共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
“参与式教学模式”提倡以学习者为中心,以活动为主要形式,平等参与为基本理念,创设师生平等、生生平等共同参与探究的环境或途径,在教师的点拨、引导、启发之下,让学生接触新知识,发现新问题,探索新方法,从而达到积累知识、掌握技能、开发思维,培养学生合作能力、自主学习能力、创新能力的目的。参与式教学是一种非常适合于培养学生创新能力,适应新时期素质教育的一种教育模式,但在教学实践中,还应注意以下一此问题: 相似文献
2.
杨孝翠 《中国教育科研与探索》2007,(6):55-56
“参与式”教学的基本理念是以“学习者为中心,以活动为主.平等参与”,它对于提高学生学习兴趣,开阔视野,培养和发展各种能力,发挥学生的聪明才智等都是大有好处的。在实际教学中,全面体现“参与式”教学的基本理念.达到素质教育的目的。首先,必须彻底的转变观念,认识和抛弃传统教学模式的弊端和不足,才能确立新的教学目标,采用新的教学方法,收到良好的教学效果。[第一段] 相似文献
3.
浅议讨论法教学在成人教育中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
所谓讨论法是根据教学目的和要求,选择确定的课题或事件进行讨论,交流意见,相互启发、补充,廓清问题,来提高学习者发现问题和解决问题的能力的一种教学形式。它的着眼点在于,大家互相学习,都把自己的经验最大限度地贡献给大家,所以又称协力互助法。它是启发式教学的基本思想在参与式教学中的应用,是参与式教学法的一种重要形式。 相似文献
4.
5.
参与式教学以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。运用参与式教学要让学习者有自由思考、运用自己智慧的时间和机会;让学习者有选择学习方式、安排学习进度的权利。长期的英语教学实践表明,实施参与式教学,教师对知识、方法、能力做出整体思考,让所有的学生都积极主动地参与到学习中来。 相似文献
6.
参与式教学以小组合作学习为主要形式,在教学过程中教师的角色由传统的传授者向引导者转变。教师通过创设良好的学习环境,激发学生主动参与的兴趣,帮助学生自主构建自身知识体系, 相似文献
7.
周艳华 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):124-125
针对我国目前法学教育的发展走向和法律人才培养改革的需要,在法学教育中充分利用"参与式教学"的开放性、强调学生参与实践的自主性等特点,加强学生实践能力的培养,进一步规范和完善传统的实践教学形式。同时要拓宽法律实践教学的渠道,以培养学生从事法律职业的能力,促进学生对法学理论和法学制度的理解,并充分调动学生在实践教学课程中的积极性与主动性。 相似文献
8.
9.
课堂教学是学校教育的中心工作,课堂是完成教学任务的主要场所.本文作者通过多年的课堂教学实践得出,要提高课堂教学质量,首先要让学生积极参与到教学中来,作者便从学生参与教学的重要性谈起,及教师如何设计课堂教学,吸引学生参与进行研究。 相似文献
10.
吴承福 《中国科教创新导刊》2012,(10):94-94
随着我国基础教育由应试教育转向素质教育,而素质教育的主要标志是学生由被动转向主动和增强学生的主体意识,发挥学生的主体作用,真正成为学习的主人,这些已经引起广大英语教育工作者的重视。下面,我就英语课堂教学中学生参与式教学模式谈一些自己的看法和体会。 相似文献
11.
吴瀚 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(2):124-124
所谓"参与式"教学就是教学过程中,以学生为本,让学生参与教学全过程,充分调动学生的积极性和主动性,发挥学生的想象力,培养学生自主学习、积极思考、勇于创新的习惯,使学生在学习的过程中不断地认识自我,完善自我,最后达到实现自我甚至超越自我的境界.基于中学历史教材文字障碍少,知识结构、习题答案、基础训练一应俱全,中学生又有一定的阅读理解能力等因素,中学历史"参与式"教学应着重以下几个方面: 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
“参与式”是中英基础教育项目的基本理念之一,其在实践中得以倡导和贯彻,在教学中的运用要通过对教师的培训才能得到保障。近年来,“参与式”方法得到了受培训教师的积极响应,在教学中取得了丰富的经验和丰硕的成果。 相似文献
17.
黄建松 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):56-56
教学活动是一种师生共同参与的双边活动过程,它不仅需要教师的引导,更需要学生的广泛参与.所以,在新课程改革的提倡下,培养学生的主动参与意识、积极的动手操作能力以及创新意识和创新能力已经成为当今初中数学教学面临的重要任务了.本文主要从参与式教学方法的基本内涵和特点以及参与式教学有效实现的途径等两个方面展开论述,希望本篇对于改革传统的数学教学模式起到抛砖引玉的作用. 相似文献
18.
培养学生较强的法律意识和法制观念是高校法学教育的目标,也是法学教学的难点,本中,笔根据自己多年的教学实践经验,谈谈法学教学中如何运用参与式教学法,把学生作为激发学生学习再积极性,帮助学生把感知化为信念,并用于指导自己的行为,从而达到教学目的。 相似文献
19.
"参与式"教学是全体师生营造民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式,是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其中的积极成分,加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识,并能将这种知识应用到实践中去。 相似文献
20.
一、参与式数学教学的概述参与式数学教学是指以老师为媒介进行全体学生的引导,使得学生和老师能共同设计出有趣、愉快、轻松、易懂的课堂气氛.使学生可以从课堂上获得生活中所需要的知识,这种教学方式称之为参与式数学教学。参与式数学教学的突出点是激发、引导老师的数学设计能力和学生学习的主动性.所以老师在教学设计时为了能让学生感受到课堂的愉快、轻松、有趣,就需要充分利用自身的独特性和创造性来设计教学,而它的特点是具有更多的随意性,不受模式的限制和要求,使得学生和老师都能自由地发挥和学习。这种教学方式的诞生顺应了新课程改革的要求,这就需要老师的积极性和主动性必须是从内心深处发出来的.只有这样.老师和学生才能共同理解数学学习过程中的乐趣。 相似文献