《明夷待访录》读后

《明夷待访录》是明末清初著名的思想家、清代朴学“先导大师”之一的黄宗羲(1609—1695年)的重要著作,它集中地反映了黄宗羲以批判极端君主专制为核心的光辉的政治思想。顾炎武在读了此书以后,大加赞赏,以为照此实行,则“百王之敝可以复起,而三代之盛可以徐还也”。梁启超也说:“我们当学生时代,《明夷待访录》实为刺激青年最有力     

《明镜记》读后

去年九月在北京,承蒙少波同志将他的大作《明镜记》初稿交我阅读。对我来说,先睹为快,获益非浅,感激之情是可以想见的。少波同志让我提点意见,限于个人水平,不敢!不过当他的剧作已经发表、上演和读者、观众见面之际,谈谈个人的学习体会,总还有些好处吧!     

《梅花岭记》读后

本文通过对史可法壮烈殉国经过的叙述,颂扬了史可法坚守民族气节,慷慨就义的崇高品质.《梅花岭记》的作者全祖望,字谢山,又字绍衣,清代(1705—1755)鄞县(现在浙江鄞县)人.幼年即知书,十六岁应乡试,甚为当时名作家查初白所推重,后来深受铜城派大师方苞的赏识.乾隆元年进士,任庶吉士,因开罪当道,竟自归田.先后任绍兴蕺山书院和广东端溪书院山长,从游甚众.     

魏禧《日录》发覆

清初著名文学家魏禧素来以散文成就高著称,其各种思想也颇受当代研究者重视,而他的《日录》三卷却鲜有人论及。事实上《日录》作为魏禧的一部记录其平时所见所闻、所思所想的作品,更能表现出魏禧真实的一面,对研究其思想,分析其形象都有重要的意义。此外,《日录》中阐发的各种人生至理、处世之道,就是到了如今,依然闪耀着智慧的火花,可指导人们的言行,于世人有所裨益。     

气象诗情录——《王一桃诗世界》读后

一古人焚香沐浴,危坐南窗,排尽俗务,神游诗宇,纵览灿烂人生,期可永年矣.虎年孟春,霏霏细雨,展读《王一桃诗世界》,蓦然回复壮丽青春.我乃天下之至愚至卑,今乘王一桃的诗船,远航寰宇,一赏天下之至真、至善、至美,乐何如之!     

《录异记》复音词研究

《录异记》是—部带有典型道教色彩的宗教文献,在本文中,我们主要结合意义和结构两方面来考察《录异记》中的复音词,并对书中的复音词进行穷尽性研究,在此基础上分析归纳出《录异记》复音词的特点.     

两次国共合作与周恩来同志——学习《周恩来选集》上卷

中国共产党在领导我国新民主主义革命过程国,曾经两次同国民党携手合作。周恩来同志是我党积极推动两次国共合作杰出的领导者和组织者之一,为国共合作创建了卓越的历史功绩。在《周恩来选集》上卷中,他运用马列主义毛泽东思想,以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学分析,对两次国共合作的历史经验作了极为深刻地总结,为党的统一战线的理论与实践作出了重大贡献。周恩来同志为第一次国共合作的建立做出了杰出的努力。早在一九二二年八月,他     

周恩来和歌曲《歌唱祖国》

周总理离开我们近30了．但仍难以忘怀他亲自指挥人民群众引吭高歌《歌唱祖国》的雄健身影。     

委厅组织党员干部观看电影《周恩来的四个昼夜》

根据省委组织部、省委宣传部、省委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室、省广播电影电视局有关文件要求,9月30下午,委厅组织机关处室和厅属事业单位全体党员、干部集中收看了电影（倜恩来的四个昼鳓。大家纷纷表示,要在今后的工作中认真学习周总理热爱人民、勤政为民、甘当人民公仆的精神,自觉加强党性修养,注重品行锻炼,弘扬良好作风,以优良的党风促政风带民风,进一步将党群众路线教育实践活动推向深入。     

地方志研究的新收获——《天津古代人物录》读后

经济的发展、社会的稳定,促进了我国地方志研究的深入及其领域的拓展,除地区志以外,尤其在专志方面取得了众多的成果。南炳文主编,高洪钧、王鸿涛合编的《天津古代人物录》(天津人民出版社1993年版)是一部人物专志,同时又是一部稽查人名的工具书。由于天津特定的历史原因,使得其人物事迹的影响和数量都无法与国内的一些文化古城相比,可考录的古代人物事     

周恩来同志关于创作自由的思想和理论

<正> 伟大的无产阶级革命家周恩来同志离开我们已经十周年了!十年来,我们国家发生了巨大而深刻的变化。周恩来同志生前倾注了大量心血的社会主义文艺事业,跟其他各项事业一样,取得了十分令人欣喜的成就。社会主义文艺创作自由的旗帜,正导引着广大文艺工作者,在文艺的百花园中辛勤耕耘。在人类漫长的历史上,为了争取“创作自由”,有许多作家、诗人、艺术家曾经进行了前赴后继的英勇斗争,付出了高昂的代价。就是在社会主义中国,承认“创作自由”是社会主义文艺的一个极其重要的标志和基本特征,也是在反复经受了许多痛     

《敦煌曲校录》校读记

任二北先生校辑的《敦煌曲校录》(简称《校录》),是解放后出版的第一本有关敦煌曲词录文的校订本。该书对录文所作的校订,吸收了各家的意见。毫无疑问,该书的出版,对敦煌曲词本身的整理研究做出了努力,对开展我国古代文学史、特别是词学史的研究起到了积极的作用。唯该书出版时,国内尚无藏于巴黎和伦敦的敦煌遗书的显微胶卷的照片,校者无法用原文核对诸家录文中的错误,不能加以校正。同时,该书注解,也还有可以商榷之处,有些曲词的异文,也没有校出;等等。笔者曾用巴黎和伦敦藏原卷照片中有关敦煌曲词的部分,校读《校录》录文,并于1987年初草就这篇校读记,略述笔者认为可以商榷和应出校记者若干条。拙稿尚未发表时,又读到任先生新著《敦煌歌辞总编》(简称《总编》),得知任先生对《校录》“所有严重的讹别字改正了十之八九”(见《总编》序)。笔者于是用《总编》著述校订拙文《校读记》,觉得《校录》中有些错字,《总编》仍未改正,有些     

《吕振羽和他的历史学研究》读后

《吕振羽和他的历史学研究》是朱政惠博士撰写的一部研究吕振羽史学的学术著作。该书具有如下几个突出特点: 其一,注重把吕振羽的史学置放到“五四”以来中国现代史学发展的全程中去横剖纵割。     

不失本色,不改初心——《西南联大行思录》读后

<正>在从教十五年且有了一丝职业倦怠之际,我宿命地遇到了《西南联大行思录》。这本书让我重新思考我在读师范时曾懵懂思考过的一个问题——"教育"最初的目的是什么。《西南联大行思录》告诉我们,处于国土沦丧、战火纷飞、流离失所之中的西南联大办出了中国近百年最出色的教育。有人用八个字评价西南联大——"不失本色,不改初心"。我们不禁要问:是什么让一群连生存都成问题的人办出了如此出色的教育?为     

《幼儿成长记录》的设计制作与初步成效

一、<幼儿成长记录>的编制动因 随着教育改革的不断深入,二期课改所倡导的以幼儿发展为本的理念越来越被一线教师所接受,教师们正思考着如何将理念转化为教育实践,如何使与幼儿相关的一切活动过程都成为能够促进幼儿发展的载体和媒介.美国幼儿教育专家给幼儿教师的建议中,提到教师、家长与幼儿一起收集反映幼儿发展的资料,作为幼儿发展成长的记录,这将是留给幼儿的一份最珍贵的礼物.反思目前幼儿阶段,普遍使用的是"幼儿在园情况表",它一般只记录结果,不反映过程;只有老师的主观评价,缺少幼儿、家长的参与;只有判断式的终结评价,没有描述式的过程记录;以知识、技能等硬指标为主,比较忽略情感、态度等软指标.这样的情况表与实施素质教育的要求、与二期课改的精神不相吻合,也不能反映幼儿发展成长的过程.因此,我们尝试编制一本全新的、符合现代教育理念和二期课改精神的<幼儿成长记录>.     

联海任您游——长篇知识小说《联海神游录》读后

对联是咱们中国才有的一种文学艺术。它精致玲珑,源远流长,集音趣、字趣、形趣、意趣于一身,并且与书法、绘画、雕刻、装璜等艺术也十分投缘。无论是婚丧喜庆、大志闲情,还是园林山水、亭台居室;也不论是题赠唱和,还是自赏自娱;即使大块文章,标题回目,有了它,都能     

辨伪识赝 正谬求真——《鲁迅史实求真录》读后

真正的科学研究,首先在于正谬,不在于立言。只有在正谬基础上的立言,才符合或接近科学真理。因为只有把研究的对象的面貌搞清楚了,只有把那些以假乱真的赝品甄别出来,把那些危言耸听的伪作正误过来,才能显示研究对象的原貌,才能进入真正的科学研究,才能给研究对象以实事求是的评论。陈漱渝同志自一九七八年以来,专心致力于鲁迅史实的探索和研究,厚积薄发,博采约取,辨伪识赝,正谬求真,十年如一     

蒋良骐和他的《东华录》

蒋良骐(1723—1789年),字千之,一字赢川,广西全州人,出身仕宦家庭,父亲作过长芦盐运使.蒋氏才思宏富,倚马千言,被当时誉为西粤文人之冠.年二十五,与伯兄良翊同领乾隆丁卯(十二年,1747年)乡荐,辛未(十六年,1751年)成进士,选庶常,授编修。乾隆三十年(1765年),重开国史馆,任篡修官,撰名臣列传,经手者居多.后晋内讲,擢侍郎,升鸿胪寺卿。旋以府丞视学奉天,迁太仆寺卿.复以学问渊邃,稽查右翼宗学,深得清廷的赏识,官     

《奉使录》的版本和价值

《奉使录》是研究"土木之变"前后明代与蒙古关系的重要史料。明代李实曾两次出使瓦剌,回来后将自己的经历写成《奉使录》,描述自己的出使过程。但由于书中涉及很多英宗皇帝在外时的言行,故被限制传播。关于该书的书名说法各异,并且明代两个主要版本之间内容亦有差异,通过对比,可以了解到各版本的优劣。《奉使录》不仅详细记述了当时朝廷遣使迎接英宗回国的历史过程,且记载了作者在蒙古地区的大量见闻,具有较高的史料价值。     

《幼儿成长记录》的设计制作与初步成效

一、《幼儿成长记录》的编制动因随着教育改革的不断深入,二期课改所倡导的以幼儿发展为本的理念越来越被一线教师所接受,教师们正思考着如何将理念转化为教育实践,如何使与幼儿相关的一切活动过程都成为能够促进幼儿发展的载体和媒介。美国幼儿教育专家给幼儿教师的建议中,提到教师、家长与幼儿一起收集反映幼儿发展的资料,作为幼儿发展成长的记录,这将是留给幼儿的一份最珍贵的礼物。反思目前幼儿阶段,普遍使用的是“幼儿在园情况表”,它一般只记录结果,不反映过程；只有老师的主观评价,缺少