对工科研究生开设《系统分析与项目管理》课的实践与思考

在现代科学技术体系中,综合性科学——系统科学占有特殊的地位。从贝塔朗菲提出一般系统论以来已半个多世纪过去了,系统科学的形成和发展,以及它在各个领域的广泛应用,给人们提供了一种跨越学科界限,从整体上分析、处理复杂系统问题的新模式、新思想、新方法。《系统分析与项目管理》正是一门介绍系统科学的基本概念、基础理论,以及研究复杂系统的设计与实施方法的课程,是一门方法论性质很强的通用课程。     

教育学科学体系的逻辑起点刍议

任何一门科学在其发展中都客观地要求把自己的研究对象描述为复杂的辩证的整体,形成自己特有的严密的逻辑体系。任何一个逻辑体系又必然有其作为开端的发轫项目,即逻辑起点。一门科学的逻辑起点,实际上是人们正确认识这门科学客观对象的思维过程的出发点,也是正确理解和把握这门科学逻辑结构的必要前提。     

系统科学

系统科学周丹丹系统科学是一门新兴的边缘学科，也是一门极为庞大的学科。系统一词的定义或解释是多种多样的，共同之点是把系统看作一个整体，由许多部分或许多因素组成，这引起因素或部分彼此之间有密切的关联。系统具有整体性、相关性、目的性和环境性等特点。依据系统...     

刍议我国德育社会学的建立

德育是学谈教育的重要组成部分。德育学是研究德育现象及其规律的社会科学。在我国,社会学是党的十一届三中全会以后恢复研究的一门社会科学。它是从变动着的社会系统的整体出发,通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。它的研究领域是相当广泛的。     

小学科学教学要重视系统思维训练

科学课是培养学生理性思维能力和思维方法的一门课程。系统思维作为人们在生活和工作中必备的一种科学思维方式,能极大地简化人们对事物的认知,并从全局的高度解决人们实践中遇到的问题。在小学科学教学中,要根据教学的具体内容,引导学生把目光投向事物的整体,关注事物内部的结构,充分考虑到各要素,用全面的系统的思维方法来解决问题,初步培养他们的系统思维能力。     

关于青年学的浅述

青年学 ,是一门新兴的整体研究青年群体的科学 ,它的出现有着一段历史过程 ,在中国也有着一段较为特殊的背景。在时间不长的研究进程中 ,人们对青年学的认识并不相同 ,甚至有不科学之处。本文简要阐述关于青年研究有代表性的有两种模式即文化人类学模式和社会心理学模式     

试谈地理教学中的整体结构

地理科学是研究环境和人地关系的一门科学。很显然,地——人——人地关系,是一个系统的整体。人地关系则是这一系统整体的集中表现。地即地理环境,它是一个完整的整体。但地理环境并不是由单一要素构成,而是由气候、水、地形、土壤、生物等诸种要素相互联系,相互影响、相互制约,它们是相互作用构成的整体。组成地理环境     

知识窗——教育系统论

教育系统论是以教育科学和系统科学为基础理论,对教育进行研究的一门科学。所谓系统,是多个相互制约的单元或元素共处的统一体。系统科学包括理论(系统理论)和应用(系统工程)两个组成部分,其基本思想是从系统的观点出发,始终着重从整体与部分(要素)的关系,整体与外部环境相互作用、相互制约的关系中综合地精确地考察对     

试谈孔子的教育心理论述

心理学是研究心理规律的科学。人们对人的心理现象或精神生活的探讨,已有几千年的历史了。到十九世纪中期,随着自然科学的进展和实验方法的采用,它才从哲学中分离出来,逐渐成为一门有系统的独立科学。     

浅析数学课堂教学中的数学思想方法

数学是一个有机的整体,各部分之间互相联系,互相渗透,数学又是一门严谨的科学,需要缜密的思维和一丝不苟的态度．人的一生与数学有着密切的关系,因此,有必要提高人们的数学素养．     

让爱归位: 一例运用"家庭系统排列" 进行咨询和治疗的案例报告

一、家庭系统排列 家庭系统排列是由德国心理治疗师伯特·海灵格所整合发展的一套心理治疗工作方法,是一门集生命哲学、系统论、心理动力学、应用心理学、催眠为一体,为生命和整体服务的科学.家庭系统排列通过角色代表及互动呈现,探索问题的根源,帮助人们面对许多生命中的矛盾和困扰,打通爱的通道,回归"爱的序位".     

阅读与发现

数学教学中正确指导学生阅读课本,可以引导学生去探索发现。众所周知:阅读是人们获取知识的重要手段;阅读也是发现的重要途径,很多科学发现都是在阅读了有关著作,吸取了前人的经验教训后才得以完成的。但是阅读教学也有其不足的地方。波利亚说,已严格地提出的数学是一门系统的演绎的科学,面正在形成过程中的数学是一门实验性的归纳科学.在阅读中呈现在学生面前的大都是     

谈哲学学习中的四个掌握

系统论是现代科学的基础，将客观世界的一切事物和过程，以至整个世界都作为整体、有序、相互作用的动态系统来研究。任何一门科学都自成系统，哲学也不例外。马克思主义哲学是具有严密而科学的系统的一门科学。因此，我们在学习时，必须从系统上来把握它。例如，在学习辩证唯物主义时，我们应首先把它分为辩证的唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义的认识论这三大部分。而这三大部分又自成系统。所以，对于中学生来说，在学习时就应当把哲学视为一个由各个部分组成的严密体系，既要从整体上理解和把握各部分，又要从部分中联系整体，只有这样，才能理解和把握哲学的精神实质，学好并运用好哲学。     

新课标下立体几何“实验教学模式”的探究

数学教学中是否需要"实验"?长期以来,人们认为数学教学就是概念、定理、公式和解题的教学,认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学,数学活动只是高度的抽象思维活动.但事实表明,数学不只是逻辑推理,还有实验.波利亚曾指出:"数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这个方面看,数学像是一门系统的演绎科学,但另一方面,创造过程中的数学,看起来却像是一门试验性的归纳科学."     

谈教学艺术的四个统一

教学是一门科学,又是一门艺术。作为一门科学,有其科学原理;作为一门艺术,也有其艺术原理。教学艺术的原理就是教学艺术的系统的理论表达,是教学艺术诸种范畴、概念、法则赖以建立的理论机制。根据一般的艺术原理和教学艺术的特点,结合教学实践,我们把教学艺术原理归纳为四个统一。 一、逻辑与直觉的统一 教学是一个系统的逻辑过程,这已为教育科学所揭示。同时,教学作为一门艺术又有即兴、直觉的特     

学习哲学常识必须掌握的四个方面

在高中思想政治课教学中 ,学生普遍反映 ,哲学常识课最难学 ,但是 ,只要我们掌握了科学的学习方法 ,该课还是比较容易学习和理解的。笔者认为 ,学习哲学常识课必须掌握四个方面。一、掌握系统系统论是现代科学的基础。系统论把客观世界的一切事物和过程 ,以至整个世界都作为整体、有序、相互作用的动态系统来研究。任何一门科学都自成系统 ,哲学也不例外。马克思主义哲学———辩证唯物主义是具有严密而科学的系统的一门科学。因此 ,我们在学习辩证唯物主义时 ,必须从系统上把握它。辩证唯物主义分为辩证的唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义…     

整体性是一种客观存在

以教育的某一系统为对象,以系统科学基本原理为指导,结合教育学、心理学等有关学科的应用,研究以改善或提高系统的整体功能为目标的中小学教育整体改革,目前正越来越广泛地展开。特别是近来已提出实验研究的形式,日渐引起人们的关注。杜威这样说过:“很好地阐明一个问题,那问题就解决了一半。”有鉴于此,我们应当如何来认识系统科学的“整体性原理”及其在整体改革实验的应用呢?有关这一基本问题的认识颇多异义,笔者愿提出一些观点供探讨。一、“整体性”是一种客观存在,并非来自“主观赋予”显然,教育及其研究的整体化趋势,是由于系统科学的推动。人们深感局部的观点     

略论生产力范畴在历史唯物论中的地位

任何一门科学都有其最高范畴,作为马克思主义哲学不可分割的组成部分的历史唯物论,也有其最高范畴,那就是生产力。正由于生产力是历史唯物论的最高范畴,历史唯物论才可能有严密的科学体系,充分发挥其整体功能,而生产力状况也就必然成为衡量一切工作的根本标准。作为历史唯物论最高范畴的生产力,就其客观内容说,是指人们解决社会同自然矛盾的实际能力,     

教学系统工程

系统论是本世纪五十年代兴起的一门关于科学方法论的科学,它和控制论、信息论一样,都是现代科学技术革命发展的产物。什么叫系统?系统就是由相互联系、相互作用的若干要素组成的,具有特定功能和运动规律的有机整体。在系统论看来,世界上任何一种事物都是一个系统,世界本身就是一个大系统。客观事物是有层次的,任何系统,都是较高一级系统的子系统,同时又是较低一级系统的母系统。总之,一切都自成系统,又互成系统。     

数学课程改革中的相关问题诠释

一、如何看待数学 数学为大众。数学是自然语言的补充，是人们相互交流的一种工具；数学应成为公民必备的文化素养；数学既有理性的一面，是一门严谨的、系统的演绎科学，也有感性的另一面，是一门实验性的归纳科学等等，这些观点代表了《标准》理念下比较一致的对数学的看法。也就是说认为只有纯粹的演绎和证明体系才是真正的数学的观念已开始动摇了，