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<正>北京市普通高中的体育课程改革,按照教育部的总体部署,从2007年秋季入学的高一年级开始,全部进入课程改革实验。2007年初,北京市教委启动了普通高中新一轮的课程改革工作,由北京市教育科学研究院基础教育研究中心负责承担进入高中课程改革实验的教师培训任务,同时聘请各有关方面 相似文献
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按照教育部和北京市政府的整体部署,北京市普通高中课程改革于2007年9月正式进入实验阶段。从基础教育课程整体实践看,北京市的普通高中新课程改革(以下简称"高中新课改")是义务教育课程改革的延续,也进一步为学生更好地实现高中后的健康成长提供了多样化的发展可能。体育与健康学科 相似文献
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2005年,在《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》指导下,浙江省首批国家基础教育课程改革实验区(以下简称“国改区”)对体育中考进行了全方位的改革,通过对《运动与健康》中的学习品质、运动技能、健康水平三方面的综合素质测评代 相似文献
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江苏省普通高中模块教学的实践与思考 总被引:2,自引:1,他引:1
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新一轮课程改革的重要目标之一,就是要构建多样化、选择性的课程结构。2003年4月正式颁布的《普通高中课程方案(实验)》在我国课程发展史上首次利用学习领域、科目、模块来构建高中课程体系和结构,从而使普通高中课程结构产生了很大的变化。在高中体育课程改革中,江苏广大体育教师认真学习了新课程的理念及其结构的本质内涵,在模块教学中进行了大量的创造性实验,并取得了可喜的成果。这些成果,一方 相似文献
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对普通高中体育与健康课程标准实验工作的几点建议 总被引:4,自引:0,他引:4
2003年4月,教育部制订并颁发了《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)和包括《普通高中体育与健康课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》在内的13个学科课程标准。从2004年秋季开始,山东、广东、宁夏和海南4个省(自治区)首批进入实验。这是继义务教育课程改革试验 相似文献
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对普通高中体育与健康课程中“模块”的探究 总被引:9,自引:1,他引:8
2003年4月,新一轮基础教育课程改革的又一成果《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)正式颁布,普通高中各科目的课程标准随即进入实验阶段。新课程方案特别值得我们关注的是:在我国课程发展史上首次用学习领域、科目、模块来构建高中课程体系,从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。通过一年多来的实验可以看出,模块的设置与使用为我们实现灵活多样、选择性强的课程组合模式提供了可能,不仅直接改变着课程的结构和面貌,影响着课程的实施与管理,而且为课程内容的更新与重组,为学生个性化学习的有效落实提供了切实的保障。但… 相似文献
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体育与健康课程标准评价方案的设计 总被引:5,自引:0,他引:5
体育与健康课程标准的实施是教育部基础教育司对基础教育课程改革方案的一部分,在新公布的普通初中、普通高中新课程方案中对课程标准的评价也是只有框架结构。本研究在于将课程改革精神落实到具体内容和具体操作方案中。 相似文献
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新课程标准对普通高中体育从课程目标到课程理念、从教材编写到内容呈现方式、从课程结构到课程评价都作出了重大改革,这对从事基础教育工作的体育教师无疑是一严峻的挑战。本文在对新课标的性质、理念、课程结构体系进行初步探讨的基础上,提出几点可行性建议,旨在使高中体育新课标具体深入地实施。 相似文献
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校本课程是我国当前基础教育课程改革的重要研究领域之一,本文通过文献资料法、问卷调查法等方式了解当前我省普通高中体育校本课程开发整体状况、开发的意识、开发组织与管理、校本课程开发的程序、开发条件、资源与实施内容等方面进行分析与探讨,提出合理的建议。 相似文献
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广东体育课程实验工作是在传承广东学校体育改革的基础上进行的.广东20世纪80年代早期的土法研制体育器材、中期的小学情景教学和高中选项教学实验、中后期的学校体育效益评估;90年代开始的初中体育考试、中后期的快乐教学及体育园地,都为基础教育体育课程实验和改革打下良好的基础.
回顾广东省体育课程实验工作有几个方面的特点. 相似文献
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针对目前普通高中实施体育与健康课程过程中出现的主要问题进行分析,旨在通过对这些问题的探讨,进一步促进普通高中体育课程改革,提高体育课教学质量,为切实实现体育课在基础教育中的应有作用,提供有益借鉴。建议:加强教师职业技能培训,进一步转变教师教学观念;加强学生体育意识的培养,改变学生学习态度;完善评价体系,促进学生全面发展;加大投资力度,改善体育教学环境。 相似文献
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上海市风华中学是区属重点高中,是上海市第二期基础教育课程改革的实验学校,根据全国普通高中《体育与健康课程标准》与上海市《体育与健身课程标准》的精神,结合我校的实际情况,我们对高中体育课程的结构进行了改革实验,收到了较好的效果。学生支持率达到96.8%。现将我们的主要做法简介如下:一、课程改革的目标为了培养学生的基础型学力、拓展型学力和研究型学力,我们相应地开设了体育基础性课程、拓展性课程和研究性课程。基础性课程主要抓基础普及;拓展性课程主要是激发兴趣,注重提高;研究性课程以学习和研究基础知识,提高理论水平为主。… 相似文献
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随着基础教育课程教材改革的不断深化,体育新课程标准实验工作的不断推进和全面实施,体育教学已进入了一个新的历史阶段,为顺应新一轮基础教育课程改革潮流,北京市教委、北京教科院基教研中心,于2007年5月18日在东城区府学胡同小学召开"北京市课程教材实验小学体育教学现场会"。 相似文献
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本刊讯为了更好地促进辽宁省中小学体育与健康课程改革的不断深入,推广体育与健康课程改革经验和成果,加大农村体育与健康课程改革的步伐,辽宁省基础教育教研培训中心体育卫生研训部,于2005年12月7日至9日在锦州市召开了“辽宁省中小学体育与健康课程改革经验交流会暨农村骨干教师培训大会”。中国学校体育研究会副理事长赖天德、辽宁省教育厅、辽宁省基础教育教研培训中心、锦州市教育局、锦州市太和区教育局有关领导,以及辽宁省14个市的教研员、一线体育教师共1000多人参加了会议。开幕式后,与会代表观看了锦州市太和区平和小学全体学生的… 相似文献
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在基础教育课程改革大潮中,泉州市体育课程改革根据<国务院关于基础教育改革与发展的决定>,教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>、<福建省基础教育新课程实验工作的实施意见>等文件精神和<泉州市基础教育课程改革实验工作方案>的总体部署,研制出体育学科课程改革实验指导工作方案,通过几年的实验,取得了一些成效,主要体现如下: 相似文献
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学校体育课程资源的开发与利用 总被引:7,自引:0,他引:7
新一轮基础教育课程改革目前正在全国各地逐步实验和推广,其中义务教育体育(与健康)课程的改革实验正在向纵深发展,并将于2005年秋在全国的起始年级全面试行,普通高中体育与健康课程改革已经从2004年秋开始在全国四个省进行实验。随着课程改革的进程不断推进,课程管理、教学研究、教师培训等教学中的诸多问题都体现出“重心下移”、不断细化的趋势。以校为本的思想也日益为广大教师所接受。学校体育课程资源的开发和利用是新课程提出的重要概念,经过三年的实验, 相似文献
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我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于课程内容改革的目标是:改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。教育部《普通高中课程方案(实验)》要求课程内容的选择必须遵循时代性原则、基础性原则和选择性原则。因此,篮球选项教学的内容也应该根据《课程标详勘的要求,从选项课的教学目标和基本规律出发, 相似文献