浅谈化学概念教学

化学概念是初中化学中比较重要的内容,它既是学习化学最基础的知识,也是化学知识的重要组成部分,它是用最简练的语言高度概括出来的,其中的每一个字、词．每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。因此．化学概念教学是教师任何时候都应该重视的。     

浅谈化学概念教学

<正> 化学概念是基础知识的一个重要组成部分,又是集中反映化学现象和过程的本质属性的思维形式,因此向学员讲清概念,是提高教学质量的重要一环。本文仅就如何进行化学概念教学,谈几点浅见:一、加强直观教学,使抽象的概念形象化。初学化学的学员对于“分子”、“原子”等既看不到又摸不着的微观概念,难以深刻理解。因此,要讲清这类抽象的概念,     

浅谈化学概念教学

化学课中基本概念很多,而学生常常因为对一些基本概念模糊不清而影响化学理论知识的学习,使学生觉得难以入门,知识不易掌握牢固.怎样讲清化学基本概念,这里谈谈笔者在实际教学中的几点做法:     

浅谈化学概念教学技巧

概念教学是化学教学活动的基础,直接影响化学教学活动的质量和学生今后的学习活动。因此,教师要掌握一定的化学概念教学技巧,如积极引入直观教具、善抓概念关键字词、重视概念之间的对比分析等,提高概念教学的有效性。     

浅谈化学概念的教学

浅谈化学概念的教学刘玉兰化学基本概念是对化学事物一般的、本质特征的明确规定，是中学化学知识的重要内容。理解和掌握化学概念，不仅是学生学好化学基本理论、定律、公式的前提和基础，也是发展学生智力，特别是培养其逻辑思维能力的重要方面。下面就化学概念教学中的...     

浅谈化学概念的教学

化学概念是学生较难掌握的重要内容之一。为了提高教学质量 ,我在教学中除了遵循一般的教学规律之外 ,还特别注意以下几点 :一、运用直观手段 ,形成概念。在各种直观手段中 ,化学实验具有更好的生动性和鲜明性 ,值得特别重视。所以在概念教学中 ,我总是运用化学实验 ,促使学生通过观察、分析、归纳形成正确的概念。例如 ,在学习卤素单质氧化能力时 ,我分别在三支试管中加入４ｍｌ０ １ｍｏｌ／ＬＫＢｒ溶液和１ｍｌＣｌ４,滴加氯水 ;加４ｍｌ０ １ｍｏｌ／ＬＫＩ溶液 ,滴加氯水 ,再加２滴淀粉试液 ;加４ｍｌ０ １ｍｏｌ／ＬＫＩ溶液和２滴…     

新课标下化学概念教学浅谈

化学概念是人们对物质发生化学变化本质属性的认识,是构成化学知识的基础,是化学知识的＂骨架＂,是新课程标准内容的重要组成部分,教师通过概念教学能达成＂三维＂课程目标。只有理解和掌握了化学概念,学生才能牢固系统地掌握化学基础知识和基本技能,形成深究化学问题的能力。     

浅谈化学概念教学中的学法指导

初中化学概念是整个化学知识的基础 ,是教学的重点 ,也是教学的难点。初学化学者 ,一般兴趣都比较浓厚 ,求知欲望比较旺盛。但当他们感到一些抽象的概念难懂 ,或化学用语不易记牢 ,或对一些描述性材料感到枯燥乏味时 ,往往会把学习化学视为畏途 ,并会错误地认为化学是一门死记硬背的学科。教师在教学中 ,特别是在化学概念教学中 ,要对学生进行学习方法的指导、培养和训练 ,将学生从死记硬背中解脱出来。一、通过归纳 ,形成概念归纳是学习化学概念的常用方法。教师在教学过程中 ,要逐步引导学生在对大量感性材料具体感知的基础上 ,通过对感性…     

浅谈逻辑学在化学概念教学中的应用

如将逻辑学的基本原理应用于化学概念教学,将可提高化学概念教学的效果。下面略谈 我们的体会.     

化学概念教学之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨.……     

化学概念教学初探

初中化学是化学科学的入门,基本概念繁多,学生掌握较为困难。而化学基本概念又是化学知识的基础。因此,化学基本概念教学的成败关系到化学教学效果的好坏。一、系统归纳,注意概念间内在联系化学概念虽多,但也是一个一个形成的。教师要善于引导学生将概念逐步系统化,突出重点,抓住关键。例如：在《分子和原子》课题中,学习了原子、离子、分子、     

化学概念教学之我见

化学概念教学之我见山东省日照市教学研究室（２７６８）邬永年近几年，在教学实践中，老师们尽心竭力地研究教法，提高“教”的质量，可以说达到了相当的艺术水准，是可喜的。也发现，对教材的研究，对教材某些细节的研究，却有所忽视。有的教过多遍，竟没有一字一句地读...     

浅议化学概念教学

化学概念是化学基础知识的量要组成部分，如何提高化学概念教学质量是提高学生对化学的学习兴趣，掌握化学知识、提高化学课堂教学质量的关键，本文仅对化学概念的引出、讲解．巩固进行了探讨．     

化学概念教学之我见

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者在教学中做了以下的探讨。1注意分析概念的内涵与外延内涵是概念的本质属性,而外延是概念的适用对象、范围、条件。在教学中,只有让学生准确理解概念内涵与外延,才能灵活应用概念去解决实际问题。如同系物的定义为结构相似,分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。其内涵:结构相似必属于同一类物质,具有相同的通式。相似的化学性质。其外延:化合物且组成上相差一个或若干个CH2原子团。又如,化学平衡概念其内涵:可逆反应速率相等;外延:可逆反应且在一定条件(浓度、温度、压强),只有条件一定,化学平衡状态才确定。2重视概念之间的联系化学中概念间的关系错综复杂,有对立关系的如氧化剂与还原剂,化合与分解,消去与加成。有包容关系的如化合物与离子化合物,取代反应与硝化反应。有并列的如强电解质与弱电解质,交叉关系的如氧化———还原反应与化合———分解反应等。这样就使得很多概念学生们很容易混淆,如裂化与裂解,元素的原子量...     

化学概念的教学

在化学概念的教学中,使学生准确深刻地理解化学基本概念,不仅是学好基本理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。下面就怎样引导学生学好化学基本概念,谈一些粗浅体会。     

化学概念教学浅析

化学教学中,如果学生没有建立起一系列牢固、清晰、准确的化学概念,不能理解特定词汇所代表的化学概念的涵义,就失去了进一步学习的基础。可见,在学生的头脑中建立起清晰的化学概念是教学成功的关键。     

化学概念教学不可忽视

化学概念是反映物质在化学运动中特有属性的一种基本思维形式,是化学学科知识的重要组成部分。尽管每位化学教师在教学中所采取的思路和教法各不相同,但作为学生学好化学的起点,重视和教好化学概念,这是不容置疑的。中学化学教学大纲明确规定:“使学生清楚地、准确地理解基本概     

浅谈核心概念在化学教学中的引领作用

国外对核心概念的研究较多,费德恩认为核心概念是教师希望学生记忆、理解并能在忘记其本质或周边信息之后,仍能应用的陈述性知识。他认为核心概念可以帮助教师对知识去粗存精,减轻学生的学习负担。埃里克森认为核心概念（聚合概念）是处于学科中心的,能广泛的应用于任何学科的概念。他强调的核心概念具有对跨学科知识的整合作用。