论政治课本中课题、节题、框题的教学功能

中学政治教材的编排,从形式上看,有一个很明显的特征,它全书分作数课,每课分作数节,每节又分作数框,课有课题,节有节题,框有框题。教学中,教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序,或只将它们视作讲授某一内容的记号,而并不对课题节题框题本身深究,我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题,匠心独运地去讲授课文,从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。第一,发挥“复习已知知识”的功能高一政治经济学第八课“当代世界市场和我国的对外贸易”,课题中有“市场”这一概念,“市场”是第二课出现并详细学习过的内容,…     

论政治课本中课题、节题、框题的教学功能

中学政治教材的编排，从形式上看，有一个很明显的特征，它全书分作数课，每课分作数节，每节又分作数框，课有课题，节有节题，框有框题。教学中，教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序，或只将它们视作讲授某一内容的记号，而并不对课题节题框题本身深究，我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题，匠心独运地去讲授课文，从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。     

"国家宏观调控"说课提纲

一、说教材 1.本框题在教材知识体系中的地位 本框题教学的知识内容是上一节课教学知识内容的延续.学生在上一节课的学习中,已经了解和掌握了市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式.在市场经济条件下,市场对实现资源的优化配置发挥着积极的作用,但市场的调节作用并不是万能的,它也有其固有的弱点和缺陷,单一的市场调节会导致社会再生产比例关系破坏,造成社会资源浪费.所以,市场经济的有效运行必须发挥国家的宏观调控作用.这就是本节课所要重点讲述的内容.同时,要想讲好下一节课"社会主义市场经济基本特征"一框,也必须首先学习了解本框题内容,从这个意义上讲,本框题主要起着承上启下的作用.因此可以说,本框题是第二节内容不可缺少的一个重要环节,也是第二课的重点内容之一,从学以致用,增强教学针对性及实效性看,是被以往教学实践证明了的很受学生欢迎,对学生影响很大的经济观点,有其直接的教育意义.     

乐学、会学、善思、能用——《国家政权的组织形式》说课方案

一、说教材 1.本框地位和作用. 本课内容是高三第一课第二节的第一框题.第一课,我国的国家制度,包含国体(即国家性质)和政体(即国家政权组织形式).第二节从政体方面阐述了我国的国家性质.本节共设四个框题,本框题<国家政权的组织形式>是讲马克思主义关于政体的基本理论和基本知识,这是理解我国政体知识的基础,因此十分重要.     

"实践对认识的决定作用"说课稿

一、教材分析 本课是高二教材第八课第一节第三框.第八课实践的观点是马克思主义哲学首要的和最基本的观点.第一节集中讲实践的作用,共三个框题.从理论上说,在第二框学习了"实践对社会发展的作用"后进一步学习实践对认识的决定作用才能与第五课学过的"意识能动的反映论"原理结合在一起,从而较全面地掌握实践和认识的辩证关系,形成较完整的马克思主义实践观.     

“实践对认识的决定作用”说课稿

一、教材分析本课是高二教材第八课第一节第三框。第八课实践的观点是马克思主义哲学首要的和最基本的观点。第一节集中讲实践的作用，共三个框题。从理论上说，在第二框学习了“实践对社会发展的作用”后进一步学习实践对认识的决定作用才能与第五课学过的“意识能动的反映论”原理结合在一起，从而较全面地掌握实践和认识的辩证关系，形成较完整的马克思主义实践观。从现实意义上说，明确实践对认识的决定作用对引导学生自觉树立实践第一的观点，培养创新意识，积极投身社会实践，以及提高合作精神和创新能力等都具有积极的指导意义。二、…     

2008年文综高考复习策略

一、紧紧抓住基础知识2007年文综题(政史地)全国卷的显著特点依旧是着重对课本中的基本知识和学生基本技能的考查。比如第34题、35题、39题,这些试题对那些熟悉课本知识的考生来说,回答起来就比较容易。因此,在高考中,首先应抓好对政治、历史、地理各学科基本概念、基本观点和基本原理的学习,一定要在掌握利用上下功夫。对于重点内容一定要准确、清楚、透彻地记忆和理解;其次,弄清楚各知识点之间的相互联系,形成一条简明清晰的知识网络;再次,对于教材中框与框、节与节、课与课之间的内在联系进行归纳与总结,构建知识体系。     

浅谈平面几何四段式教学法

一、读读课堂时间限制10分钟左右。教师根据本节几何课的内容提出A、B、C三个级别的问题,A级题是记忆性的几何基本概念题,如定理、定义的基本内容等;B级题是有一定灵活性的题目,如找出几何定理的题设和结论,对定义、定理如何理解等;C级题是有一定难度的题目,如把本节课的内容概括成一两句话叙述出来,总结出某种类型几何题的证题思路等,然后让学生带着问题阅读教材。     

《树立正确的消费观》说课稿

一、说教材 本节课是高一思想政治《经济生活》必修1第一单元第三课的第二个框题——树立正确的消费观。针对这一框题,课程标准上的内容目标为：描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。学生通过对第一框题的学习,了解了消费及其类型,     

《财政的巨大作用》教学设计

这是经济常识下册第五课第一节第三框题的内容，是前两框题内容的延伸，同时为后面所学知识“税收”做了铺垫，是衔接前后知识的纽带，是第五课的教学重点。     

“生产资料所有制结构”浅析

在现行高中一年级政治教材中都讲了我国的生产资料所有制结构。老教材人教版在第二课第一节社会主义初级阶段的经济制度中进行了讲述,新教材人教版在第二单元第四课第二框题我国的基本经济制度中集中讲述,可见我国的基本经济制度是高中一年级政治教材必讲的重要内容。而     

应用题读题“三部曲”

小学数学应用题教学 ,是训练学生正确思维的重要途径 ,也是培养学生分析问题和解决问题能力的重要内容。为了充分发挥应用题的这些功效 ,使学生顺利地学好应用题 ,教师应入情入理地引导学生把好读题关。下面举例谈一谈应用题读题的“三部曲”。一读 ,系统感知 ,领略题目大意即从整体着眼 ,通读题目 ,让学生初步感知应用题的大意 ,了解题目所属类型、已知条件是什么、未知条件是什么。这一环节 ,一般可采用低声自由读。学生边读边思考 ,并主动参与学习活动 ,有利于培养学生默读的习惯 ,发展学生的有序思维品质。例如 ,九义教材五年制第九册第…     

从人民美好生活需要感悟新发展理念——《坚持新发展理念》教学设计

<正>《坚持新发展理念》是统编高中《思想政治》必修2 《经济与社会》第三课第一框内容。本框题包含“以人民为中心的发展思想”“贯彻新发展理念”两部分内容。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要内容。理念是行动的先导,要实现经济高质量发展、实现人民对美好生活的向往,需要新发展理念的指导,因此,本节课在整个单元中起着重要的指引作用。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订）》对本节课的内容要求是“阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,     

“国家宏观调控”说课提纲

一、说教材 1.本框题在教材知识体系中的地位本框题教学的知识内容是上一节课教学知识内容的延续。学生在上一节课的学习中,已经了解和掌握了市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。在市场经济条件下,市场对实现资源的优化配置发挥着积极的作用,但市场的调节作用并不是万能的,它也有其固有的弱点和缺陷,单一的市场调节会导致社会再生产比例关系破坏,造成社会资源浪费。所以,市场经济的有效运行必须发挥国家的宏观调控作用。这就是本节课所要重点讲述的内容。同时,     

《依法参与政治生活》说课稿

这节课是人教版九年级第六课第三框题的内容,是第六课的最终落脚点,起着衔接前后教材内容的作用,具有承前启后的地位。     

如何在阅读教学中渗透思想教育

在阅读教学过程中,抓住对字、词、句、篇的理解,有机地渗透思想教育,是阅读教学的重要任务之一。下面就粗浅地谈一下自已在这方面做法和体会。 一、揭示题眼——直接渗透 小语教材有许多课文的题目就是一篇课文中心所在,如果我们能开门见山及时揭题,把握文章的思想内容,进行直接渗透,就会对学生学习全篇课文起到指导作用。如教学《视死如归》一课,读题后提问学生:“视、如、     

巧用案例,彰显政治课堂魅力——《人的认识从何而来》(人教版高中《思想政治》必修④)教学实录

正【教材分析】本课是人教版高中《思想政治》必修④《生活和哲学》第二单元第六课第一框题的内容。在学习本框题之前,学生们已经学习了唯物论当中物质和意识的辩证关系原理,为过渡到本框题的学习起铺垫作用。从地位看,实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的基本观点,所以学好该框题能为后面唯物辩证法的学习打下了理论基础。     

地球运动类题目多元解题法浅析

地球运动是最近几年地理科高考必考的内容,但学生很难拿分,因为教材相关内容较少、较简单,同时题目灵活多变、新题层出不穷。若学生掌握多种解题方法,遇到题目能随机应变,就能提高解题的正确率。     

如何引导学生质疑

爱因斯坦说：“问题的提出往往比解决问题更重要。”在政治课教学过程中，教师如何引导学生设疑、质疑，教会他们自主学习、主动探索呢？现以江苏省教版初三政治第五册第四课第一框《资本主义依靠暴力掠夺起家》为例简要说明。一、标题引导质疑。政治教材的课、框、节的标题一般体现了这一课、框、节的中心。围绕标题创设疑问有利于帮助学生理清教材结构，学会整体把握教材。围绕标题创设疑难情境，容易激发学生的求知欲，产生一种非寻求不可的意境，为新知识的学习做好向导。教学时首先让学生对《资本主义依靠暴力掠夺起家》这一框题分析、…     

高中《读本》与教材融合教学探讨——以“坚持新发展理念”为例

“习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的实践结晶,是新时代的精神旗帜,是广大青年学生的思想领航。”如何将高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（简称《读本》）与统编高中思想政治教材有机融合,是当前高中思政课教师应解决的重要问题。文章以统编教材必修2《经济与社会》第二单元“经济发展与社会进步”第三课“我国的经济发展”第一框题“坚持新发展理念”为例,谈谈如何将高中《读本》内容融入课堂教学,落实立德树人根本任务。