以人为本，努力创建和谐校园

和谐是人类孜孜以求的一种理想的社会状态。“构建社会主义和谐社会”是人们共同的愿望。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量学校教育教学水平的一个重要的方面。几年来，我校坚持把创建和谐校园纳入学校长期发展和总体规划之中，树立“以人为本、以德荣校、特色兴校、质量立校”的办学理念，以和谐发展为目标，全面提高办学质量。在此，结合我校的探索，就创建和谐校园谈几点见解。     

人本化思想让校园充满和谐

为促进学生的和谐发展，必须营造良好的和谐教育环境。在这个过程中我们应该注重学校的管理，管理的目的是培养学生健康的人格，包括注重培养学生的道德意识、道德情感和道德行为，强调学生要具备正确的价值观，引导学生注重自我修养。学校环境中各种资源的和谐有助于学生人格的形成，教师心灵的和谐直接影响学生心灵的和谐。人格尊重和文化尊重是学校构建人际关系、族群关系和各种资源关系的必要前提，也是校园环境整体和谐的重点。     

打造和谐校园应从尊重教师做起

构建和谐的校园环境所包含的方面很多,但其中一个重要的组成部分就是要构建和谐的教师工作氛围,因为教师是教育教学工作的直接实施和指导,是学校工作的主体。教育行政部分只有坚持以教师为本,充分调动教师的积极性。才能从真正意义上构建和谐明的校园环境。     

和谐校园构建的几点思考

<正>构建和谐校园是构建和谐社会的重要内容之一,构建和谐校园就是要建立一种积极的健康向上的人文环境,因为和谐的校园环境反映了学校的办学水平,更体现了学校的精神底蕴,他担负着课堂教学无法替代的价值功能。构建和谐校园就是要让校园成为美的天堂、爱的海洋,在校园中既充满乐趣,又富有探索,既开放灵活,又积极文明。在大力推进素质教育的今天,如何构建和谐校园是我们所不容忽视的研究课题,正如一位教育家所说的,学校要让年轻人激荡,走进学校,应当让人感到一种神圣、魅力和朝气。     

创建和谐校园的思考

以“两个坚持”的思想为指导,密切联系中学教育实际,对创建和谐校园,如何正确认识和处理学校的干群关系、师生关系、职教关系、同学关系、教师关系、内外关系、人环关系和人文关系等矛盾关系和问题,进行了全面的分析。     

和谐校园构建内容探析

构建和谐校园,必须构建和谐的人际关系,教育体系和校园环境,从而为学校发展注入活力。     

彰显校园心理环境在心理健康教育中的突出作用

一、校园心理环境建设的意义 心理环境指对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响的环境事实.所谓校园心理环境通常是指学校内部形成的独特的校园空间环境和人文氛围,是校园硬件环境和软件环境的总和.这个环境对人的心理感受、心理体验、身心发展,甚至是对人的学习、生活、交往、成长产生心理影响和行为制约.     

构建和谐校园的三大策略

学校是整个社会体系的重要组成部分,在培养国家和民族所需人才上具有重要的作用。构建和谐校园是“构建社会主义和谐社会”的一个重要组成部分,是落实以人为本的科学发展观的需要,是推动教育事业和谐发展的现实需要。     

构建和谐的校园人文环境

学校的主体构成是老师和学生，创设和谐融洽的人文环境必须围绕两大主体展开：首先是教师文化。一方面我们要优化、美化校园的外部环境，为教师提供舒心惬意的工作环境；另一方面要突出人文环境的建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。[第一段]     

实施和谐教育 创建和谐校园

一、以师为本,坚持和谐管理,保持教师队伍和谐稳定1.树立先进管理理念。学校领导要树立＂以人为本＂的管理理念,实施集体领导、分层管理、权责明确,使刚性的制度管理与人性化的人文管理和谐统一。学校要通过教师调查问卷、学生座谈会、家长会、家长委员会等途径对学校管理、校风、教风、学风进行全面细致的调查研究,听取教职工、学生、家长和群众的意见、建议。改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法,在合理合法、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来,达到“管理与自律的和谐”。     

以人为本,创建和谐的校园环境

创建和谐的校园环境必须要充分体现"以人为本"的思想,只有一切以人本位为出发点,在尊重、理解信任的基础上才能真正构建起和谐的校园环境。以人为本的理念应用到学校和谐     

礼仪教育是和谐校园建设的重要内容

随着礼仪教育进入校园．作为一名学校管理者。我越发体会到礼仪教育在构建和谐校园中的独特作用。礼仪教育培养了学生理解、宽容、谦让，诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止；营造了和谐、稳定、公平的校园环境，使学生在优美和谐的环境里．放飞心灵，尽情畅游知识的海洋，真正体验到学习的快乐和成功感，     

以人为本 构建和谐

我们学校在办学中不断探索、实施以人为本的人性化管理,努力创造幽雅的校园环境、高雅的人文环境、积极向上的精神环境,取得了较好的效果。     

创建和谐校园 优化育人环境

构建育人环境,创造和谐校园关键在于建立和谐的校园人际关系。树立全面、协调、可持续发展观,促进经济社会与人的全面协调发展,理顺学校领导、教师、学生及校园周边社会各界的关系,使领导班子思想统一,职责分明,团结协     

和谐校园文化与教师职业认同

学校是育人的场所，是传播文化的重要阵地，校园文化的建设是学校工作的重要组成部分。校园文化的内涵可分为“精神层面”和“环境层面”，它可以理解为以校园为主要空间，学校所具有的特定的人文环境和文化气氛，它包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围和行为准则，也包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容。     

建设和谐校园 办人民满意学校

构建社会主义和谐社会，是我们党顺应时代发展要求和社会发展规律。积极推进中国特色社会主义事业做出的重大战略部署，标志着我们党执政理念的进一步成熟。我们所说的和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，和谐校园也应该是团结友爱、礼让诚信、公平有序、充满着创造的激情、荡漾着人文主义关怀的校园。建设和谐校园，是构建和谐社会的重要组成部分。     

构建和谐校园浅谈

和谐校园建设是现代教育的重要内容之一。是提高教学质量的关键。校园环境建设,校园和谐的人际关系,管理的人性化,教育观念的改进都是提高教育教学质量的重要因素。     

创建校园文化 构建和谐校园

"海阔鸥击翔,风动一帆扬",随着职业教育的蓬勃发展,校园文化的培育在学校建设过程中的特殊地位和作用越来越显著。深入挖掘校园文化的底蕴与特色,大力培育自己的校园文化,更好地迎接新一轮发展的挑战,是摆在我们每位职教人面前的重大课题。我校在这方面进行了有益的探索,并取得了可喜的成绩。我们认识到,校园文化是学校理念的凝练与升华,反映了学校的办学思想、发展目标、培养方式、价值标准、规范体系、办学特色等等。在此基础上,学校因势利导:在全校各项工作中贯穿校园文化建设这一主线,努力拓展校园     

论构建和谐校园

和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展,是校园人际关系的和谐统一。是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。     

把握本质建设和谐数字校园

复兴高级中学1998年异地新建校舍．当时学校信息化必要的物理环境建设就已经纳入到建设方案之中．．数年来的实践促进了学习者的发展．提升了学校的办学水平：但在实践中．“什么是教育信息化的内核”、“数字校园究竟是设备的集合还是其他的什么内容”、“我们如何能够使教育信息化的效益得到真正的落实与体现”、“实践中的弯路是否与这些问题答案有关”等等问题引发了我们更多的思考。