高职数学教学方法的探讨

通过对高职数学教学过程中的一些问题的剖析,探求解决问题的方法,增强教学和学习的效益,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。     

高职院校《高等数学》启发式教学方法的探讨

高职院校的学生,对于数学这门学科存在厌学的情绪,也有先天性不足的因素,给我们在高职院校担任数学课教学的教师出了个很大的难题,提出了严峻的挑战.结合实际教学经验,就启发式教学方法,提出了几点体会.     

高职数学教学方法的研究

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视.传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题.     

探讨高职新生角色转换

高职新生要完成从中学生向高级技能应用型人才的转变,需要从思想方式、教育模式、学习方法和日常生活四个方面实现角色转换,才能适应新的环境,激发学习热情,顺利完成学业。     

从考试情况探讨高职数学教学面临的问题及解决办法

本文从高等数学期末试卷的得分统计分析以及学生答题情况,分析高职学生在高等数学学习过程中存在的问题,有针对性的提出了一些对策和措施.     

五年高职数学教学方法探讨

针对五年制高职数学的教学现状,分析了五年制高职数学教学中面临的问题,并紧密结合教学实际,提出了相应的教学方法。     

高职院校高等数学教学方法改革探讨

文章介绍了目前高数教学在高职教育中存在的问题和解决思路。     

高职新生数学学法指导方式探索

高职院校的学生与一般普通高中的学生在学习能力上存在一定的差距,尤其是在数学这门对于学生的逻辑思维和抽象思维要求较高的学科的学习中表现得尤为明显,数学教师要对高职学生进行数学学习的方法指导。本文对高职新生在数学学习中存在的问题及解决措施进行了分析。     

高职数学教学方法刍议

本文针对高职学生特点对高等数学教学方法进行了探讨,认为应实现概念引入形象化、淡化计算技巧、加强应用、引进数学实验等.     

浅谈英语教改下的高职新生英语教学衔接

让高职新生了解大学英语与中学英语差别:如教学方法、特点不同,教学要求及教学目的的差异等等。这样能够帮助新生顺利完成英语学习动机及方法的转变,克服不适应、跟不上等厌学现象,努力提高听、说、译的能力,进一步提高学习英语的效率,力求达到社会和用人单位对高职毕业生的外语水平的要求。     

高职院校高等数学课程教学改革的实践与探索

培养造就适应经济社会发展的创新人才成为新形势下高职教育教学改革的一项重要任务。通过对当前高职院校高等数学的教学对象、教材、教学内容、教学模式和考核形式等方面进行分析和研究,提出在数学课程的改革与建设中,要突出培养学生的创造性思维和创新能力,必须更新教学内容,优化课程体系,改革与创新教学方法和教学评价机制。同时,积极推进与强化基于信息技术平台的优质课程教学资源建设与共享,适应创新人才培养的要求,从而实现高职教育的培养目标。     

浅谈高职数学课堂教学活力的提高

在目前高职高专院校数学课堂教学中,普遍存在活力不足的问题。本文从教学观念、教学内容、学生思想状况、师生交流等四个方面分析了高职高专院校数学课堂教学活力不足的原因,并提出了相应的解决方案。     

高职数学教学改革与实践

近几年来,高职高专的规模不断扩大和高职教育迅猛发展,高职数学教育也随之出现了教师综合素质不高、学生基础相对较差、教材偏重理论、教学方法和考核单一等新问题.本文通过对这些问题的分析,提出了建立一支高素质的数学师资队伍;优化整合课堂教学内容和适当加入建模内容;重视数学实验教学;以学生为中心的教学模式;充分利用现代教学手段教学;建立形式多样的考核体系等一系列举措.     

高职院校应用数学教学改革初探

在高职院校学生数学基础参次不齐、兴趣缺乏的现状下,教学改革势在必行。本文现从教学理念、教学方法以及学生学习等几个方面对高职应用数学教学改革进行了探索和思考。     

高职高等数学课程的教学改革策略

对高职高等数学教学现状进行分析,指出目前存在的主要问题,针对现状,结合参与高职高等数学课程建设、课程改革的实践,围绕如何提高高职高等数学教学效果,更好地发挥其在高职培养目标中的作用,从教学、教材、教学方法,考核办法四个方面提出教学改革的策略。     

高职数学探究式教学分析

随着我国社会经济的不断发展,高等职业技术教育也在迅猛发展,高职教育的课程设置、教学内容、教学方式、教学手段都在不断变革。高职数学的教学要适应高职教育的培养目标,就要转变教育观念,改变单一的教学方式,把探究式教学和传统的教学方式结合起来,优化教学过程。     

中职数学教学探究实践刍探

教师要改变以往的教学模式,让学生在探究实践中构建知识,提高学生的职业素质。文章对中职数学教学探究实践进行探讨,指出探究实践是中专生面向人才市场的必然,有利于激发学生的学习热情,有利于培养学生的实践能力、创新精神和综合能力,既需要教师专业化成长的支撑,也需要校本教材的支撑。     

高职数学教学改革的思考与实践

高职教育在我国作为一种新兴的教育模式,不同于普通高等教育,本文对高职数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,与专业课紧密衔接,要以学生的“学”为中心,注重培养学生的数学素养和可持续学习能力。     

高职院校数学活动对数学课堂教学的作用

随着社会对应用型人才的不断增加,高职院校当前发展非常迅速,对相关教学也提出了更高的要求。数学教学一直是高职院校工科类专业教学中的难点和重点,学生学习的积极性普遍不高。为了进一步激发学生的学习兴趣,降低他们在课程学习中的难度,可以将一些教学活动引入数学教学活动中,不断提高教学的质量。为此,我将要在文章中对高职院校数学活动对数学课堂教学的作用进行探讨,希望对促进我国高职教学事业的发展,可以起到有利的作用。     

高职院校数学课程改革的思考

高职院校数学课程目前存在种种不适应高职教育发展的问题。高职数学课程改革,涉及教育思想、教育管理的变革,包括课程设置、教学内容、教学方法、学生成绩考核等方方面面,是一个长期的、艰巨的、复杂的过程。因此,改革必须科学规划,有计划、有步骤地实施才能取得成功。高职院校数学课程改革,需要转变教师的教育思想,明确高职数学的课程目标,着力搞好课程建设,改进教学研究方法,改变学生成绩考核办法等。