浅谈自制教具的意义

本文从自制教具的主要环节、非智力因素、科学素养、自主学习等方面论证了自制教具的意义。     

浅谈自制教具的功能与制作

介绍了自制教具在弥补教具和经费不足,对知识的理解记忆,以及锻炼师生创新能力等方面的作用,并就如何制作好教具进行了阐述。     

师生自制教具 教学创新无限

教具是完成教学任务的重要工具。使用教具符合学生从感性到理性的认知规律,而根据教学需要师生发明制作新教具,则是师生进行教学创新的具体体现,其教育意义远远超出了自制教具本身。文中通过自制教具的两个实例,介绍教学创新的过程、方法和体会。     

浅谈利用身边物品开展自制教具

结合四则自制教具案例,阐述了利用身边物品开展自制教具,既能解决或缓解实验器材短缺的问题,满足农村中学开展实验教学的需要,又能拉近物理学与生活的距离,还能为学校节约资金。     

巧用雪碧瓶自制教具

雪碧瓶是人们日常生活中的一种废弃物,用来自制一些教具,变废为宝。这不仅可以节省费用,且取材方便,制作容易,更重要的是能提高学生的学习兴趣,培养动手能力,激发学生的创造发明意识。现介绍我们在教学中利用雪碧瓶自制教具的几例尝试。一、反击式水轮机模型材料雪碧瓶1只,彩色水笔管2支,塑料绳1米,胶带纸,百得胶。制作1.盛水器在距瓶口8厘米的瓶体上沿横截圆面直径方向对称地打两个小圆孔,孔的大小应能使笔管插入时,恰好被卡紧。另在距瓶底7厘米处打一小孔并用胶带纸封口。2.喷嘴取长5厘米彩色水笔管2支,管内滋砂后,在笔管中部用酒精灯加热…     

饮料瓶自制教具系列

1　大气压存在及方向演示器图 1　1 1　仪器装置图 (如图1所示 )1 2　仪器特点及用途(1 )特点 :取材容易、制作简单 ,能直观展现大气压朝向各个方向这一教学难点 ,具有观赏性、趣味性。(2 )用途 :用于演示大气压的存在和方向。1 3　制作材料塑料饮料瓶 (1 2 5Ｌ) 1个 ,气球 1个 ,中号和小号橡胶塞各 1个 ,6ｃｍ长玻璃管 1段 ,80ｃｍ长橡胶管一段。1 4　制作方法取一 1 2 5Ｌ的饮料瓶 ,去掉底座 ,用圆铁 (直径 1ｃｍ左右 )在瓶底中央烫一圆孔 ,并将孔四周磨光滑。选一大小与孔适合的橡胶塞 ,塞中打一孔 ,将一气球口套在橡胶塞上 ,然后…     

贫困地区自制教具活动的开展

教育装备是中小学普及实验教学 ,培养学生创新能力和实践精神 ,推进素质教育 ,实现教育现代化的物质基础和必要手段。这些年来 ,我们结合当地实际 ,因地制宜 ,开展了扎扎实实的自制教具活动 ,采取了抓宣传发动 ,抓典型推动、抓落实普及、抓质量提高的办法 ,使自制教具迈出了可喜的步伐 ,初步探索出了一条贫困地区加速装备的新路子。1　抓更新　转变观念吕梁地区是革命老区 ,也是连片贫困地区。虽然这些年来教育条件有了明显的改善 ,但教育技术装备基础仍然十分薄弱 ,加之传统教育思想的束缚 ,配不上 ,用不好的双重影响更加减缓了装备工作的…     

《减数分裂》教具自制

高中生物细胞减数分裂一节是本书的重点又是难点,因分裂过程在细胞内进行,不能直观地观察,学生很难弄清。现有教具将分裂的每个过程独立制作,演示起来很不连贯又非常繁琐,且教具体积大,价格高,不适宜课堂教学。本人自制了一套教具,能简单明了地连续演示整个分裂过...     

演示库仑定律的自制教具

1 教具装置图（见图1） 2 特点和用途 （1）特点 通过摆轮偏转角度显示库仑力的大小。直观形象;操作简便;效果明显;成功率高。     

自制教具意义认识上的误区

随着新的课程标准的出台，以及与之相适应的教材的全面使用，在基础教育的实验学科中，不仅将过去的不少演示实验改编成了学生实验，而且还在教材中增加了大量的探究性的随堂学生实验。这样，学校原配备的实验器材无论是从数量上还是从品种上，都已不能适应现行的教学需要．这在很大程度上影响和制约了教学。要解决这一矛盾，除了教育主管部门要尽快地配备与现行教材同步的教具和学具外，     

创新理念在自制教具过程中的充分体现

结合设计、制作“千变万花筒”，论述自制教具对学生创新能力培养的意义。     

自制颜色之谜探究教具

人教版八年级物理“光的色散”一节课，教学内容有：①光的色散；②色光的混合；③透明体的颜色；④不透明体的颜色；⑤颜料的混合。其中②③④用阳光探究，既不方便又不能深入探究。通过自制教具，能使此节课既生动增趣，又能通过控制色调、亮度、色饱和度等变量进行探究，既符合科学探究的方法，又能达到深入探究的目的。     

自制教具三则

1 内能演示器。(1)仪器装置图(如图1)。(2)仪器的用途及特点。     

浅谈自制教具在当前通用技术教学中的意义

在通用技术的教学中注重自制教具的设计、研发与应用是非常必要的。不仅教师要积极探索制作一些适合教学的演示教具,而且要倡导和鼓励学生在技术实践中尝试制作各种教具与学具,以促进学生的创新精神与实践能力的发展。自制教具是目前通用技术教学资源的有效补充,也是培养学生动手能力的一种有效途径,更是通用技术教师提高自身专业水平的必然要求。     

自制教具是科学教师的永恒课题——利用自制教具提高科学课课堂效率的实践

二期课改以来随着科学课程的不断深化和改进,科学课中的实验探究型教学给教师带来的最大麻烦是缺少现成的材料,而自制教具可以很好地解决这一问题。通过对近几年自制教具的实践和经验的总结,论述了自制教具对有效提升课堂教学效率和促进教师学科专业素养的重要作用。     

两则自制教具

《黄土高原》是浙教版常识第九册第十八课的教学内容。黄土特征和水土流失现象对处于江南城市的小学生来说是比较生疏和抽象的，然而地表特征和水土流失现象是认识黄土高原的重点。为了突出重点，分解难点，我设计了水土流失模拟演示器。认识黄土的特征可以把土层盒抽出来，让学生直接用眼看，用手摸来了解黄土土质疏松。     

高职教师自制教具的探索与实践

"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。教师的实践动手能力是"双师型"教师的必备基本功,动手能力不仅能够利用现有的教学用具、教学设备开展教学活动,指导实践教学。而且还能够根据实际情况自主开发教学用具、教学设备。本文介绍笔者结合自己的教学工作在自制教具方面开展的探索与实践。     

自制教具 绚丽多彩——参加第五届全国自制教具评选有感

2000年9月，我有幸参加了在北京举办的第五届全国自制教具评选活动。本次来自全国的参评教具共有666件，涉及数、理、化、生、史、地、音、体、美等16个学科。获奖作品共241件．占参评作品的36％。活动结束时组织者对参评获奖的241件教具的制作者进行表彰。在此期间我参加了“微型化学仪器”和“微机物理辅导教学系统”的专题学术报告会。本次教具的评选是一次自制教具的大检阅．方向正确、思路新颖，代表我国自制教具的发展水平。     

开展教具自制 当好课改先行

课程改革带来了教育理念、教法和教材的更新变化，芜湖市是国家2001年新一轮基础教育物理课改实验区之一，本文根据课改的实际经验，就教具自制的课改先行进行了阐述。