为“钱学森之问”献解

正2005年钱学森提出"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才"的问题,即有名的"钱学森之问"。"钱学森之问"是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。作为教育工作者,我们也不能不思考"钱学森之问"之解。除了学界公认的几种见解,如,大学去行政化、去功利化、克服短视行为、抵制学术腐败等方面     

倾情“凤”献

亲爱的同学们,你有对他或者她想要诉说却无法启齿的话语吗？你有尘封在内心深处想要忘却的旧伤吗？你有对未来、过往或憧憬或体验哲学的感悟吗？     

金瓜献“宝”

南瓜口感细嫩,味道香甜可口,含有人体所需的多种营养物质。本期向大家介绍三款别具特色的南瓜菜品。请您动起手来,和我们一起走进美味的“南瓜世界”吧。     

“杼轴献功”之我见

刘勰在《文心雕龙·神思篇》中提出:“拙辞或孕于巧义,庸事或萌于新意;视布于麻,虽云未贵,杼轴献功,焕然乃珍。”这段话究竟是针对什么而言的呢?黄侃《文心雕龙札记》云:“杼轴献功,此言文贵修饰润色。拙辞孕巧义,修饰则     

给“小辣椒”献“牛鲜花”

去年,稍晚一些的时候,校园里的树叶像黄蝴蝶一样漫天飞舞。东北师大的实习生不觉翩然而至。犹如降,临凡间的精灵,他们的到来,引起了校园里的一片骚动。学生们争着抢着看帅哥、美女老师,着实过足了眼福后,一心盼着身边能有这样一位老师相伴。幸运的是,我当上了师傅,给同学们领回来一个名叫章蕴的绝色江南女子。一个月的短暂实习结束时。我可爱的学生们跟实习生是十八里相送,洒泪而别。     

明代土地“投献”简论

明代中叶以后土地兼并日益严重,但对“土地兼并”的理解并不一致:有的同志认为,土地“自由买卖”是明代土地兼并的主要途径;有的则认为,直接或间接,合法或非法的掠夺才是主要途径。具体地、实事求是地分析史实,是弄清问题的关键。本着这一精神,本文拟对明代土地兼并重要形式之—的“投献”作些探讨。     

文必正巧献“福”字

一天,洛阳才子文必正来到霍天官家做客。他在霍家厅堂外转了一遍,看到厅堂建筑得富丽堂皇,气魄非凡,厅内陈设华丽,赏心悦目。为了显示自己的才华,文必正故弄玄虚     

“献替”造词理据考——“献替”之“替”不是“废替”之替

献替之替,辞书皆解为废替之替,为古书作注者皆从辞书。献替之替是朁的俗字,加言旁而为谮,俗作譛,与谏字意义相近。献谮,言诤言进谏,不同于讽谏。文章考证兓、朁是僣(僭)、谮(譛)的古字,认为《世说新语.纰漏》献替与献荐音近,故听者出纰漏,听成另一个词。替字通谮(譛),《离骚》謇朝谇而夕替之替亦当解为谮,言早上进谏而晚上就被人谮毁。     

庖丁解“构”巧解“完形”

首先，从命题设置的立意来讲，高考完形填空是从语篇层次来考查考生综合运用英语能力的一种题型；其次，随着近几年考查题目语境化因素的增加，对语段结构的把握和层次意义的理解已成为高考完形填空测试的主旋律。因此，把握好整个文章的篇章结构和上下文语境的逻辑关系，既是完成大纲规定的“理解文段的基本逻辑结构”这一语用技能的必然要求，更是提高解答完形填空试题的效率和正确率的有效途径。笔者现以2007年山东省高考英语完形填空试题为例加以分析和说明。     

后勤不“后” 勤在“献”上

后勤不「后」勤在「献」上浙江大学基建处□吴伟丰后勤工作是学校各项工作的生命线，后勤工作跟不上，学校的教学科研工作就无法正常进行。在后勤工作中，解决好教师住房直接关系到学校的稳定和发展。长期以来，高校教师住房建设投入严重不足，加上历史欠账太多，教职工住...     

“献皮救父”的“最美女儿”

<正>2013年1月8日,2012感动山西十大人物颁奖晚会在山西太原举行。当18岁的蒲县女孩王慧出现时,全场掌声雷动,人们被她在父亲意外烧伤后毅然放弃高考,不惜献皮救父的举动所打动,将最美女儿的荣誉送给了她。王慧是临汾市蒲县黑龙关镇屯里村人,父亲王润平平日在外跑货运。2012年5月27日下午,父亲和母亲在院里清理汽车零部件时,不慎引燃汽油,导致两人同时被     

管窥王国维的境界之“真”——《人间词话》“境界涵义论”献解之二

关于王国维境界之"真"的所指,学界已有大量讨论。各种不同的诠解,既有一定的启发性,也留下了可继续探讨的空间。从感受境界之"真"的文本语义入手,联系王国维本人的精神个性、时代境遇及其所接触的相关思想资源等因素进行综合考察,可以认为,王国维境界之"真"是一个取熔民族传统文化与近代西方人本主义哲学、美学、艺术观念,兼具本土韵味和时代特征而又内蕴丰富、别传新声的诗学概念。具体而言它是指:优秀诗人在对宇宙人生审美感悟的基础上创造的呈现于诗语形式中的高品位艺术世界的存在状态或属性,其要点有三:自由;可以直观;独异性。     

河间献王刘德“藏书”探析

西汉时期,河间献王刘德修学好古,实事求是,广开献书之路,并且与儒生共同搜寻和整理天下文献古籍,这对当时河间儒学中心乃至整个儒学体系都产生了深远的影响。由此,河间献王刘德珍藏了许多珍贵的文献古籍。这些典籍,前人多有研究。在此基础上,从藏书的条件、特点与作用诸方面,挖掘刘德的藏书思想。     

“和氏献璧”值吗

上了《和氏献璧》一课后，我感触很深。[第一段]     

“和氏献璧”值吗

《和氏献璧》一课还没备完,却翻到了2007年第4期的《小学教学》（语文版）。浏览目录,“深度语文”栏目《“和氏献璧”值吗》一文一下子吸引了我。从头到尾看了一遍,觉得文章中作者及网友的观点失之偏颇。再仔细品味两遍,觉得有话非说不可。     

汉代“献费”性质辩析

关于汉代的“献费”问题,只有一条文献材料可供我们参考。为便于说明问题起见,兹将汉高祖刘邦十一年(前196年)二月下的一道关于征收献费的诏令全文录之于后: 二月,诏曰:“欲省赋甚。今献未有程,吏或多赋以为献,而诸侯王尤多,民疾之。令诸侯王、通侯常以十月朝献,及郡各以其口数率,人岁六十三钱,以给献费。”(《汉书》卷1下,《高祖本纪》)     

“和氏献璧”值吗

上了《和氏献璧》一课后,我感触很深。和氏璧是中国历史上鼎鼎有名的一块宝玉,它的出现、隐没曾牵动无数人命运的沉浮。第一课时     

献冲小学增强“地方意识”

献冲小学是平江县一所农村中心小学。有7个班,14名教师,288名学生。按我国目前大中专招生情况推算,这288人初、高中毕业后,至少有250人要走向生产第一线,参加当地经济建设。学校负责人认为,小学虽然是打基础的教育,不是直接为当地经济建设培养人才的,但也不能脱离上述现实,有必要从小培养学生为当地建设服     

词语的“直解”与“别解”

汉语词汇在演变过程中,由原来的意思会派生出引申义、比喻义等,形成多义词。许多场合一般有固定的意义和用法,有时按其本意直接解释,或者按照另一个意思理解,倒显得新颖别致,幽默风趣。我们姑且把这种语言现象称为词语的“直解”和“别解”。细析之,有以下几种情况:1.词语内部结构改变。《动物世界》解说词中,有这样的句子: