减轻小学语文课业负担过重问题的研究

正现在的小学生语文课业负担过重,是多种原因造成的,过重的课业负担不利于孩子的成长成才。几年来,我校一直把减轻小学生语文课业过重负担,作为学校工作的重中之重来抓。下面,就如何减轻小学生语文课业负担过重问题谈几点做法。一、坚持依法治教,促进学校规范管理(1)加强制度建设,提高学校管理水平。为进一步推动教学改革,深化素质教育,全面提高教育质量,我中心学校全面贯彻执行《县小学教学常规管理暂行规定》,扎实落实学校制定的管理办法,咬定办强中心小学、办好基层小学的工作目标。在质量管理方面重视单元过关检查、质量抽考和教学常规管理,以考试为突     

减轻我国中小学生课业负担的综述研究

一、学业负担的含义和类型 有的学者指出学业负担的含义是人类个体以个体经验的方式，在对人类经验吸纳、加工以认识和适应生存环境的过程中，对认定的目标、承担的任务和责任所带来的压力的一种体验，以及为此而消耗的生命。体验是主观的，消耗（生理、心理、时间）则是客观的。有的学者专门对这个问题进行了剖析，他对学习负担的类型作了分类。     

小学数学教学如何减轻学生的课业负担

如何让学生从死记硬背和题海战术中解脱出来,既要减轻孩子的过重学习负担,又要提高孩子的学习成绩,是家长和教师一直面对的难题。笔者结合十余年的教学实践,浅显地谈谈几点个人体会。一画示意图,帮助理解把用文字表达的应用题,让孩子用图解或绘画的形式画出来,可以帮助孩子理解应用题的含义,作出正确的判断。     

对减轻小学语文课业负担的研究

在当前新课改实施背景下,人们对小学语文课程教学也提出了更高的要求,但当前语文课业负担过重问题一直都是阻碍素质教育全面实施的关键所在。本文从减轻小学语文课业负担的背景意义入手,着重探讨了其有效路径,以期更好地推动素质教育的全面实施。     

中小学生课业负担的状况与分析

正一、研究背景2010年教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,其中特别关注了中小学学生的课业负担状况。在此之前的数十年间,不断有政策文件提出减轻学生课业负担的要求。在此之后,北京市教委于2013年出台了有"史上最强"减负令之称的《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》(京教基一[2013]2号),其中,对于学生每天的家庭作业时间、睡眠时间、校内课时量等问题进行了明确的限定。有学者为此总结了三十年来与课业负担有关的政策文件中所体现出的变化特点"'。从这一现象可见课业负担问题长期未能得到合理的对待或有效的解决。同时亦有     

小学四五年级学生学习适应问题调查研究

本研究运用学习适应量表对上海市静宜区小学进行调查,随机抽取四、五年级140名学生,对他们的学习适应性进行了检测。结果表明家庭经济情况、父母文化程度等是影响学生学习适应性的重要因素;随年级的增长,学生的学习习惯、学习方法和身心适应变化效果显著。     

对小学五年级语文的综合性学习思考

小学语文的综合性学习是当前课改对语文基础教学提出的新要求,有利于促进学生的全面发展。小学五年级作为小学基础教育的重要教学阶段,对这一阶段语文综合性学习的思考,有重要的教学意义。本文结合综合性学习在小学五年级语文教学中的重要意义,提出突出学生主体地位、学科融合、组织综合性学习活动等实现语文综合性学习的相关策略。     

小学语文词语教学减负增效方法探微

<正>小学是学生积累词语的关键和重要阶段。所以,《义务教育大纲》要求小学生:一是正确地读出和写出学过的词语,二是懂得词语的意思,三是注意积累词语并运用。但在具体的词语教学中,某些老师的教学方法和教学效果不尽如人意。笔者认为我们要注意在词语教学方面多下工夫,既减轻学生负担,又提高学习效率,更掌握解词方法。笔者就此谈几点看法。1.科学运用词语注释据《人民教育》杂志所作解释:解词,就是把一个词所表示     

浅谈小学语文词语教学

词语教学始终是小学语文教学的重点，也是学生理解句子，领会课文内容的重要途径。教师在词语教学当中，要充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动地、富有个洼地学习，让学生在各种有趣的学习活动中理解、掌握所学的知识。下面我就词语教学的几种方法，浅谈几点体会。     

对小学五年级语文的综合性学习探析

在小学语文教学中,应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求,十分有利于学生综合素质提升。小学五年级是小学语文基础教学的重要阶段,教师应积极思考综合性教学方法,从而增强教学效果。作者结合小学语文五年级综合性教学的提点,阐述学科融合、组织综合性教学活动、突出学生主体性等相关教学策略。     

小学语文教学问题意识的培养

在语文课中,重视并加强问题意识的培养:有助于激发学生的兴趣和爱好,发挥学生的主体地位;有助于活跃课堂气氛,提高教学效果。一、以能力训练为基础,丰富学生的问题储备     

一名问题学生的转化过程

【案例介绍】 施某，男，12岁。小学五年级学生。天智聪颖。遗憾的是他的天赋不是用在学习上。而是玩。成绩处在只有加一小把油就能进一大步的位置。语文课上．老师生动的语言能收住羁绊的心灵．回答问题有即兴表演的能力。     

学生学业负担过重问题的分析研究

学生学业负担过重问题是我国教育中历久弥新的话题,对此问题的研究不断,导致学生学业负担问题解决的重重苦难。不能正视学业负担过重之根源,学生的学业负担不但不会减少,反而会增加。     

关于小学语文教学问题的反思

语文课具有人文性、工具性统一的特点,新课改以来,它的人文性逐渐凸显,但作为陶冶情操,激发思维,促进交流能力的工具性学科力量的发挥却还远不能尽如人意。据调查了解,笔者发现因受传统观念和现行考试制度以及评价方法的影响,小学语文课尚有诸多问题,不利于学生主体作用的发挥,阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。我现将文题和反思逐一梳理,与大家商榷。     

对小学3-4年级语文学习方式的实验研究

听课方法与学习技术是学习适应性中的重要内容，决定着学生学业成败，也是小学3—4年级学生的薄弱环节。采取有效的干预策略可以优化听课方法与学习技术，并从整体上改善学习适应性。     

浅谈小学低年级语文自主学习指导策略

教师应该更新教学观念,确立学生主体地位,创设情境,实施愉快教学,教给方法,重视培养能力,课后延伸,养成良好习惯。只有这样,才能把语文教学水平推向一个新的高度。一、更新教学观念,确立主体地位首先,教师必须更新观念,端正教学思想,明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动主体的观念,转变学生是"收音机"、"容器"、"观众"或配合教师演"教案剧"的传统观念。"教"完全是为了"学","教"     

做个学习的有心人——小学五年级语文期末综合评价

用心聆听 听读片段（附后），回答问题。 1．这段话选自哪部作品？作者是谁？     

浅析小学语文布置作业的艺术

正一、引言小学语文作业在布置上普遍存在很大的问题.总的来说,可以概括为两大类:一是作业布置随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏位,抄抄背背的机械练习较多,很少考虑学生的兴趣,二是随着提质减负口号的提出,加上新课改革的逐步实行,部分老师打着减负的幌子不布置任何课外作业,完全放任自流,未能巩固课堂教学的成果。二、如何布置小学语文作业     

小学语文词语教学中存在的问题及改进策略研究

小学阶段是学生奠定词语基础的关键时期,学生的口语交际能力、阅读写作以及思维发展都离不开教师对学生的词语教学,这对小学阶段的学生具有非常重要的作用。但是,目前在小学语文词语教学中依然存在一定的问题,学生的词语建构与运用存在短板。针对此,文章从小学语文词语教学中存在的问题入手,结合教学实际探究相应的改进策略,促使学生在实践中提升词语学习效果。     

小学语文词语教学中存在的问题及对策

词语教学是语文课程中极其重要的一个环节,然而现阶段小学语文课堂出现一系列诸如词语教学脱离具体语境、缺少对词语内涵的挖掘、学生缺乏运用新词汇的机会、教学方法和形式单一的问题。针对这些问题,我们应采取的对策是:创设课堂语境,帮助品味词语;反复推敲词语,焕发审美乐趣;巧设多种平台,学会运用词语;丰富教学形式,深化理解词语。