高等学校分类与定位问题

如何引导全国高校分类发展，解决多样化的社会需求与单一化的发展目标的矛盾，是当前中国高等教育事业发展中急待解决的难题，也是一项复杂而因难的工作。类型划分，是高校定位及确定发展方向的前提。本文通过对联合国教科文组织《1997国际教育标准分类法》等三种分类标准的介绍，对中国不同类型高校，尤其是处在学术性研究型大学和高职高专学校之间的中间类型高校提出了发展方向的建议。     

浅论高等学校分类与定位的若干理论问题

界定了高等学校分类与定位概念的内涵与外延。探讨了高等学校的类型和层次,分类与定位,以及分类、定位与评价三者之间的关系,为深入研究我国高等学校分类与定位问题提供了参考。     

我国高等学校分类及其走向

本文通过梳理我国高等学校的事实性分类和研究人员对我国高等学校的分类构想,总结高等学校分类维度和指标中存在的问题,提出高等学校分类的未来走向是从偏重高等教育的学术价值向重视满足社会多样化需求发展、从单一向多元发展、从定性向定量发展.     

高等学校分类标准和类型名称探析

通过分析美国卡内基高等教育机构分类法的基本框架的演变和我国有关高等学校分类法的特点后认为,高等学校分类标准的设计应该以高等教育的职能为基本依据;高等学校分类类型名称宜借鉴卡内基高等教育机构分类法,按照高校所授予学位的层次来命名.     

我国高等学校薪酬改革评析

随着我国高等学校深化人事分配管理的改革的开展，众多高校在薪酬管理的改革方面进行了各种积极深索，出现了一些有特色的做法并取得了较好的效果，随着我国经济体制改革的不断深化，高校的薪酬管理改革也将继续进行，本文分析了我国高校薪酬管理改革的特点、目前存在的问题，并提出进一步完善改革的建议。     

论高等学校应用性课程体系建设

应用型人才培养需要构建科学完善的应用性课程体系。应用性课程体系建设的哲学基础是社会中心主义课程观。应用性课程体系建设的关键应根据应用型人才培养目标,优化课程要素和内容,改革课程组合方式、完善课程实施、改进课程评价模式。     

高等学校分类探析

分类是高校一大难题,我国高校现行分类法曾起过一定积极作用,但随着高教的多元化,现行分类方法已暴露很多问题。本文从社会意识、理论研究、评估体系、政府、市场等不同角度进行剖析,并就此提出建议。     

高等学校分类探析

分类是高校一大难题,我国高校现行分类法曾起过一定积极作用,但随着高教的多元化,现行分类方法已暴露很多问题。本文从社会意识、理论研究、评估体系、政府、市场等不同角度进行剖析,并就此提出建议。     

文化性和学术性是高等学校的本质属性

在社会转型的历史条件下,高等教育要解决的根本问题是建设一个什么样的高等学校?用什么理念怎样去建设好高等学校?高等学校要提升品位需要文化和谐。文化性和学术性是高等学校的本质属性。高等学校管理要制度与文化并举,高等学校的文化学术自觉、文化学术特色定位、文化学术高地构建、文化学术发展策略是高等学校文化学术走向和谐的历史使命。     

高等学校的定位问题与分类框架

分类和定位是高等学校面临的一个十分突出的问题。根据不同的目的需要,中国的高等教育需要多个分类标准。在认真分析卡内基高等教育机构分类标准和国际教育分类标准ISCED1997的基础上,本文尝试以什么“型”的大学、培养什么“类”的人才、人才的“培养规格”是什么为三维,提出一个新的分类方法,希望更适用于国内高校的发展定位。     

我国高校收费制度改革的分析与思考

本文从学费、支付能力、高校经费来源和贫困学生资助等四个方面,对中美两国高校收费制度进行了比较,对进一步推进我国高校收费制度改革和配套措施提出了建议。     

高等学校定位:竞争中的抉择

高等教育多样化是在社会竞争中由学校自主办学形成的。要用一种动态的眼光来看待所谓学校的“定位”。高等学校制定自己的发展战略是审时度势下的理性决策。政府的职能是完善社会竞争机制和宏观调节手段 ,构建合理的高等教育结构。     

探析我国高校体育发展方向

社会对体育的需求不断增加,使得社会体育蓬勃发展.然而,与之相对应的诸多不和谐现象仍然存在.高校体育肩负着学校体育顺利过渡至社会体育的重任,通过分析我国社会体育需求得知,高校体育必须利用其资源优势,营造出适应社会需求.以及人才产生与成长的氛围和条件,从而推动社会体育发展.     

高校文科学报人文性缺失之我见

高校文科学报在充分体现学术性、具有独特性的同时，还必须注重体现人文性，这不仅是其自身生存与可持续发展应有之意。也是构建和谐社会的需要。高校文科学报要努力做到：发挥传承老一代学人的优良学术传统和注意奖掖新人的作用；拆除学术壁垒，大力弘扬主流文化，同时包容无害于社会发展的非主流文化；跨越校际与地域的界限。努力去承载学科研究的最高成果；在编辑、排版、设计等方面折射出编辑的人文主义理念。     

论高校网络教学中存在的问题与对策

网络教学是目前高校教学中的一种现代教学方式，网络教学在展示其魅力的同时，也暴露出许多问题，主要是在网络教学资源建设、网络教学实施过程、网络教学的师资队伍建设及网络教学中学习方面存在一些尚未解决的问题，因此必须转变教育观念，加强师生的信息技术学习，提高信息技术能力，建设丰富的数字化教学信息资源，建立网络教学保障体系，以保证网络教学的有效开展。     

试论普通高校课程网络化

普通高校课程网络化是指在校园环境下通过网络课程的设计、开发与实施,使教学过程在时问和空间两个维度得到充分的延展,从根本上改变现有教学组织形式,提高教学效果。从教学发展史看普通高校课程网络化对教学具有革命性影响,它具有研究优势、资源优势、自主优势和人力资源优势。高师院校应率先进行课程网络化的实践和研究。     

USE OF EDUCATIONAL TELEVISION BY THE INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION IN THE GERMAN DEMOCRATIC REPUBLIC

After a certain period of relactance and objective difficulties the use of television as an educational medium in the institutions of higher education is now increasing. The following article, written for “Higher Education in Europe” by Drs. Rainhard Borm and Sigrid Borm from the Institute of Higher Education at the Berlin Humboldt University, presents the current situation with regard to the application of educational television in the educational process by the institutions of higher education in the German Democratic Republic.     

A NEW THEORY OF EDUCATIONAL CHANGE – PUNCTUATED EQUILIBRIUM: THE CASE OF THE INTERNATIONALISATION OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

ABSTRACT:  This article argues for a new theoretical paradigm for the analysis of change in educational institutions that is able to deal with such issues as readiness for change, transformational change and the failure of change strategies. Punctuated equilibrium (Tushman and Romanelli, 1985) is a theory which has wide application. It envisages long-term change as being made up of a succession of long periods of relative stability interspersed by brief periods of rapid profound change. In the periods of stability only relatively small incremental changes are possible. The periods of transformational change may be triggered by external or internal influences. A recent study of the long-term process of internationalisation in higher education institutions shows evidence to support the theory: long periods of incremental change, events precipitating profound change and the failure of externally imposed attempts to change. Also, as the theory predicts, changes in collegial organisations are slower and more uncertain than changes in managed organisations.     

我国高等教育地区差距的实证分析

高等教育资源的空间配置是一个国家内部不同区域经济社会发展差距的重要原因之一。本文在总结前人研究分析的基础上。运用泰尔指数作为基本指标对我国2002年的高等教育、人口、经济和城市资料进行了实证分析。我们发现:(1)我国高等教育资源在行政区内的分布呈现不均衡状态,且相对于人口分布的不均衡要高于相对于收入分布的不均衡。(2)是否考虑高等教育质量因素对于高等教育资源空间分布均衡性的判断影响不大。(3)高等教育分布的地区差距主要是由行政区内的不均衡造成的,行政区之间的不均衡影响较小。(4)城市化率与泰尔指教的四个指标都是呈负相关关系。也就是说,各行政区泰尔指数越小,高等教育资源分布相对越均衡,该行政区城市化程度就越高。最后,本研究为我国高等教育空间布局调整提供了相应的参考建议。     

财政视野下的高等学校类型

从财政的视角观察 ,高等院校的类型划分应该从高校固定资产所有权和日常运行费用两个方面来识别。各国大学的发展经历过产权属私人团体所有、经费靠捐赠和学费承担的时期 ;也经历过所有高校的产权归国家所有 ,全部经费由政府承担的时代。直到 2 0世纪 70年代以前各国高校可以简明地分为“公”“私”两类。过去二十多年情况发生深刻的变化 ,所有权与日常经费来源发生分离 ,公立高校中要求私人分担的经费日益增多 ,私立高校亦得到日益增多的公共财政援助。“公私混合型”高校也应运而生 ,“三类多重”的高校分类正在形成。