让师生在活动中共同成长

我们的校园生活是丰富多彩、十分快乐的，许多师生都得其所乐，从中重新认识了自己，进入一种崭新的精神境界。但也有一部分教师以一种冷淡的心态冷眼旁观或是被动地接受，不能感受个中乐趣，从而束缚了自己，也扼杀了学生的发展机会。我们的传统教学已成为一种分数的教学。它用分数将学生分成优等、中等和差等生，用分数来遮蔽鲜活的人———学生的情感、态度、价值观等，把学生困在书本里，锁在课堂内。学生的好奇心、求知欲和有意义的生活体验完全被淹没、被剥夺，学生感受不到学习的丰富意义和价值。教师被描述为一种孤独的职业。在传统…     

在追求个性中遵守规则

小王明知校规中对发型的要求,却仍我行我素,不仅自己理了都教授的发型,还鼓动其他同学也效仿,笔者认为这是一种无视规则的行为;而在班长改选中,小王竟然高票当选,一定程度也体现了这个班级集体规则意识的缺失。随着现代生活的不断多样化,每个人选择生活     

我愿意在陪伴学生成长中变老

【正】我从事教育工作已是第7个年头,做辅导员工作是第4个年头。在这些年里,我做的工作可谓一大一小:大辅导员,小班主任。我深爱着我目前的工作,     

人性化管理在班级中的实践与探索

班主任能否管理好班级,是班主任工作成败的标志。笔者近几年来在班级中进行了人性化管理的实践与探索,得出了几点认识。具体如下:一、班主任自身的修养是实施人性化管理的前提有的教师教育学生,能叫学生心服口服,而有的教师教育学生却引发学生的逆反心理,这些现象是很常见的。这说明思想教育工作要注意方式之外,很重要的一点就是提高教师在学生心目中的位置。班主任的道德修养和人格魅力,是通过言传身教影响、教育学生树立正确的人生观体现的。班主任只有不     

在叙事中成长

前些日子，在一所学校参加一个有关教育叙事的研讨活动。老师们围坐在一起，几位老师讲述自己的教育故事，围绕这几个故事大家来交流、评说、对话。几位老师的讲述生动而耐人寻昧、引入深思。看得出，他们经过了非常认真的准备，对所经历的事情进行仔细的审视和深刻的反思，并且写出了书面材料，形成了叙事的文本。可以肯定地说，对于几位故事的撰写者（讲述者）来说，这将是一个十分难忘而重要的经历。这种形式的研讨活动，对于参与者（特别是认真撰写教育故事的教师）的进步和成长所起的作用是不可低估的。     

校长在课堂中与师生共同成长

人是学校教育的主体,学校的一切教育活动都是围绕人进行的。学校教育必须坚持以人为本,以提高人的生命质量为己任,既让每个接受学校教育的人都能得到发展,也让每个从事学校教育的人在工作中同样得到发展;学生是学校发展的出发点和归宿,教师是学校发展的基础和前提。校长对学校的领导,是教育思想、教育     

在反思中成长

新一轮基础教育改革的实施，对教师的综合素质提出了更高的要求。为了适应新课程改革的需要，使教师在教育教学过程中不断成长，成为一名研究型教师，应该用反思来构建我们的教育教学。     

浅谈如何在中职德育教育中植入国学教育

"国学"是中华传统文化的精华。学校在对学生的德育教育中植入国学教育这个有效载体有其重要的现实意义,要充分发挥国学教育在日常生活道德教育中的作用。     

在课堂教学中成长

课堂教学是提高教育质量的主渠道,也是提高教师素质的重要途径。竹溪县实验小学抓住教学活动不放松,通过完善集体备课体系、优化课堂教学检测、深入校本研究来促使教师成长。     

让学生在自主管理中成长进步

现代教育的新特点要求学校教育应更多地培养学生的自主性和主体意识。学校不但要教学生新的知识,更要教给学生新的学习方法,培养学生自主管理的能力;不但要给学生当前的发展创造条件,更要给学生未来的发展创造机会。学校教育不可能期望手把手地教授给学生的知识并使他们终生受用,而是要培养学生一种能适应未来发展所需要的能力,即自主管理、自主学习、自我教育的能力,而这一能力可以使其终生受益。     

对教师专业化成长的探索

反思近几年的课改实践,教师们虽然学习了一些教育理论,探讨过一些问题,却很少关注教师个人综合素质的提高问题。事实上,我国幼儿教育面临的主要问题并不是缺乏科学的理论指导,而是如何提高教师自身专业素质,将现代教育理念转化为科学的教育行为。教师专业化成长水平是决定幼儿园发展水平的关键因素。为使教师具有较强的不断自我更新的能力,使教师和幼儿园取得长久而持续的竞争力,我园推行了三大举措,有效促进了教师专业化成长。     

让教师在反思中成长

反思是一种习惯、一种品质，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是现代教师的一种重要的教育素质。著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。对教师来说，多一份反思，就多一份提高；反之，一个缺乏反思的教师，很容易按部就班的工作，以致对每天发生在自己身边的富有教育意义的事熟视无睹，不可能有大的长进。那么，怎样让教师养成反思的习惯，在反思中获得成长？     

在引领中成长

【我的主张】知情行合一教育要培养知情行统一之人;学校要走知情行合一之路。知即认知,情即情感,行即践行。知情行统一是人格健全的重要指标。人的任何一项相对独立的、能决定人某种特定活动方式的社会文化素质都是由认知、情感、践行三因素组成的(此为我的亚素质结构观)。在人的素质结构中,认知因素是指挥系统,在个体活动中起定向作用,它提供有关客体的各种信息,人依据这些信息进行分析、判断、推理,并作出决策;情感因素是动力系统,在人的活动中起启动、驱策、调节和强化的作用;践行因素是操作系统,在个体活动中具体执行知、情外化的任     

在研究中成长，在研究中收获

湖南桂阳县城南完小是一所百年老校。一直以来,学校始终把“教研兴校”、“科研强校”作为学校发展的重大举措。因为我们认识到卓有成效的校本科研是提高教育教学质量,实现学校教育可持续发展的源头活水。十几年来我们根据学校教育教学的实际情况和老师们的研究能力,积极实践,大胆创新,不断探索校本科研的新路子,逐步构建起了行之有效的校本科研管理运行机制,取得了良好的成效,学校的课题研究呈现出一派欣欣向荣的局面。截止目前,我校已经结题的国家级课题《快乐作文专题学习网站建设与应用研究》获二等奖,省级课题《信息技术环境下以校本研修促进教师专业化成长研究》获省一等奖,《开发创新思维,提高教师创新素质的研究》《优化课堂教学,培育学生数学素养的研究》《基于现代教育技术环境下小学生新学习模式的研究》均获省二等奖。     

让教师在教育活动中成长

在教育资源竞争愈演愈烈的今天,我们每一所学校都在思考一个共同的问题,那就是如何在激烈的竞争中取胜？如何让学校充满生命的活力？如何继续保持住自己的优势让学校可持续发展？     

体验教育:让孩子们在体验中成长

基础教育实施素质教育,是发展的规律,是时代的选择。少先队组织是中国少年儿童的群众组织,实践育人是少先队的优良传统和基本途径。全国第四次少代会明确提出了体验教育这一崭新的课题,成为少先队教育的新发展。近年来,河南省洛阳市实验小学以开展探究性体验教育活动为载体,努力构建少年儿童思想教育的新模式,促进了少先队员综合素质的提高,发挥了少先队组织在学校素质教育中不可替代的作用。一、家庭生活:体验教育的重要领域家庭是步入社会的起点,是少先队员生活的又一领域。少先队员在家庭中开展体验教育活动,有助于培养孩子的家庭责任感,加强亲子两代的相互沟通,使少先队员们更加孝敬父母,热爱生活。     

自治管理 快乐成长

<正>作为小学中高年级的学生,随着年龄的增长,对生活充满好奇,渴望自己的才干得到同学们的认可,更渴望自己获得成功,品尝到成功后的喜悦。我在工作中特别注意这一点,在班级中给学生创造机会和条件,让他们成为管理班级的主人。我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,多方面征集管理班级的"金点子",确定班规,强调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,本班在这一学期每个月都被评为五星班级。开学初,我们班采取学生民主选举班委会,     

在校园网中促进职业学校德育创新

教育是关注学生自身生命成长和生命质量的活动,而关注生命质量的实际就是关注学生的人生发展、生涯发展.当前,在大力推进"就业导向、服务于人"的教育理念下,职校的德育工作就要从学生的实际需要和职业生涯发展方面展开.