本特征表现为预期性和参与性。学习活动能否增加创造性的意义，学习过程能否增加队旧布新的成分，学习者能否有创造性的动机，这是时代岍予我们的一个崭新的课题。     

创新性学习的特征及其实施

学习总起来说有两种类型 :一种是维持性学习 ,另一种是创新性学习。创性新学习是有目的性的学习、有选择性的学习、有独创性的学习。其基本特征表现为预期性和参与性。学习活动能否增加创造性的意义 ,学习过程能否增加除旧布新的成分 ,学习者能否有创造性的动机 ,这是时代赋予我们的一个崭新的课题     

从新媒体特征看创新性学习模式

以多媒体电脑和互联网络为标志的新媒体不仅引发了人类学习方式的变革 ,而且必将影响课堂教学模式的转换。这种转换符合创新性学习过程的基本特征———预期性和参与性 ,通过认识网上冲浪和电脑学习两种学习模式的典型范例 ,使我们发现课堂教学模式必须从维持性学习向创新性学习转换。     

关于创新性学习的主要特征

通过分析创新性学习和创新性人才的含义，给出了创新性学习的主要特征是：一、在思想观念上，不满足于现有知识的掌握，而着眼于获得未来发展；二、在学习态度上，将科学思考、自主探索相结合，运用辩证法进行复合思维；三、在学习活动中，开放性地积极参与各种学习活动，善于吸收他人的智慧；四、在学习品质上。知识博与专相济，将知识活化。     

谈创新性学习体系的建构

创新性学习是指在教师的引导下,学生独立、主动地参与学习,在动态中探索求知,有创意地解决问题的学习方法。 创新性学习体系作为一个系统,要通过各要素间的相互依存、相互渗透,使之在学生的整体发展上达到优化。下面就课堂教学活动中如何构建创新性学习体系,谈谈本人的体会和做法。 1 激发和培养学生自主性心理素质 学生既是教学的对象又是学习的主体,教育要改变学     

创新性学习与课堂教学改革

创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向的思想和理念。让学生主动学习、主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动学习为主动求知．变客体为主体。这样学生才能真正发挥主体作刖，乐于求知，真正成为学习的主人。这就是自主创新性学习，如何在课堂教学中落实创新目标?     

创新性学习与课堂教学改革

创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向的思想和理念。让学生主动学习、主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动学习为主动求知，变客体为主体。这样学生才能真正发挥主体作用，乐于求知，真正成为学习的主人。     

新媒体与创新

新媒体正逐渐成为教学过程中的核心媒体。本文通过对新媒体的三个特性与创新三个内涵对应关系的分析 ,阐明了创新对新媒体的依存关系 ,提出创新人才的培养必须依靠新媒体的应用。     

浅谈高校对新媒体的创新性运用

新媒体是当代高新技术运用于传媒事业中的直接文化成果,它具有开放与若享、融合与延展、个性与创造等现代文化品质,成为多元文化交流的重要载体。新形势下应高度重视新媒体对于引领先进文化、建设和谐校园、完成教育使命的重要作用及意义,不断开发对新媒体的创新性运用,要在不断学习、利用、创造新技术的同时,努力进行具有文化创新及引导功能的新闻传播活动,并借助校园所拥有的强大知识文化创新团队为社会提供文化创新能量,不断引领社会文化风气的变革。     

浅谈高校对新媒体的创新性运用

新媒体是当代高新技术运用于传媒事业中的直接文化成果,它具有开放与共享、融合与延展、个性与创造等现代文化品质,成为多元文化交流的重要载体.新形势下应高度重视新媒体对于引领先进文化、建设和谐校园、完成教育使命的重要作用及意义,不断开发对新媒体的创新性运用,要在不断学习、利用、创造新技术的同时,努力进行具有文化创新及引导功能的新闻传播活动,并借助校园所拥有的强大知识文化创新团队为社会提供文化创新能量,不断引领社会文化风气的变革.     

创新性学习个体创新性培养与创新型团队建设

知识经济时代需要创新型人才,培养创新型人才的关键在于进行创新性学习、个体创新性培养和创新型团队建设,以及怎样开展创新性学习和如何进行个体创新性培养与创新型团队建设.     

新媒体时代高校思政工作创新性探索

新媒体广泛、快捷、全面的特点较之传统的教育方式有其独特的优势,但也给大学生思想政治教育带来了新问题。如今,重视运用新媒体技术,灵活地使用各种工具手段来开展大学生思想政治教育工作,已成为高校进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的一项重要内容。     

创新性学习--面向21世纪的学习理论

知识经济时代需要创新型人才,培养创新型人明了什么是创新性学习,指出了创新性学习的四个基本特征,提出了进行创新性学习应遵循的四条基本原则,并就怎样开展创新性学习进行了探讨.     

引导学生进行创新性学习

创新教育，是指有目的地培养人的创新精神创新能力和创新人格的教育。学校要实施创新教育，应以课堂教学改革为突破口，不断创新课堂教学。 一、传统的课堂教学束缚了学生创新素质的培养。 课堂教学是实施创新教育的主渠道，但传统课堂教学中存在的弊端却严重阻碍了创新教育的实施，使其不能在创新教育中发挥应有作用。其弊端主要表现为：     

浅谈创新性学习

创新性学习是一种新的学习方式,是对传统学习方式的继承和改革。创新性学习是我国面对新时代挑战的必然选择,是教育改革和发展的需要,也是培养学生创新能力和实践能力的需要。因此,在培养学生创新性学习时,首先应采取多种形式激发学生兴趣;其次提供良好的课堂气氛,为创新性学习铺路;再次利用作业,增加学生创新性学习的范围;第四充实课外活动,扩大学生创新性学习的阵地;最后开展研究性学习,推动和促进创新性学习。     

数学教学与创新性学习

从创新教育的概念论述入手 ,拟对实施创新教育这一系统工程进行系列探讨 .现就创新教育中有关学习层次问题进行探究 ,并提出将学习分为机械性学习、理解性学习和创新性学习等 3类的观点 .结合长期数学教学及研究的实践 ,以例证方式论述数学教学引导学生进行创新性学习的方法与途径 .以期为数学教学把学生对学习的追求引导到创新性学习层次提供指导和借鉴     

培养学生创新性学习能力探索

创新性学习是思维态势适当超前的表现,是积极直面人生、认真识别生存背景可能发生的各种变化的生存方式,是主动地熟谙高速发展规律并进而从某种程度上驾驭或改变生存背景的一种追求。创新性学习就是在充分激发和调动学生内在主体积极性的基础上进行的自主学习,目的是使其潜能得到充分开发,从而具备自主学习,并始终伴随着创新能力的培养。     

创新性学习是培养学生创新能力的有效途径

培养学生创新能力的有效途径是创新性学习过程，它包括课堂教学、激发学习兴趣、激活能动性心理、质疑问难、创新学习方法。     

新媒体视域下高校基层党建工作创新性研究

随着电子科技的高速发展,网络媒体、博客微信、数字电视等新媒体已经成为人们掌握资讯、相互交流的新途径。高校基层党组织亦随着社会时代的潮流受到新媒体的不断冲击。本文站在新媒体的视域下,对高校基层党建工作的新形势进行深入的探析,挖掘新形势下高校基层党建工作存在的主要问题,探寻新媒体视域下高校基层党建工作未来发展的新模式。