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语文教学论是高师中文教育专业一门必修课程,与中文其他课程相比,它既重视语文教育基本理论的探讨,又具有明显的教学实践性的指向,是一门联结理论与实践的重要课程。新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了更高要求,作为最能体现师范性课程的学科教学论面临新的挑战,在如何顺应语文新课程改革需要,实现与基础教育的接轨等方面上,必须进行积极探索。 相似文献
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新课程改革的目的是为了让每一位学生都能获得发展,能够体现以人为本的教育理念,让学生做学习的主人,从而追求课堂教学的高成效。这既是每一个教师不断追求的目标,也是我们生物教师经常思考的问题。通过我校的课堂改革和自己的教学经验,我认为一堂成功的生物课必须做好以下几点。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(6):53-57
高师院校作为培养中学生物教师的重要基地,所培养的教师必须适应新课改的要求.现在很多高师院校仍然运用旧的教学模式,与中学新课改的要求不符,主要表现在生物教学论课程与基础教育课程在内容上、教学方法和教学手段、学习方式及理论和实践联系等方面均存在脱节.为适应基础教育改革的要求,应从以下几方面对高师院校生物教学论课程进行改革:调整生物教学论的教学内容,凸显学科特性;理论课与实践课互为相长,提高实践课的重要性;使用先进的教学手段,跟上时代步伐等. 相似文献
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池淮清 《福建教育学院学报》2004,(12):37-38
充满智慧挑战的新一轮课程改革给教学带来了一股清新气息,课堂教学形式改革已热热闹闹开展起来了,学生的活动比以往也多了起来,思想也更活跃了。但学生内在的情感和思维并没有真正被激活,以学生为本的教学理念在课堂教学中还未充分体现出来,在课堂上,还未给学生以更大的空间,没有给学生以足够的探索和思考余地,学生未能始终处于主动、活跃和积极的探索状态,课堂上师与生还未真正成为民主、 相似文献
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课程改革是教育改革的核心。当基础教育新课程体系重新构建、新课程标准全面推行之时.高师课程的创新乃至重建,便成为高等师范教育改革的崭新课题。面对九年义务教育语文新课程、新教材和新教法,传统的语文教学法或者语文教学论等文本已经难已适应语文教学发展态势的需要。实践呼唤理论.高师中文教育、综合文科、初 相似文献
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众所周知,学数学与教数学之间存在一个区间,而想要填满这个区间,就必须认真研究数学及有关教学理论.这项研究工作在现今的高等师范教育数学专业中主要由教育学、心理学尤其是数学教学论的教学来承担.另一方面,基础数学教育课程改革正轰轰烈烈地进行着,并已经取得了一定的成果.数学课程标准所倡导的新的理念对数学教学论的教学提出了严峻的挑战.数学教学论,作为体现培养数学专业教师特点的重要课程,也是最能直接反映基础数学教育课程改革新理念的重要载体,应如何应对如此挑战?本文试着对此作出粗浅探讨. 相似文献
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新课程改革的推进更加重视学生的个体发展,注重使每位学生都得到相应的发展,于是因材施教、分层教学就被提上了日程。分层教学承认学生之间存在的个体差异,尊重学生在思维、个性、兴趣爱好、学习情况上的差异,并针对这些差异提出不同的教学策略,体现以人为本的现代教学理念,它着眼于学生的可持续发展,可以很好地促进学生的个性发展和进步。但是如何实施分层教学才能更加高效,更加彻底地实现分层教学的目标,推进每个层次的学生都能得到发展呢?本文将进行探索。 相似文献
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胡向国 《中国科教创新导刊》2009,(3):67-67
中学生物教学课程中包含着大量的生物学术语,而基础课程的课时又十分有限。本文针对这种矛盾,从中学生物概念教学的特征和重要性出发,阐明了生物概念教学的具体方法以及应注意的问题。 相似文献
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论现代中学生物教师应具备的专业素质 总被引:1,自引:0,他引:1
1 专业精神生物教师的专业精神是指从事生物教育所需要的特定的思想信念与道德品质。它有以下几个特征 :服务性、专门性、长期性、创新性、自律性。即要乐于从事生物教学 ,又要有扎实的生物学专业知识技能 ,要有创新精神 ,不墨守成规 ,要具有高度使命感 ;要严以律己 ,宽以待人 ,具有团队协作精神 ,爱护集体荣誉。这种“专业精神”在生物教育中常表现为内隐、潜在、影响深远、意义重大的特点。因此 ,只有具备这种“专业精神”的人 ,才能真正地把从事生物教育看作是一种高尚的事业 ,才能学而不厌 ,教而不倦 ,终身忠诚于生物教育事业。事实上 … 相似文献
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本文从理论和教学实践两方面,着重探讨了在中学新课程改革背景下,对《中学生物教学与实践研究》课程在教学目标的确定、教学内容的选择以及教学评价的实施等方面进行的改革。 相似文献
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李萍 《中国校外教育(理论)》2011,(7):36-36
因人口增长过快、环境污染严重、资源滥开乱采等系列人类不合理生存行为方式,当今世界面临着越来越严峻的环境问题,不得不引起了世界范围的广泛关注。而生物作为生态环境中的重要必备因素之一,直接影响着环境的变化发展。而对生物教学来讲,教师言传身教传播环境教育必然对学生建立环境保护意识起着一定的关键作用。本文就此浅谈中学生物教学中如何进行环境教育。 相似文献
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在中学生物课堂教学中,要注重改革学生的学习方式,重视学生的参与和探究,关注学生综合能力的培养. 相似文献
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浅议新课改背景下中学生物教师的教学能力 总被引:1,自引:0,他引:1
岳彩群 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):238-238
人类社会进入21世纪,生命科学与生物技术已经发展成为21世纪高科技发展的三大支柱之一,但由于种种原因,我们的学生和家长总体上还不太重视这一学科,要改变这种状态,调动学生学习生物的热情,拓展教育教学的效果,就中学生物教师来说,良好的语言修养、高超的教材整合能力、创造性的教学设计等都是新课程改革过程中中学生物教师必备的现代教学能力。 相似文献