高职教育专业技能考核改革的探索与实践

基于对高职教育和考核作用的认识。我们要改革传统的考核方法。根据课程教学目标，确定考核内容和考核标准；根据考核内容，确定考核形式和手段；通过以考促训，以赛促练，达到强化植物组织培养技能的实践教学效果．     

机电专业技能训练与考核研究

技能训练是职业学校教学的重要内容,本文从教学理念、教学模式、考核方式等方面对技能教学进行了探讨.     

关于职业学校专业技能实训评价的实践与探索

加强专业技能实训评价是确保实训质量的重要手段。但从评价实际看,却存在着重理论评价轻操作评价、重终结评价轻形成评价、重定量评价轻定性评价、评价主体单一等问题。为解决这些问题,笔者结合实际,提出了360度测评法和模块测评法。     

高专音乐专业技能考核中隐性课程作用探讨

现代高专音乐专业的技能考核成绩,是学生专业技能水平的一个重要标志,也是众多用人单位衡量人才水平的重要依据。音乐技能考核是学生音乐学习的显性体现,其中包含了很多音乐理论知识。如何更好的发挥隐性课程在技能考核中的作用,使这种技能考核更全面。更有特色,更能很好的发挥学生的最大潜能,是现代高师院校音乐专业的重要的课题。     

外科技能考核标准化体系的建立与实践

无菌操作技术和手术基本技能训练是医学本科生实践教学的一项重要内容,为了进行标准化考核,我们建立了以技能操作规范化为基本要求的外科技能考评标准化体系,该标准化体系的实施促进了外科技能教学的规范化,有利于学生准确掌握外科技能操作。     

建立医院职工培训考核体系

医院的员工培训是以发展员工职业技能、全面提高医务工作者的思想和业务素质,改善劳动力结构,促使医院患者周转率和经济效益的提高为目的。一、医院培训考核体系建立的办法与实施临床技能考核是对临床能力训练成果的检验,通过考核发现存在问题并思考改进临床能力     

高职技能考核方法初探

从高职教学的角度把技能分为专业技能，类目技能，科目技能和单项技能，对技能考核的重要意义和各种技能的考核方法进行了初步探讨。     

职业学校学生综合素质的考核与评价

上个世纪90年代中期,为了加强对职业高中文化课的教学管理,保证文化课的基本教学质量,常州市教育局实行第一学年结束对语、数、外进行统考,第二学年结束对语、数、外进行毕业会考的制度,受到了当时省教委的首肯,并得以在全省推广.但是,近年来,职业教育在培养目标、教学任务、培养手段等方面发生了很大的变化,职业学校的工作主要围绕如何提高学生综合素质来展开,由此引发了对统考和会考以至对职业学校学生综合素质的考核与评价问题的讨论,产生了许多新的思想.笔者认为,对职业学校学生综合素质的考核与评价,其根本意义在于促进其综合素质的提高,至于考什么,怎么考,必须与时俱进,实事求是,从实际出发,不搞一刀切.     

职业学校专业技能教学的尝度

职业教育就是为当地经济建设服务，培养既有一定化基础知识、专业理论知识，又有一技之长的专业人才。因此，毕业生就业后能不能要面岗生产，是衡量职业学校办学质量的重要标志。重视和突出实习教学，用是职业教育区别于普通教育的重要重点。多年来，我校对实习教学进行了探索，取得了较为显的效果，就此问题谈几点粗浅认识。     

体育院系足球技能考核探讨

根据《课程纲要》精神，结合体育院系专业术课教学实际，提出了确定足球课技能考核内容、考核形式的有关指导思想和原则，对于深化体育院系术课教学改革，促进学生术课技能的培养和提高个有一定指导意义。     

职业学校德育课考核方法改革探索

考核是整个德育课程教学过程的一个重要组成部分。职业学校德育课程考核方法的改革,形式上要做到多样化,内容上要突出能力培养,评价主体要力求多元。     

突出技能教学提高教学质量--专业技能教学的实践与探索

专业技能教学是职业学校关键性的教学环节,是达到和实现培养目标的重要手段.近年来,我校在以市场为导向,突出专业技能教学,培养应用型人才方面,做了一些积极的探索,有效地促进了教学质量的提高,促进了学校的发展.     

谈高职专业技能考核体系和教学成果建设

在本科教育进一步大众化和技能化趋势越来越明显的形势下,如何体现高职教育与本科教育的不同点,突出高职教育特色,是高职教育面临的重大课题和挑战。“以就业为导向,以专业技能为主线”的教学理念并非是高职教育的“专制”。高职教育既要有别于本科教育,又要不同于技能培训;既要改革传统模式,又要体现技能主线。因此,在改革和创新高职教学理念和教学模式的大前提下,必须痛下决心,重点加强教学环节中专业技能考核体系和教学成果建设,才能真正体现高职教育的技能主线特色。     

辅导员业务技能考核方案的设计

辅导员业务技能考核是促使辅导员提升业务水平的有效途径.考核题目设计应体现政策性、专业性、基础性和实践性的原则在此基础上,通过书面答题、识辫学生、案例答辩及主题教育活动四个环节使考核顺利实现.     

“师带徒”工作考核评价体系的建立与实施

一、深化认识,建立师带徒考核评价体系当前石油行业技能人才尤其是高技能人才的数量和结构与油田发展的需要不相适应,尽快培养一支高素质的技能人才队伍,已成为当务之急。技师、高级技师带徒既能在新形势下快速培养出新的高技能操作人才,也为现有高技能人才施展才华发挥技术辐射作用搭建了舞台。     

中等职业学校财会技能课的考核项目及标准

伴随着职业教育改革的不断发展和完善,新形势下的课改对中职学校财会技能课程提出了新的要求和新的挑战。中职财会技能教学过程中如何更好地适应这一变化、培养更加合格的财会人员,已经成为一道现实存在的历史课题摆在财会技能课程面前。     

构建高校辅导员工作考核体系研究

高校辅导员工作考核不仅关系到对辅导员职业素质的考量、工作态度的评价、工作绩敏的评估能否客观公正．也关系到对辅导员的培养、使用和激励,更将对大学生思想政治教育的效果产生重要影响。高校辅导员工作考核要充分体现客观公正、科学合理、便于操作的要求,发挥其应有的导向和杠杆作用,就应当科学制定考核原则、考核内容、实施方法,以及正确运用考核结果等．构建有效的考核体系。