气体生成物检验装置

在化学实验中，气体反应生成物的检验，从未有过固定的仪器，由其它仪器组装实验效果较差。根据新“课程标准”的要求，要让学生进行探究性的学习，培养学生的动手能力与创新能力。为了适应教学的要求，我设计了“气体生成物检验”这套装置，实验效果较好，直观性较强，符合演示实验的要求，介绍如下：     

无污染氯气制备贮存装置

设计制作了无污染氯气制备贮存装置,能有效地防止有毒气体逸出,操作简单,方便教学。     

一组制备气体的简易装置及其操作技巧

化学实验室制备气体如果选用装置不当 ,不但效率低 ,而且严重浪费药品 ,污染环境甚至造成事故 ,因此我们应重视研究制备气体使用的装置 ,使之科学、安全和易操作 ,符合实验教学最优化原则。本人在工作中探索出一组制备气体的简易装置供参考。图 1①图 1装置。它可用于加热制备气体 ,也可用于不加热制备气体 ,现着重介绍后者。它主要用于制取少量气体 ,步骤 :①按计算或经验估计使用药量。②操作时先将液体注入试管后成倾斜状持着 ,再用药匙或镊子把固体小心放入 ,塞紧胶塞 ,当需要反应开始时才把试管竖起 ,让固体滑下 ,固液接触。这样做到有…     

一套验证气体性质的通用实验装置介绍

文中主要阐述对中学化学课本中有关气体性质的实验提出通用的改进方法。通过应用由具支试管等组装成的全封闭的实验装置,不仅弥补了课本上的这类装置对环境造成污染的不足,而且通过选用适当的药品和仪器使制备气体、验证气体性质以及尾气处理等实验一体化。改进后的实验,装置简单、操作方便,可以进行有关CO2、Cl2、SO2、NH3和c2H2等气体的性质实验。     

制备乙炔气体的简单教具

1实验装置（图1） 2制作材料 医用吊桶、注射器针头、一次性输液器、盐水或葡萄糖水瓶（250mL）。均事先处理好。     

内置微型气体检验管的制作和使用

在实验教学中，检测反应器中所产生的气体，除用试纸外，是用导气双管(导进，导出)或单管将气体输进盛检测液的试管中进行检测。笔者将此功能装置进行微型化处理，制成微型气体检验管。由此产生了由“量变”到“质变”的独到实验效果。那就是：方便，快捷，明显，省药品。     

制取有害气体实验装置的改进

在中学化学实验教学中,由于以往常采用单导管式装置制取有毒气体,难免有余气逸出,危害身体,所以有的应做的实验就不做了,直接影响了教学效果。对此,我们经过不断摸索和总结,对制取有害气体的装置进行了改进,把原来的单导管式装置改为双导管、双开关全封闭式和T形双开关或三开关全封闭式两种装置(开关可采用医用输液管滚动式开关,操作就更方便)。现以制取氯气为例,介绍如下,供参考。一、材料(1)浓HCl;(2)KMnO_4晶体;(3)MnO_2粉末;(4)Cl_2;(5)NaOH溶液。二、使用说明1.按图1所示装置装配好仪器,向广口瓶内放入适量的高锰酸钾晶体,再向溶…     

NO气体制备和性质实验的改进

在NO气体制备实验过程中,由于无色NO气体极易与空气中的O2反应生成红棕色的NO2,难以观察到无色气体NO生成。为此,笔者就如何使生成的NO气体与空气隔绝,并从节约意识和环保理念出发,对实验装置进行创新改进。     

可控式环保氯水溶制装置研制和检验过程

针对制备氯水污染空气问题,运用通用技术的思想和方法,创制"可控式环保氯水溶制装置"。在创新实验装置设计方案中,运用"发现问题—研究问题—解决问题"的创新理念和方法,体验了技术设计、材料选用、技术制作、过程评价等一系列具体技术运用过程,粗略领悟了设计与结构、设计与流程、设计与系统、设计与控制所蕴含的抽象技术思想和方法。     

食用色素检验装置的研发和使用

食品中含有大量色素,而食用色素的检验一直困扰人们,为了人类的健康,我们需要一种食用色素化学检验装置,该装置包括带刻度的烧瓶、样品管、比色排管和样液管,将样品管位于烧瓶的内部,样品管的上端与烧瓶的管口之间通过密封部件密封,样品管的上端经第一堵头封口,下端为多孔结构。这样将萃取装置与过滤装置结合在一起,操作步骤简单,不易造成萃取液的损失,且可以快速定性或者估计食品中的色素含量。     

常见气体发生与收集装置的改进

使用医用材料对传统的实验室收集气体的装置进行了改进,并以双氧水制取氧气为例把本套改进的微型装置与现有微型装置作了对比和分析。通过该项实验改进可以增强师生的创新理念,节省实验经费。     

反应速度演示及气体发生装置的改进

一、浓度和温度对化学反应速度的影响演示装置的自制我们在做浓度和温度对化学反应速度影响的演示实验时,将两个试管中的溶液同时分别倒入另两个试管里的操作不好掌握,有时会倒到试管外面。如果逐个倒入又降低了实验的可信度。为此我们为这两个实验设计了一个反应装置,介绍如下。1.所需器材(1)活塞玻璃管2根。(2)具支试管2根,试管2根。(3)小漏斗2个(颈部截去一部分和活塞相连用于向具支试管内注入溶液。向具支试管内注溶液后把活塞关闭)。(4)洗耳球1个。(5)Y型管1个。(6)双孔胶塞2个。(7)玻璃导管。(8)乳胶管。(9)木架。2.装置图见图1,下文…     

二氧化硫制备和性质实验的组合设计

实验用品：98％浓硫酸、无水亚硫酸钠、品红溶液、KMnO4溶液、Na2S溶液、5％NaOH溶液、蓝色石蕊试纸、蒸馏水、脱脂棉、双面胶、玻璃燃烧匙(自制)、具支试管、干燥管。     

新课程下如何加强高中化学实验教学——利用生活中的塑料制品实现气体制备与性质探究

利用生活中的塑料制品,实现有毒气体制备的绿色环保无污染,并在气体性质的验证和探究过程中体现了科学性和真实性。装置既能用于新授课中物质性质的验证与探究,亦能用于复习课中物质间相互转化的验证与探究,实验操作简单,现象明显,结论可靠。     

防逸散轻污染的常见气体实验装置

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点:可以使管内外气态物质的流动顺畅;不用提前制取气体,在完成气体制取的同时进行其性质实验,能有效地防止气体逸散;因为有收集(吸收)尾气装置,所以实验不受场地限制(可用于普通教室);装置简单,操作简便,成功率高。     

验证呼出气体中含有较多二氧化碳的装置

1 教具装置（见图1）。2特点和用途 （1）特点①强调了呼出气与空气的同时等量,增强了实验结果的可信度。课本验证此问题时只是向澄清石灰水中吹气,无对比（或对比性差）性,不能证明呼出的气体中含较多二氧化碳。而本装置空气与呼出气几乎同时等量与石灰水作用,通过对比得出结论,提高了科学性,可信度大大加强。②设计新颖,     

探究质量守恒中生成气体的改进装置

在沪教版九年制义务教育课程《化学》第四章第二节质量守恒定律的教学中,使用碳酸钙和稀盐酸反应验证质量守恒定律的装置(如图1),存在明显不足。即稀盐     

几种毒性气体制气装置的改进

本文通过中学常见的四种毒性气体的现行实验装置与新装置的对比,得出新旧装置的优缺点,从而导出四种毒性气体制气装置的改进。     

Maxwell-Boltzmann统计和气体的热容

本文应用Maxwell-Boltzmann统计分布系统地讨论了气体的热容,且对工科院校教材中有关气体热容的经典理论与实验不相符合的问题用量子论作了理论研究和讨论,作出了合理的解释。