构建高等职业教育升学新模式

高等职业教育的产生是社会职业知识化的结果，因此高等职业教育要求以社会职业结构为背景谋求个人职业的发展，这种职业定向性特征决定了它与普通高等教育的培养目标之间的差异性，而普通高等教育那种单一标准导向的升学模式，显然不适用于高等职业教育。 一、建立高等职业教育升学新模式的必要性 １．高等教育的升学模式要与其教育类型相适应 高等职业教育是现代社会对人才类型需求不断拓展的产物，它主要侧重于技术应用性人才的培养。我国现阶段高等职业教育面向“三校生”的入学考试，采用的是由地方政府单独考试、单独录取，文化课与职…     

高等职业教育集团化发展的国家和地区比较及对我国的借鉴

高等职业教育集团化办学，是我国高职教育发展的热点问题。目前，我国高职教育集团化办学正蓬勃发展，方兴未艾，各方面十分关注。本文通过对一些国家和地区高等职业教育集团化发展的若干种模式的探讨与分析，为我国的高职教育集团化发展提供了十分有益的借鉴。     

EMBA教育中CBE模式的借鉴

CBE是指以能力为本位的教育理论,也是在国际上被广泛应用和流行的一种新的教育模式,倍受社会和企业的欢迎.本文认为,CBE模式十分符合EMBA教育特点,在我国EMBA教育中,借鉴CBE模式,更加有利于提高企业管理者的职业能力.     

浅析高等职业教育投入的新模式

文章在对宁波高等职业教育发展的现状进行调研的基础上，就宁波高等职业教育投入的模式进行了介绍，并分析了这种教育投入的得与失。     

议新加坡高等职业教育的 特色及其借鉴意义

自上世纪60年代新加坡经济起飞以来,高等职业教育在新加坡经济发展中起着日益重要的作用.本文重点分析新加坡高等职业教育的特色及成功经验,旨在探讨其对我国高等职业教育的借鉴意义.     

借鉴德国高等职业教育模式培养高级应用型人才

引进德国“双元制”高等职业教育模式，促进中德化交流，缩短我国高等职业教育与科技、生产的距离，充分发挥企业在高等职业教育中的作用，使我国高等职业技术教育教学改革紧紧跟踪科技前进的步伐，井紧紧围绕企业的需求实施教学。     

努力探索高等职业教育的新模式

随着科技和经济的迅猛发展，社会对人才的需求发生变化，高等职业教育为适应新时期的要求，办出自身的特色，有必要在高等职业教育的特征、培养目标及人才培养模式方面进行探讨。     

德国高等职业技术教育对我国的启示与借鉴

德国高等职业技术教育动员社会力量合作办学,形成良好的办学合力。学校实行“双轨制”教育,学生在校学习理论的同时,在企业接受锻炼,增强了实际本领,促进了毕业生充分就业,提高了企业效率,值得我国高等职业技术教育界学习和借鉴。     

法国烹饪高等职业教育模式的概况及其借鉴

中国与法国的烹饪技术是世界公认的最出色的烹饪技术体系,而将烹饪技术作为一门专业进行系统的教育,法国无疑是发展较早的国家。法国的烹饪职业教育经过上百年的发展,已经形成了一个比较完善的教育模式,而我国的烹饪职业教育起步比较晚,虽然两国的烹饪技法与饮食体系存在较大差别,但是在烹饪高等职业教育模式上,法国却有值得学习和借鉴的地方。     

探索高等职业技术教育的新模式

随着我国经济体制改革不断深入和经济结构不断调整，恰逢我国东北老工业基地改造的重大历史机遇，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会急需大批掌握现代科技知识的应用型人才。在这样的形势下，高职教育应该红红火火。但是从高职学生的报名率、就业率比较低这一点看，高职教育的社会认可值与国家期望值的差距还很大。这与我国传统教育有着直接联系，是我国教育体制改革滞后于经济体制转轨的反映。因此，致力于高职教育新模式的探讨和研究具有重大的理论意义和现实意义。     

澳大利亚高等职业教育体系剖析及对我国职教发展的借鉴

本文回顾了澳大利亚职业教育和培训的发展历程,从政府职能、培训框架体系、培训包、资格框架、TAFE学院、师资队伍建设等六个方面剖析了澳大利亚高等职业教育体系,认为我国高等职业教育事业的发展可借鉴澳大利亚的成功经验,并针对性地提出了几点建议。     

加拿大社区学院教育对我国高等职业教育的借鉴意义

作为加拿大高等教育的重要组成部分,加拿大社区学院在课程设置、招生范围、办学形式等方面,逐渐形成了自己鲜明的特色,如教育方式多样化、专业设置市场化、学习制度灵活化等,对我国职业教育具有重要的借鉴意义和指导作用。     

高等职业教育人才培养模式构建探析

高等职业教育要按照社会和经济需要的现实、未来发展趋向和受教育者全面发展的需求为导向,培养具有高职业能力的技术型应用性人才。结合目前我国高等职业教育的人才培养目标,提出构建“以知识为基础,以素质为根本,以能力为中心”的高等职业教育人才培养模式。     

人才培养新模式——校企合作发展高等职业教育

校企合作办学是发展高等职业教育的最有效途径，企业的发展离不开高等职业教育的人才支撑，高等职业教育的发展也离不开企业的推动，没有企业的参与和支持，很难办好高等职业教育。校企合作符合高等职业教育发展的内在规律，有利于促进高等职业教育的发展。本人从校企合作教育角度出发，浅谈构建校企合作教育的人才培养新模式。     

强化特色 规范管理 全面创建高等职业教育新模式

该文对金陵职业大学十余年来坚持高等职业教育方向,为创建有中国特色的高等职业教育模式的实践与探索做了比较全面的总结,并从理论上进抒了深入的分析、论证。     

高等职业教育人才培养模式构建的研究

人才培养模式包括培养目标、培养制度、培养过程和培养评价等基本要素.高职教育人才培养模式的创新构建,必须围绕基本要素的系统整体创新,体现高等职业教育的"三维"属性、体现高等职业教育的特征,从学校的中观层面设计一个模式创新构建总体框架.     

五年制高等职业教育人才培养新模式的探索与实践

指出了五年制高等教育新模式的实践，分析了其特点，明确了实施高职教育新模式的对策，对五年制高职教育如何办出特色具有重要指导意义。     

构建具有高等职业教育特色的导师制

导师制是一种具有个性化、人性化教育特色的人才培养模式和教育教学管理制度。本文针对高等职业教育人才培养特点，结合导师制的核心与实质，从指导内容与指导方式、实施方法与培养要求、考核与评价及保障与建设四个方面阐述了构建具有高等职业教育特色导师制的主要做法。     

创建本科院校高等职业技术教育人才培养新模式

面对我国加入WTO及全面建设小康社会的新形势，结合本科院校举办高等职业技术教育实际，指出正确认识我国本科院校创建高等职业技术教育人才培养新模式的必要性，并就如何构架更高层次高职人才培养模式阐述了自己的观点。