小学语文教学生活化初探

<正>作为小学阶段两大主要学科之一,语文的重要性是不言而喻的。当前,对于如何学好语文,教育界有很多看法,但大多数教师都能充分意识到小学语文与生活是紧密联系,     

浅谈小学语文课堂教学法

学生是语文学习的主人．是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话的过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者．灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。本文结合课题和笔者日常的实践,进行了教学分析。     

小学语文课堂教学生活化初探

常听人们说,听一堂好课是一种艺术享受,这正是对执教者“教学艺术”的最高褒奖。那么如何上好语文课呢？作为一名小学语文教师在课堂教学实践中应如何做,这是我们应该深深思考的问题。     

生活化视野下的小学语文课堂教学研究

新课改倡导语文教学与生活相结合,构建生活化的语文课堂,注重让学生在学习中体验生活、感悟生活,创建有效的"生活课堂"。本文分析了如何创建生活化的小学语文课堂。     

“读图时代”的小学语文课堂教学

正读图时代的到来对于小学语文课程教学是一种很好的推动,本文结合实例谈谈读图时代的小学语文课堂教学。一、读图具有直观形象性读图时代的到来不仅给小学语文课堂教学带来许多重要变革,图像对于教学过程的辅助也具有许多重要的优越性。首先,读图具有直观形象性。图像信息与文字信息最大的差异就在于图像相当直观,同样的信息用文字来传递往往需要较多的语言组织,图像则不一样,当图像呈现在学生们眼前的那一刻,所有信息便都充分展现了出来,并     

巧用生活化素材促进小学数学教学

数学知识源于生活,又服务于生活,数学是人类发展与生存的重要工具,在生活生产中有着关键作用。在新课改背景下的小学数学教学中,倡导生活化教学模式的推广和应用,教师需及时更新教育理念,在课堂教学中巧用生活化素材,打造生活化课堂。基于此,主要对如何巧用生活化素材促进小学数学教学发展作探讨,并提出一系列有效举措。     

谈谈小学语文课堂教学生活化

新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建"生活化"的语文教学有效课堂.     

浅谈小学思想品德课生活化教学

教育家陶行知先生认为,教育起源于生活,因而教育不能脱离生活实际。思想品德问题来源于实际生活之中,撇开生活,把教学禁锢在课堂和教材里,德育就淡失了生命的色彩。     

谈谈小学语文课堂教学生活化

新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建“生活化”的语文教学有效课堂。     

浅谈小学语文课堂教学生活化

随着新课改的深入推进,作为小学教学科目中较为重要的一门科目——语文,其课堂也正一步步地发生着变化。传统的语文课堂重在传授知识,将书本上的内容教给学生,而新课改之后,语文课程中广泛应用了生活化教学,将语文教学和实际生活联系起来,丰富和提高了语文教学,教会学生学以致用,也使语文教学更加贴近生活。鉴于此,就如何实现小学语文课堂教学生活化这一话题进行了浅析,以期对小学语文的发展和进步有所助益。     

小学语文生活化教学初探

在小学语文教学中,很多一线教师常常会出现一些困惑:教学理念、教学手段、教学方式的落后,没有认真分析学情,进而导致教学与实际情况不符,而本应当作为课堂主体的学生则处于被动状态,成为知识的容纳器。对于此,认真研读陶行知教育思想,将其与小学语文教学进行融合,从而开展生活化教学,便会找到突破语文教学的新方法。文章对陶行知教育思想进行了阐述,并结合生活教育理论提出小学语文生活化教学设计策略。     

小学语文教学生活化的探索

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的。而小学语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文。     

小学语文课堂教学生活化手段探究

语文学习要和生活紧密联系。要引导学生丰富生活经历,获取最真最强的情感体验。教学时机的把握和教学手段的使用在很大程度上要视师生共同完成教学任务的情况而定。通过运用现代教学手段、引导学生自主探究、多给学生表现机会和巧妙依托综合学习等教学手段促进课堂教学的生活化。     

小学语文课堂教学生活化的研究

语文本身就是一种特殊的生活:文本即生活的记录,教学即生活的阐释,阅读即生活的体验,作文即生活的再现。因此,语文教学和生活应是紧密联系的,离开生活的教学,就成了无根之木无源之水。所以,广大教师应积极探究如何使语文教学生活化,从而使学生获得更好的发展。     

小学语文课堂生活化教学的途径

随着小学教育多元化的发展,教师在进行小学语文教学的过程中,通过小学语文课堂生活化教学研究,合理利用小学语文教学生活化模式,已成为促进小学语文教学效率提升的主要途径之一。在新课程改革背景下,教师要重视生活化教学方法的总结归纳。将小学语文知识和生活中的真实情况紧密相连,加深学生对知识的理解程度,并迅速把握住学生的学习兴趣,文章结合小学语文教学的实际特点和学生兴趣,利用生活内容和生活小故事等方式,制定出高效的教学模式,进而有效提升小学语文教学效率。     

浅谈小学语文课堂教学的生活化

在小学这个关键的学习阶段,语文这一学科是至关重要的。语文是与日常生活紧密相关的,它来源于生活,同时,在生活中又融入了这一学科,由此可见,要想学好小学语文,必须得把课堂教学与日常生活有机地结合在一起。     

小学语文课堂教学生活化策略初探

文字作为一种重要的情感表达和传递信息的工具,在人们的生活中发挥着重要的作用。小学阶段的语文教学是为孩子们打下语言使用基础的阶段。通过学习语文,孩子们开始接触世界、借助语言这一沟通工具来和外界进行互动交流。主要探讨小学语文教学生活化策略,以期为小学语文教学提供借鉴。     

新课程下小学语文课堂教学中生活化教学探究

语文知识来源于生活并应用于现实生活,生活化教学是小学语文课堂教学的延伸。小学语文教师在教学过程中将现实生活中常见的语文知识运用到教学中,进行生活化教学,在小学语文课堂教学上教师可以组织学生进行与生活相关的活动,如体验生活、集体户外活动等,将实现生活与语文知识的互动,引领学生从课堂上学习语文知识转变成从现实生活中获取知识,进而提高学生学习语文知识的积极性。     

小学语文课堂生活化教学方法之我见

小学阶段是学生学习的基础阶段,在小学语文教学中,教师要渗透陶行知生活化教育理念,积极地组织开展生活化教学,要实现作业布置的生活化、教学内容的生活化、教学模式的生活化、讨论活动的生活化等。要为学生再现生活化的场景,营造生活化的环境,帮助学生利用现实生活了解更多的语文知识,提高学生的语文素养。文章对如何在小学语文教学中渗透生活化教学理念进行探讨,仅供参考。     

践行行知理念，激活生活化英语课堂——探小学英语生活化课堂的构建

陶行知先生是我国伟大的教育学家,同时也是现代教师学习的榜样。在陶行知先生的一生中,他为我国的教育事业提供了许多丰富、宝贵的教育思想理念,尽管这些理念提出的时间较早,但是仍旧可以将其沿用在现代小学阶段的教育领域中,为学科教师的教学工作提供可行性极高的教育经验。而“生活教育”思想是陶行知先生教育理念中的基石,提倡从学生们的生活角度出发,推动学科的教学发展。