洋葱鳞茎内表皮细胞骨架显微镜观察实验方法的改进

为了更快更清晰地观察显微镜下洋葱鳞茎内表皮的细胞骨架结构,对实验教材常用方法进行优化.通过采用单因子试验设计研究了不同固定荆、不同染色时间、不同Ca2+处理浓度和处理时间等对洋葱鳞茎内表皮细胞骨架观察的影响.结果表明,用l%CaCl2溶液浸泡2 h,再用甲醇-冰醋酸固定液固定30 min,尔后用考马斯亮蓝R250染色2...     

生命观念视角下"观察植物叶表皮的气孔"实验的改进与优化

基于学科核心素养的要求,对初中生物学中"观察植物叶表皮的气孔"实验进行优化,选择多样的实验材料,增加实验对照,设计了感知气孔、观察气孔、模拟气孔及影响气孔开闭因素等四个环节.学生在积极动手和动脑的实践体验中完成概念的建构,发展结构与功能观,提升科学探究能力.     

观察草履虫实验的改进

初中生物第一册（下）《原生动物门》一课中“观察草履虫实验”，指导学生认识草履虫的形态结构及生理是本节课的教学重点。而教材仅让学生观察了草履虫的形状和运动，至少存在两个方面的不足之处：①降低了实验价值。课前花很大的精力采集和培养草履虫，而实验中仅观察草履虫的形状和运动，削弱了实验所起的作用，并且浪费了实验资源；②实验对象未染色，不能清晰地区别其内部结构的位置和形态，故实验效果不佳。经过多年的教学实践，对本实验的教学过程，我们进行了下列改进：①染色观察细胞核，尤其是小细胞核。为了看到细胞核，可以在盖…     

光的实验观察改进

一、光的直线传播 增加两个小实验。①去掉电筒的聚光镜及外围部分,教师摁亮灯泡,学生取一纸以笔戳孔,双手将纸伸直,孔中窥灯。此时灯、孔、眼成一直线。此为正面验证。然后稍移纸即不见灯光,反证了光的直线传播。②电筒如上,学生闭单眼,伸臂翘拇指挡住灯光。问学生:连接灯、     

观察青霉实验的改进

观察青霉的实验是初中植物学必做的实验。如果按教材上的做法去做,效果不很理想,对青霉帚状结构和孢子的着生状态看得不清楚。我在教学中作了一些改进,收到良好的效果。青霉常生长在腐烂的桔皮上。因此,我们既可用桔皮作为培养青霉的基质,也可做为菌种的来源。具体的做法是:取新鲜桔皮,将其切成宽1厘米,长2厘米的长方形块,置一洗净载玻片盖在上而,用橡皮筋或线将两个叠在一     

观察水绵实验的改进

<正> 观察水绵结构的实验,在普通中学是一个常做的实验。但若按照教材上的方法进行观察,极少有学生能达到满意的效果。如果在观察前用染色剂处理一下,观察起来就比较明显。我们的具体做法是: 实验材料的准备 采集来的水绵可以用土壤浸出液来培养。有时水绵往往同刚毛藻等绿藻混生在一起,只要将它们放在玻璃缸中心,置于窗边培养几天后,便可见水绵均分布于缸边(因为刚毛藻分枝常使藻体结成块状,不易向边缘区域伸移;而水绵仅是单根的丝状     

细胞骨架观察实验的改进

对于生命科学类专业本科生而言,细胞骨架的观察是一个很重要的实验。目前,在基础实验教学中,该实验常采用的方法为考马斯亮蓝染色法,这种方法操作简单,但存在诸多不足。通过改进,利用间接免疫荧光法对微管进行观察,利用甲基罗丹明-鬼笔环肽荧光标记法对微丝进行观察,可以帮助学生掌握间接免疫荧光技术及荧光标记染色技术的实验原理和方法,提高学生的科研能力和综合素质。     

对制作临时装片,观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验的改进

在九年义务教育三年制初级中学教科书《生物》第一册 ) (上 )部分的实验二———制作临时装片 ,观察洋葱鳞片叶表皮细胞的实验中 ,第二步制作临时装片过程的 3个步骤中 ,有些步骤略有缺憾 ,经过我的多次改进尝试 ,效果较好。现将原方法与改进方法对比如下 :1　步骤 11.1　原方法　用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上 ,撕取一小块透明薄膜。存在问题 :洋葱鳞片叶内侧表皮太厚且多不透明 ,所以观察时很难达到实验目的和效果。而且撕取一小块透明薄膜。没有说明具体详细撕法 ,学生不易正确撕取 ,若直接用镊子撕取 ,很难做到表皮不带下叶肉 ,从而影…     

用青菜观察叶的下表皮好

<正> 新版初中生物第一册(上)实验七中,观察气孔所用材料是蚕豆,经实验发现,改用青菜实验效果好。因为: 1.做此实验时已是九月底,蚕豆叶的获取需经实验室培养,而此时青菜正是旺市,材料极易获取。 2.青菜的下表皮要比蚕豆的下表皮容易撕     

观察叶片结构实验的改进

九年义务教育七年级上生物教材中,观察叶片结构实验是一个很重要的实验。但是,许多学生在做这个实验时,往往费尽周折也不能达到本实验的实验目的。那是什么原因呢?针对这一问题,我让学生从多角度思考,并从手法和刀法上对他们加以指导,用不同形态,不同叶龄的菠菜叶片反复实验,经过多次尝试终于找到了问题所在。现改进如下:一、实验仪器学生显微镜、盖玻片、载波片,培养皿(大、中、小各一个),镊子,滴管,双面刀片(两片以上)。二、实验材料新鲜的波菜叶,含老叶、中叶(介于幼叶和老叶之间的成熟叶片)、幼叶各若干,清水少许。     

对观察细菌实验的改进

植物学实验八,过去通常用预失制成的细菌三型涂片及永久装片来辨认细菌三种形态。但是细菌分布具有广泛性,在人体口腔牙垢中有细菌三种形态,即一般有白色葡萄球菌和链球菌,梭形杆菌,类白喉杆菌,有时还有螺旋体。因此实验课可以把它改为临时制作装片。     

观察草履虫实验的一点改进

先滴一滴草履虫培养液在载玻片上,再在载玻片上滴3～4滴冷却到40～60℃的1～1.4％琼脂溶液,用玻璃针迅速搅拌,将草履虫和液琼脂液两者混和后,盖上盖玻片。随琼脂的凝固,     

改进观察实验几例

在自然教学实践中,我们发现有些实验效果还不够理想,学生理解起来仍然感到不容易懂。针对这些问题,发动自然教师进行研究,改进观察实验设计。以下是我们研究改进的几个例子。 1.第八册《毛细现象》一课,实验二:找一些粗细不同的吸管,将它们的一端浸入水中,看一看有什么现象发生?由于吸管缝隙过大实验效果不明显,做此实验需用毛细管,但许多学校又没有。我们将此实验改为用三根粗细、长短相同的玻璃管,在玻璃管底端放入一小团棉花以防止装入管内的砂子漏出。将砂子分成粗、中、细三种,分别装入三个玻璃管内。把三个玻璃管同时放入水中观察,由于细砂颗粒小,它们之间的缝隙小,水上升得较快,中     

观察叶片结构实验的改进

九年义务教育七年级上生物教材中,观察叶片结构实验是一个很重要的实验.但是,许多学生在做这个实验时,往往费尽周折也不能达到本实验的实验目的.那是什么原因呢?     

观察动物血液循环实验的改进

通过观察血液在动脉、静脉及毛细血管内的流动情况,学生进一步了解到动脉、静脉及毛细血管的构造特点与其机能的相一致性。通常采用观察鱼尾鳍、蛙的蹼、蛙的肠系膜等材料来做这个实验。考虑到这些材料都很薄,内有毛细血管网,在显微镜下可以直     

观察蚯蚓实验的小改进

蚯蚓在全国各地都有分布.但蚯蚓大小却因地区不同有差异。九年义务教育动物学课本将解剖蚯蚓实验改为观察蚯蚓实验后仅要求1、观察蚯蚓外部形态;2、观察蚯蚓的运动;3、观察蚯蚓对刺激的反应。三个步骤做完即将活体蚯蚓丢弃.实为可惜,建议将实验内容加以补充,以利蚯蚓生理部份的讲述。 1、观察蚯蚓外部形态 除观察体节和环带,区别蚯蚓身体前端和后端外,还应按颜色深浅区分背面和腹面。     

“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的实验改进

基于"观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原"实验中紫色外表皮取材困难的问题,利用光照处理,获得紫色内表皮,解决问题,简化实验。利用黑藻叶肉细胞及番茄果肉圆粒状细胞进行实验拓展,观察不同材料质壁分离的现象,巩固渗透概念的理解。