坚持兼課的认識和体会

我是一九五四年开始由机关轉到中学担任学校負責工作的。十年来一直坚持了兼課。其中絕大部分是兼教政治課,也教过語文课,兼課最多时每周十二节,最少时三节。开头几年,我对兼課的重要性是认识不足的。我之所以兼課,基本上是出于工作責任感的促使,认为在学校里不教几节課感到沒有多少事可干,并且看見老师們工作这样忙,不分担一些教学工作,     

改进数学教学的几点体会

毛主席教导我們,凡事要从实际出发。教学工作也不能例外。要調动学生学习的积极性,正确地处理教师、学生和教材的关系,就要从学生的实际和教材的实际出发,采取启发式的教授法,使課堂真正成为师生双边活动的场所。过去我往往重視教师教的一面而忽略学生学的一面,总以为課本上的內容学生看不懂,必須教师讲得深讲得细。但事实上井不如此。我記得上学期教初一代数“一元一次方程”的时候,有些內容教师还沒有讲到,学生已把习題做好了。这说明学生是有一定的閱读能力的。有些学生在学习的过程中,还能联系过去学的知识,提出富有思考性的問題来。如初一学生学习了有关不     

班主任工作的几点体会

时间过得真快,不知不觉中在教师的岗位上工作了10年。在这10年多的时间里,我在教学的同时还一直担任着班主任工作,这对于我而言,既是个巨大的挑战。也是一种精神的享受,通过担任多年来的班主任工作,我深深的体会到：要让班主任本人走进学生的心中,在学生中树立一定的威信,要让学生对你既喜欢又敬畏。以下是我这些年做班主任的一些心得体会。     

从一个学校的事实来看

河北省石家庄工农速成中学在开展先进工作者运动以前,正常的工作秩序沒有很好地建立起来,会議多、非教学活动多,教师很忙乱。教师备課、批改作業和業余进修都没有充分时間,有些教师因为批改作業、备課,往往要工作到深夜。那时,学校領导和群众的关系也不够密切,群众的积極性不能發揮。自1953年超該校曾几次表揚一些工作比较好的教师,但大多是青年教师,对一般老年教师注意不够。受表揚的少数先进分子在群众中、特别是在老教师中,威信并不高。一些教龄長、年岁较大、教学經驗比较丰富的教师,口头上虽不講,心里总有些不大服气,有的人工作积極性不高,工作上一有了困难,便不安心工作。教师与教师之間也不够团結。教历史課的教师們     

我怎样听課

根据我个人在实践中的体会,領导干部经常深入課堂听課,这是了解教学情况的重要方法之一。課堂教学是教学的基本形式,深入課堂听課,便能具体了解教师怎样教和学生怎样学的情况,并及时总結教学中的经验,解决教学中发生的問题。在听課前要做好准备工作。平时我注意观察教和学各方面的情况,如检查作业,参加教研会,以及听取学生的反映,这样就对教学中存在什么問題,怎样去解决,做到了心中有数,也就便于訂出听課計划。我訂有每周、每天的听課計划:听什么課,听誰的課,听哪班的課,什么时候听,事前都做了安排(特殊情况也有变动)。然后根据听課計划,听課前也备課,钻研教材,看参考书,以便掌握教学目的要求和教材要点,同时也考虑教法和应注意的問題等。有时还和任课教师共同备课、研究教案,或者参加教师集体讨论;要是听新教师的課或是听教学能力較差的教师上課,就事先和     

主动和家长联系

开始当教师时,我想:教师一个人要管好几十个学生,家长只有两三个孩子上学,比起来,自然家长找教师联系便利。因此,我对家庭訪問工作便不主动了。可是,一学期已有好几周过去了,还未见家长到校来交谈过什么事情。有时他們来学校给孩子送雨伞雨鞋,与我见面,只打个招呼,什么话也沒说。有一天,沙玉林同学旷了一天課,第二天他来时,我说:“你怎么旷课了?”他不吭声。我又说:“你回去把你妈妈找得来!”沙玉林回去了,可一等不来,二等还不来,上第一节課了,教室里很安靜,同学們都在聚精会神地听讲,忽然间,教室外面响起了一陣尖利的声音:“……这还了得,哪个先生教我家玉林?我家孩子昨天婆婆死了,不曾到校,今天怎么叫他家去,还叫我来……”她这一闹,我怎么还能把課上下去,只好請她到办     

《手》教学纪要

最近,听了南京市白下区第一中心小学六(四)班陈志敏老师教語文第十三課《手》,现将教学情况紀要如下: 第一課时(第二堂課上課鈴响,学生迅速走进教室。有一个女学生走上讲台边,領导全班学生做眼保健功。做毕,正式上課。) 教师:今天我們上第13課《手》(板书課題)。这篇課文,昨天布置大家預习过了,现在提几个問題。可以看着課文回答。这一課題目是《手》,讲的是什么人的手?他是怎样一个人? 学生:这一課讲的是陈秉(教师正音bing)正的手。陈秉正是个七十六岁的老人,身体特別强健,技术特别高。     

物理教学中的讲授

中学的物理課,讲了不少物理学基础知識,使学生的智力得到很大的发展,有助于形成科学世界观,是一門重要功課,也是一門頗能引起学习兴趣的功課。中学物理課同时又是一門不易教好的功課,有的教师怕教,有的学生怕学。有的教师表示:宁可教数学,不願教物理。有的学生表示:物理課有意思,可是下了功夫也学不好;还有学生把物理課叫做“无理課”,“雾里課”。     

您让我一见钟情

题记:教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。它是通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度,是学生接受教诲的基础和前提,是有效影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种积极的推动力量。为了解教师在学生心目中威信的建立情况,开学的第二天我就让学生以"我尊敬的老师"为题作文一篇。其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考,不由得把其记录在学生习作每一节后面。 从一年级一直到六年级,不知道有多少老师教过我,遗憾的是我对他们好像没有什么特…     

苏联專家安德洛索夫同志对我的教育

1955年春天,教育部苏联專家安德洛索夫同志来到了我們学校。專家还听了我教的一堂語文課。我那次直接得到了專家的指导和帮助,令我永远不能忘記。 專家听的那堂課,我是教的三年級語文“認錯”一課。专家坐在課堂后边聚精会神的观察我的教学。我講課的每一句話或向学生所提的每一个問題,經过翻譯同志的翻譯專家都很注意的听着,并随手写了听課記录。 課后,校長通知我参加座談会,听取專家对教学发表意见,我急忙跑到会場,安德洛索夫同志一見我进来,     

备課經驗点滴

通过課堂教学,用共产主义思想与科学知識去武裝学生,是党交給每个教师的光荣任务。但是如何能利用好課堂形式去教好学生呢?教师去組織教材、分析研究学生实况,考虑恰当的教学方法,来备好每堂課是极必要的。几年来,我在領导与同志們帮助下,对备課工作有如下体会:     

只要想得到,就能学得到

1952年,我由小教提升为永春二中初中教員,担任动植物,生理卫生。当时我对教材很生疎,显微鏡怎样使用也不大懂,教生理卫生連神經和血管都不懂得分別,而其他的什么实驗、解剖更是不用說,怎样栽培植物和飼养动物也是莫明其妙。我在解放前算是讀了一些死条文,上課只能乾巴巴地按照課本,把教条理論照搬了一下。因此上課时学生有的看小說、有的做作业、談天、吵闹什么都有,有的学生对我笑着諷刺地說:“生物課很好读,不必上課自己看也可以懂得,”“给我教也会”,等等。在这样的情况下,当时我的确很苦悶。但是在党的领导和教育下,經过了这几年的学习,現在我已經能够掌握一些生产、实驗的技能、技巧了,能够較好地进行教学了。在植物学方面,我已經学会了使用双輪双铧犁犁     

浅议教师的威信

学校教育是直接影响学生身心健康的关键环节，而教师能否有效地开展工作，还取决于其在学生中的威信。因此，教师在学生中建立自己的威信是非常必要的。教师的威信是在卓有成效的工作中建立起来的，要顺利、有效地开展工作，必须依靠两方面的影响力：一是教师客观、公平地对待学生而产生的影响力。尊重学生的人格，真诚地关爱学生，并对学生提出合理的要求，恰当和善意地进行批评、表扬、奖励等，学生便会对教师心悦诚服。二是教师自身的素质对学生产生的影响力。这可潜移默化地影响学生，使学生对教师产生各种积极的情感。教师的影响力还包…     

如何提高領导教学的水平

领导学校的教学工作,是党交給校长的一項重要的任务。校长除在政治上应有修养外,还必須掌握一定的教育、教学业务知識,了解教学規律和学生心理。因此,校长如何努力提高教学和领导教学水平,是关系到能否切实領导好教学的一个现实問題。我在这几年的教学实踐中深深地体会到,校长提高教学水平的主要方法不外乎两个,一是虛心向教师学习,二是加强业务进修。如何向教师学习?重要的問题是放下校长架子,虛心向教师请教,也可向学生請教。校长經常深入課堂听课是丰富自己知识和提高教学水平的一个重要方式。能听懂的課固然可以多听,听不懂的课也可以去听,要本着“知之为知之,不知为不     

教师对学生应有严格的要求

学校的教学工作,包括着教与学两个方面。学生的主要任务是向教师学习知识,教师的主要任务是以知识教育学生。因此,要搞好教学工作,提高教学质量,既要求教师发揮积极性,认真把功課教好;又要求学生发挥积极性,认真把功課学好。由于学生的学习是在教师的教育、指导之下进行的,所以在教学过程中居于主导地位、发揮主导作用的是教师。教师通过課堂教学、課外輔导、批改作业等教学环节,把人类文化遺产中有用的知识和新的科学成就,系統地教育学生,为学生解答疑难,訂正錯誤,指导学生掌握正确的学习方法。学生就在教师的辛勤指导之下,加上自己的努力学习,从无知到有知,从知之甚少到知之較多,就这样积累了知     

体现教师人格魅力助力学生成才

科学的教育艺术,能起到"随风潜入夜,润物细无声"的作用。教师只有富有高尚的人格魅力,才能用自身形象影响学生,助力学生成才。一、教师要学会灵活处理事情千篇一律的教育模式会使教师失去威信,失去魅力。我教过的上届毕业生刘××,纪律差,学习也差,常常惹点让你目瞪口呆的事。我曾经找过家长几次,家长也表示合作,使孩子有了点     

怎样深入課堂領导教学

听課是領导和监督学校教导工作的一个極其重要的方法。在这篇文章中,我想談一談自己在这方面的经驗。一、經常听课和作听课分析上学期,我总共听了124节課。每周周末我都訂好下周的听課計划:确定听哪几节課和每节課的听課目的。事先还要研究一下要听的那一課及前后有关的教材,有时还閱讀有关的教学理論書籍。听課时,我都作比較詳細的听課記录。記录尽可能做到精确、簡短,但重要的事实要比較詳細地記录下来,最好能把当时教师或学生講的話的有关部分,一字不差地記下。听課到一个时期,我就把这些記录按人分开裝訂,作为考察教师教学工作的系統材料。听課下来以后,我就把这堂課的記录从头到尾研究一下,系統地整理一下自己的意見,确定听課分析的重点。还要考虑一下怎样跟这个教师談。然后,我就去找这个教师来分析他的課。在进行听課分析以前,一般都是先請教师談談自     

人才培养视域下体育教师威信的构成与建立

著名教育家、心理学家赫尔巴特说：“绝对必要的是教师要有极大的威信,除了这种威信外,学生不再重视任何其他意见。”为了有效地完成学校体育工作,打好学生成才基础,体育教师除了要具备过硬的专业素质和能力,保持良好的心理品质等条件外,还必须具备一定的威信。因为体育教学同其他教学一样,是一种双边活动,从教与学的关系上讲,教者为教师,学者为学生。通过分析体育教师威信构建因素,可以让体育教师更好地树立威信,更好地开展工作,更好地促进学生成长成才。     

教育工作中对学生的“爱”

一个优秀的班主任应该树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的学生观和人才观,让班级工作从过去的约束型向疏导型转变。班主任要管理好一个班级,必须与学生建立起深厚的感情。无数优秀教师的教育实践证明,师生间建立朋友关系有助于教育工作。提起和学生做朋友,在教师中间还存在着这样一些误区,有的认为是和学生套近乎、拉关系,有的认为是和学生随便了,自己就没有威信了,还有的认为既然做了朋友,就有可能出现迁就、袒护学生的现象,有碍于教育。我认为这都是片面、肤浅的理解。我们建立这种关系的时候,应该懂得,教师是学生的良师益友,在…     

初谈教师的威信

加里宁说过:“如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。杜勃罗留波夫还说过:“有人说,师生间最不幸的关系,是学生对教师学问的怀疑。我还要加上一句,如果儿童的怀疑涉及到教师的道德方面,则教师的地位更为不幸了”。可见,教师的威信关系着教师事业的成败。本文想就教师的威信谈点粗浅认识,请批评指正。