信息技术与中学英语听说深度融合的课例研究

高中英语教育是我国中学教育事业的一个重要部分,高中生经过小学阶段的英语培养和初中英语的继续学习应已经具有一定的学习英语的技巧和能力。高中生已经有一定的听说能力,高中英语教师不仅要对高中生进行基础的英语教学,培养高中生的朗读理解能力,更加注重培养高中生听与说的能力。高中英语教师要能够利用信息技术开展英语听力课堂和口语课堂,进一步培养高中生的交际能力,在"听与说"的渗透式课堂教学中,提高高中生的口语表达能力和英语素养。     

浅谈职业中学“哑巴英语”现状及其提高策略

随着国际间商业、旅游、外交往来的日益频繁,英语作为交际手段的国际性也越来越强,但一直以来,学生在学校里接受的英语学习都以应试为主,为了应付各种以笔试为主的英语考试,能够运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。"哑巴"英语已经越来越成为英语学习的最大障碍。如何改变这种哑巴英语的现象,成了我们英语教育工作者需要不断研究和探讨的问题。     

初中英语朗读教学方法之探究

随着新课标的实施,对初中学生学习英语的要求有了新标准,能够将英语说出口是基本要求,旧有的哑巴式英语已经不能适应新课标要求,提高英语口语能力成为教学活动的重要目标。通常在英语教学中锻炼英语口语的方法就是朗读和背诵,所以,朗读和背诵在初中英语教学中的作用越来越明显。针对于此,本文主要就如何进行初中英语朗读和背诵进行探究,旨在能够为初中英语教学提供帮助。     

让音标成为跳动的音符

纵观我们中学英语教育,除了初一对音标进行考查以外,其他年级对音标已经不作太多要求。但是随着国际交流的发展,说一口漂亮的英语已经成为一种需要,如何在教学的过程中强化语音的教与学已经成为中学英语老师的一个重要任务之一,我试图从"同时学,反复练""、多听读,常巩固"和"树信心,争上游"三个方面进行解决。     

浅议高中英语教学中的“学困生”

在21世纪,经济全球化已经成为大势所趋。英语作为一门世界语言,对学生的未来发展有重要作用。故而当前教育部对学生的英语学习十分重视,鼓励采用各种手段提高学生的英语成绩,但是由于种种原因,高中英语"学困生"的数量持续增长,成为困扰教师们的一大问题。     

自主学习能力的培养在大学英语视听说课程中的探索研究

如今大学英语视听说已经成为大学英语课程中的一门重要学科,它是一门特殊的英语技能综合课程,它结合了听力、口语课程的一些基本功能,把英语的两项基本功能都涵盖其中。本文试图从大学英语视听说的课程中探索自主学习能力的培养途径,从而促进教学质量的提高,有效提升学生的语言实际应用能力。     

信息技术与中学英语听说深度融合的课例研究

高中英语教育是我国中学教育事业的一个重要部分,高中生经过小学阶段的英语培养和初中英语的继续学习应已经具有一定的学习英语的技巧和能力。高中生已经有一定的听说能力,高中英语教师不仅要对高中生进行基础的英语教学,培养高中生的朗读理解能力,更加注重培养高中生听与说的能力。高中英语教师要能够利用信息技术开展英语听力课堂和口语课堂,进一步培养高中生的交际能力,在“听与说”的渗透式课堂教学中,提高高中生的口语表达能力和英语素养。     

剖析中职学校英语学习策略

英语作为习得知识、沟通交流的工具,已成为当今中职学校职业技能教育中中最基本的内容之一。对于中职学校的学生说,虽然英语基础知识底子薄,但若能掌握好英语学习策略,就能够提高英语学习成绩。本文就学习策略的内涵和分类展开讨论,针对调研分析结果,对中职学校英语学习提出相应的学习策略。     

创设多说机会四改变

培养学生"说"英语的能力是小学英语教学的一项重要任务。学生只有将英语说得越好,才越有学好英语的信心。因此我们要为学生创设更多"说"英语的机会,积极培养学生的学习参与能力,发展学生的语言交际能力。     

浅谈职业中学“哑巴英语”现状及其提高策略

随着国际间商业、旅游、外交往来的日益频繁,英语作为交际手段的国际性也越来越强,但一直以来,学生在学校里接受的英语学习都以应试为主,学生满脑子都充斥着单词、句型,开口的机会却是少之又少。"哑巴"英语已经越来越成为英语学习的最大障碍。如何改变这种哑巴英语的现象,成了我们英语教育工作者需要不断研究和探讨的问题。     

基于文化感悟的英语意识培养

在高校英语教学过程中,如何提高大学生的英语文化意识,已经成为英语教学的重要组成部分.文化对一个人的语言产生着重要的影响,只有不断地进行文化的反思,才能够发现英语学习中必须掌握英语意识.高校教师在进行英语教学的时候,要从文化的角度进行英语意识的培养,提高学生的英语水平.     

OBE理念下高校大学英语视听说课教学模式初探

现阶段,随着新课标教学改革的全面落实,OBE教学理念越来越受到广大教师的重视.OBE理念作为一个教育理念,其产生和发展与现代互联网信息化背景下社会对于人才培养需求息息相关,目前OBE理念已经被应用到高校大学英语视听说课教学中,并且取得了良好的效果.在高校大学英语视听说课教学过程中融入OBE教学理念,能够有效提高高校大学...     

英语学习中的母语负迁移

在英语的学习过程中,母语的迁移作用不可忽视,迁移究竟是正迁移还是负迁移?在英语课堂中要不要说母语?这些成为英语教学中的疑问。而如何积极的发挥母语的正向迁移避免负迁移已经成为一个亟待解决的问题。     

英语学习中的母语负迁移

在英语的学习过程中,母语的迁移作用不可忽视,迁移究竟是正迁移还是负迁移？在英语课堂中要不要说母语？这些成为英语教学中的疑问。而如何积极的发挥母语的正向迁移避免负迁移已经成为一个亟待解决的问题。     

浅谈探究性学习在高中英语学习中的应用

英语作为一门语言类学科,学生不仅要熟练掌握其中的单词和语法知识,而且要能够运用英语进行简单的对话和交流。高中生面临高考压力,许多英语教师为了提高学生的应试成绩,往往采用"灌输式"教学模式,学生的学习能动性和自主性都受到了极大的限制。探究性学习方法能够营造良好的课堂氛围,使学生成为课堂的主人,从而更加享受英语学习过程,培养合作意识,提高探究能力,为学生良好学习习惯的养成起到了积极作用。     

小学英语教育中学生口语表达能力的培养

在不断进步的当今社会,升学就业,英语发挥着越来越重要的作用,能够正确、流利地运用英语进行交流变得愈加重要。目前的英语教育越来越呈现低龄化,英语教育现在已经成为小学教育中重要的组成部分。着重就小学英语教育中学生口语表达能力培养方面做一简要阐述。     

浅谈中学英语学习兴趣的激发和培养

随着改革开放和科学技术的发展,以前的填鸭式的英语教学方式已经不适应改革的潮流。但是,目前仍有部分学生只是把英语当成一门科目,而不是当成一种交流工具,没有重视英语的听、说、读、写各项技能的全面培养,以至许多学生最终只会写而不会说,成为”哑巴”英语。英语学习的目的是进行学术交流,而这一目的在大部分同学心中已经被淡化,同学们仅仅是为了考试而学习英语,这一现象的普遍性使得有些同学失去了对英语的兴趣,或因找不到好的学习方法而产生了学习英语的敌对情绪,甚至影响到其他科目的学习。如何改变这一现状,最关键点的一点就是培养学生的学习兴趣。总所周知,兴趣是学生最好的老师,调动学生的积极性是提高学习成绩的关键。因此,如何在英语学习中激发学生的兴趣,充分调动他们的积极性,减少、避免两极分化的发生,成为需要我们共同探讨的问题。下面笔者结合自身英语教学实践,谈谈高中英语学习兴趣培养的做法。     

通过多元化输入培养英语语感

随着时代的发展,英语学习变得越来越重要,英语已经成为了高素质人才所必需熟练掌握的一项技能,学好英语的关键是培养良好的英语语感,而扩大语言的立体输入,在英语教学之中,教师们应当着力探究新型的英语教学方法,通过多元化的输入,逐步提高学生们的英语语感,培养他们的东西方综合文化意识,提高创造性运用语言的能力,从而全面提高听、说、读、写、译的准确性,进而提高英语教学效率。     

第十三届中国科协年会·科普动态

<正>※科普队伍现"短板"打响人才攻坚战"虽然目前我们国家的科普工作取得了长足发展,但是科普人才发展现状还是不太能够满足科普事业的发展。应该说,科普人才短缺已经成为制约我国科普事业发展的瓶颈,是亟需关注和解决的问题。"9月16日,中国科普研究所所长任福君就科普人才的培养与发展问题与广大网友进行了交流。     

初中英语教学中如何培养学生英语阅读能力探索

中学英语新课程标准指出,在初中英语教学中,要重视培养阅读能力。在传统的英语教学工作中,教师一般将英语课程的教学分为听、说、读、写四个部分。这四个部分中,听指的是英语听力能力,说指的是英语口语能力,读指的是英语阅读能力,写指的是英语自主创作能力。听、说、读、写四个部分是紧密相关的,其中,通过对"读"的深入教学,能够进一步激发学生的学习兴趣,发展学生的自主思维能力,从而提升学生的自主创造能力。